從量筒的讀數(shù)看做人的道理

古人云：“做學(xué)問，先做人”，我認(rèn)為這句話是很有道理的。只有心態(tài)放正，做一個(gè)堂堂正正的人，才能真正的學(xué)到知識(shí)。作為教師，我們要以以教書育人為己任，通過言傳身教、讓學(xué)生們耳濡目染來學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生受益終生。作為一名農(nóng)村中學(xué)的物理教師，同時(shí)也是一名班主任，自畢業(yè)便被分配到這里，承擔(dān)起教農(nóng)村孩子如何做人處事、并且教授他們知識(shí)的重任。在學(xué)習(xí)新人教版八年級(jí)上冊(cè)第六章第三節(jié)?測(cè)量物質(zhì)的密度?這一節(jié)時(shí)，其中量筒的讀數(shù)這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，該怎樣用通俗易懂、易于學(xué)生掌握的方法或形式引導(dǎo)學(xué)生正確讀數(shù)再結(jié)合做人處事上一節(jié)物理與德育主題班會(huì)相結(jié)合的課，這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了德育教學(xué)?，F(xiàn)在我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一下自己的看法。

實(shí)驗(yàn)表明：量筒中液體呈現(xiàn)凹液面還是凸液面取決于液體的種類和容器的材料?，F(xiàn)就本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容——量筒中水的讀數(shù)為例來做以說明。當(dāng)水倒入量筒中時(shí)，由于液體的表面張力和液體的接觸面間的附著力的大小差異的緣故，穩(wěn)定后的液面呈凹液面。此時(shí)量筒中水的體積的正確讀法是：眼睛的視線，刻度線，凹液面的最低處三點(diǎn)保持在同一水平線上。俯視或仰視讀數(shù)都會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，導(dǎo)致讀數(shù)值與正確值偏大或偏小。

從以上量筒的三種看法我聯(lián)想到三種做人的道理。第一種：俯視。此種看法：測(cè)量結(jié)果大于真實(shí)結(jié)果，導(dǎo)致液體體積偏小，此種看法聯(lián)想到這樣一種人，目空一切，對(duì)別人冷眼相待，以個(gè)人為中心，趾高氣揚(yáng)，看待任何人和事物都是渺小的。在班集體中有這樣一種學(xué)生，他自私自利，總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好就什么都好，看不起班里的后進(jìn)生，不愿意與其他學(xué)生交流、一起學(xué)習(xí)和生活?？傉J(rèn)為打掃衛(wèi)生，擦黑板這些小事不是自己應(yīng)該干的；第二種：仰視。此種看法，測(cè)量結(jié)果小于真實(shí)結(jié)果，導(dǎo)致液體體積偏大，這種人，阿諛奉承，趨炎附勢(shì)，見風(fēng)使舵，溜須拍馬，對(duì)班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生他故意討好，比如給他買個(gè)早餐，送個(gè)信紙等討得他人的好看法，好印象，對(duì)身邊的同學(xué)卻置之不理；第三種：平視。即視線、刻度線、凹液面最低點(diǎn)三點(diǎn)一條線，此種看法，測(cè)量結(jié)果等于真實(shí)結(jié)果。這種人剛正不阿，一視同仁，胸襟坦蕩，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，對(duì)待任何事物和人都用平等的目光。這種學(xué)生團(tuán)結(jié)集體，與同學(xué)和睦相處，樂于助人，尊敬師長，是真正品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

所謂：“師者，傳道授業(yè)解惑也”做為一名班主任，同時(shí)也是一名物理學(xué)科教師，通過量筒三種不同的看法映射出三種不同的人生態(tài)度。我們?cè)诮o學(xué)生傳授課本知識(shí)與技能的同時(shí)，穿插給學(xué)生進(jìn)行品德教育，情感教育。幫助這些學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，也是我們廣大教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。只有這樣，才不愧為“師者”。