活用智能手機(jī) 開(kāi)啟安全之門

【摘 要】作為一種便攜式的手持多媒體通訊設(shè)備，一般都具有圖像、音視頻、高速無(wú)線接入互聯(lián)網(wǎng)的功能。既然智能手機(jī)普及率高，功能強(qiáng)大，攜帶方便，適應(yīng)性強(qiáng)，那么我們能否把它作為一種多媒體設(shè)備，結(jié)合到一日活動(dòng)甚至活動(dòng)室外的安全教學(xué)中，讓多媒體教學(xué)更好地融入安全教學(xué)，讓智能手機(jī)成為老師進(jìn)行隨機(jī)安全教育的另一個(gè)好伙伴。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī) 安全教育 多媒體應(yīng)用

《指南》提出要提高幼兒的自我保護(hù)能力。幼兒園的孩子對(duì)周圍事物充滿好奇心，急于想去探索與體驗(yàn)，什么都想看一看、摸一摸、試一試。然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)常識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)薄弱，他們不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，因而在日常生活中隨時(shí)會(huì)因?yàn)樾袨椴划?dāng)而發(fā)生一些意外傷害。隨著科技水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，智能手機(jī)已成為大眾普及品，如果能巧妙運(yùn)用智能手機(jī)的圖像、音視頻、高速無(wú)線接入互聯(lián)網(wǎng)的功能。那么教師就可以在幼兒園一日教學(xué)各環(huán)節(jié)中隨時(shí)抓住安全教育的契機(jī)，隨時(shí)而有效提升幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)技能。

在日常生活中，我就很好利用了智能手機(jī)的這些功能巧妙豐富了幼兒的安全知識(shí)和安全防范意識(shí)。

案例一、安全出口學(xué)問(wèn)多，手機(jī)成就隨處教育契機(jī)

午餐后帶孩子們外出散步，走到樓梯拐角處，只聽(tīng)后面反復(fù)出現(xiàn)“滴、滴、滴……”的聲音。轉(zhuǎn)身循聲而去，只見(jiàn)幾個(gè)孩子經(jīng)過(guò)樓梯口安全出口指示標(biāo)志的時(shí)候都會(huì)停下來(lái)，以最快的速度連續(xù)按幾下標(biāo)志上的一個(gè)模擬按鈕。按完后會(huì)很開(kāi)心的朝后面的小朋友笑一笑，后面的孩子經(jīng)過(guò)時(shí)又忍不住停下來(lái)，彎下身子去按幾下。因?yàn)樵跇翘菘?，孩子們都停下?lái)按幾下，容易造成樓梯口的擁堵，為了避免危險(xiǎn)的發(fā)生，每次經(jīng)過(guò)樓梯口我都會(huì)催促孩子們跟緊，不要調(diào)皮，可是每次經(jīng)過(guò)樓梯口安全出口標(biāo)志時(shí)，總有那么些孩子忍不住要停下腳步彎下身子去快速按幾下模擬按鈕，當(dāng)聽(tīng)到按鈕發(fā)出“滴、滴、滴……”的聲音時(shí)。會(huì)露出滿足的微笑。然后再快速跟上前面的小朋友。不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一，為了避免危險(xiǎn)的發(fā)生，我決定徹底解決這一問(wèn)題。

再一次經(jīng)過(guò)樓梯口，孩子們又開(kāi)始重復(fù)動(dòng)作時(shí)我馬上掏出手機(jī)將整個(gè)過(guò)程拍了下來(lái)。雖然安全出口標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們也都知道安全出口是告訴人們?nèi)绻l(fā)生火災(zāi)、地震等重大突發(fā)事件時(shí)，身處公共場(chǎng)所的人群就能依照安全出口指示牌迅速疏散撤離。對(duì)于這個(gè)標(biāo)志其他方面的知識(shí)我們就知道的少之又少了。也難怪孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)一直亮著的標(biāo)志有著濃厚的興趣。

來(lái)到樓下草坪上，我與孩子們圍坐一圈，與孩子們一起在手機(jī)里觀看了剛才的一幕?？赐旰笳?qǐng)孩子們談?wù)効捶?。很快就有孩子發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚在安全出口標(biāo)志那里不走，后面的小朋友們?cè)诓粩嗤皵D，很容易發(fā)生危險(xiǎn)。于是我與孩子們首先展開(kāi)了討論。先請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)安全出口標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和了解，再提一提自己對(duì)安全出口標(biāo)志存在的疑問(wèn)。沒(méi)想到孩子們跟我一樣只知道安全出口標(biāo)志是告訴人們出口的方向。疑問(wèn)倒是很多：“為什么安全標(biāo)志一直是亮著的？”“為什么安全標(biāo)志是綠色的？”“安全標(biāo)志上的這個(gè)按鈕，按了會(huì)發(fā)出聲音，這個(gè)按鈕有什么用？”“停電了這個(gè)標(biāo)志為什么也是亮的？”“晚上為什么也亮的呢……”面對(duì)孩子們的疑問(wèn)我直接利用手機(jī)無(wú)線上網(wǎng)功能和孩子們一起尋找答案。通過(guò)高速無(wú)線接入互聯(lián)網(wǎng)的功能我一一解開(kāi)了孩子們心中的疑團(tuán)：在所有色彩中，只有綠色意味著生命，代表希望，寓意非常合適。安全出口標(biāo)志使用深綠色做主色，也使它顯得穩(wěn)重而且醒目。這種指示牌是用一種特殊材料制成的，有夜光功能，里面有鎳鎘電池，平時(shí)處于充電狀態(tài)，停電后，通過(guò)電路控制指示牌發(fā)出熒光，指示出口的位置。只有當(dāng)鎳鎘電池失效安全出口指示牌才不會(huì)亮。而按下檢測(cè)按鈕相當(dāng)于切斷了市電自動(dòng)轉(zhuǎn)換為內(nèi)部蓄電池供電，從而檢測(cè)消防安全出口標(biāo)志能否正常轉(zhuǎn)換及功能好壞。按下時(shí)與不按時(shí)亮度有所變化，但只要亮和亮的時(shí)間能滿足名牌上標(biāo)明的時(shí)間范圍就是正常的。小小的手機(jī)在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子們對(duì)這個(gè)指示牌有了比較多的了解，也知道了這個(gè)指示牌就是告訴大家在緊急情況下怎樣逃離危險(xiǎn)，只要沿著箭頭的方向向前走就能找到出口。所以，小朋友們不能隨便摸、碰這些東西。

案例二、高處危險(xiǎn)我不跳，手機(jī)助個(gè)別教育顯成效

在實(shí)際生活中蹦蹦跳跳是孩子們的最愛(ài)。孩子們常常乘大人不注意的時(shí)候爬上小桌子、小椅子、沙發(fā)上往下跳。有的孩子甚至趴在窗臺(tái)上，或貪圖省力從窗臺(tái)上爬上爬下，他不知道這些行為背后的危害，我們班有幾位比較調(diào)皮的小朋友經(jīng)常會(huì)在大人不注意的時(shí)候爬高跳下。我們都知道調(diào)皮的小朋友集體教學(xué)中注意力很容易分散，為了讓這些孩子知道其危害性，能有效提升他們的安全意識(shí)。我用手機(jī)及時(shí)收集了相關(guān)素材。利用游戲時(shí)間組織這些孩子進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)別活動(dòng)，幫助這些孩子掌握一些基本的自我保護(hù)技能。

本次活動(dòng)充分運(yùn)用了手機(jī)視頻播放功能。我與這幾位孩子坐在書(shū)吧軟軟的沙發(fā)墊上。先與孩子們一起在手機(jī)上欣賞我事先下載下來(lái)的安全故事《受傷的小猴子》。大屏幕手機(jī)將故事形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在幼兒面前，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，容易記憶、理解和掌握。把幼兒的眼、耳、腦等器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們目不轉(zhuǎn)睛，仿佛身臨其境?？赐旰笪遗c孩子們展開(kāi)討論：小猴子怎么會(huì)傷成這樣的？小朋友能不能學(xué)小猴子從高處往下跳？孩子們使勁搖頭。這時(shí)我再讓孩子們看他們平時(shí)的表現(xiàn)，這些孩子馬上發(fā)現(xiàn)自己的行為非常的危險(xiǎn)，如果不小心后果就可能跟小猴子一樣了。最后我將用手機(jī)拍的一些場(chǎng)景讓孩子們一一區(qū)分，這些地方能否攀爬跳下。孩子們都能大膽發(fā)表自己的看法。最后我通過(guò)手機(jī)視頻《往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)》利用多媒體暫停技術(shù)讓孩子們清晰看清每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，從而準(zhǔn)確掌握從合適高度往下跳的本領(lǐng)。

這次利用手機(jī)特有的功能進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，不僅長(zhǎng)時(shí)間吸引了這些孩子的注意力，而且教育更顯針對(duì)性的。更利于這些孩子發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題并能及時(shí)改正，成效非常顯著。

智能手機(jī)的普及為幼兒園安全教學(xué)效果又多添了一條有效途徑?，F(xiàn)代體育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展的，作為新世紀(jì)的幼兒教師，想不斷提高安全教育教學(xué)的質(zhì)量，必須不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只有不斷拓寬思路，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段為安全教學(xué)服務(wù)，尊重安全教學(xué)過(guò)程中幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，盡量從不同的角度突出一日活動(dòng)安全教育的價(jià)值和特點(diǎn)，才能在教育改革與發(fā)展中走出適合自己的路。