表格比較復(fù)習(xí)法在電磁學(xué)中的應(yīng)用

復(fù)習(xí)課是鞏固和發(fā)展知識(shí)的重要課程。通過(guò)復(fù)習(xí)不僅可以使學(xué)生重溫已有的知識(shí)，彌補(bǔ)新授課中的疏漏，使已有的知識(shí)得到強(qiáng)化，更重要的是幫助學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，促進(jìn)各方面技能的全面提高，復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)多種多樣，各不相同。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)電磁學(xué)理論時(shí)采用一些表格比較法，更為恰當(dāng)。例如：

例1：左手定則與右手手定的區(qū)別：

一、運(yùn)用表格可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性

復(fù)習(xí)不是“溫剩飯”，也不是簡(jiǎn)單的機(jī)械復(fù)習(xí)，而是帶有某種藝術(shù)性的“重復(fù)”。教師要通過(guò)教學(xué)措施來(lái)克服學(xué)生在復(fù)習(xí)期間產(chǎn)生的依賴性，厭倦情緒和思維定式的心理障礙，激發(fā)學(xué)生積極思考，變被動(dòng)復(fù)習(xí)為主動(dòng)復(fù)習(xí)，通過(guò)列表可以讓學(xué)生主動(dòng)區(qū)分電和磁之間的物理意義，了解他們之間的相互關(guān)系。

二、通過(guò)表格，可以使知識(shí)清晰、明朗

電磁學(xué)知識(shí)覆蓋面廣，又看起來(lái)零亂，各種定律，公式，不僅多而且運(yùn)用各有不同。因此，不少學(xué)生在知識(shí)系統(tǒng)中失去了線索，表現(xiàn)為記憶效果差。若我們把一些相關(guān)、相似或易混淆的知識(shí)用表格的形式歸納出來(lái)，加以正反對(duì)比，鑒別其內(nèi)涵與外延的異同就容易記了。例如：電場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度同磁場(chǎng)和磁感應(yīng)強(qiáng)度兩個(gè)概念很抽象，但是通過(guò)比較，使學(xué)生容易理解，電場(chǎng)是電荷在其周圍空間產(chǎn)生的一種場(chǎng)，而磁場(chǎng)是磁體或電流在其周圍空間產(chǎn)生的一種場(chǎng)，電場(chǎng)的方向是正電荷在該處受力的方向，磁場(chǎng)的方向是小磁針的N極受力的方向，磁場(chǎng)的大小和方向可以用電場(chǎng)的形象的描述出來(lái)，電場(chǎng)線的疏密程度表示電場(chǎng)的大小，電場(chǎng)線的切線方向表示該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向，而磁場(chǎng)的大小和方向又可以用磁感線形象描述，磁感線的疏密程度表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小，磁感線的切線方向表示該處磁場(chǎng)的方向，電場(chǎng)線與磁感線的顯著區(qū)別是：電場(chǎng)線始于正電荷，止于負(fù)電荷，是非閉合曲線，而磁感線是閉合的。這種比較使知識(shí)清晰，而且容易記憶。

三、運(yùn)用列表可以提高學(xué)生的比較、歸納事物的能力

在電磁學(xué)復(fù)習(xí)中運(yùn)用表格進(jìn)行的比較邏輯思維方法，不僅可以幫助學(xué)生形成概念，掌握理論，還能提高學(xué)生的比較，歸納事物的能力。這種在復(fù)習(xí)中把相關(guān)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，使知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，提高了復(fù)習(xí)的效率，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，啟發(fā)學(xué)生的形象思維都大有好處。