淺論如何提升高中信息技術(shù)教學(xué)效果

【摘 要】隨著社會(huì)科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已成為人們生產(chǎn)生活中必不可少的一項(xiàng)技術(shù)，為了在高中教育階段普及信息技術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平，信息技術(shù)已成為高中必修的一門學(xué)科。文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中從五個(gè)方面分析了高中信息技術(shù)教學(xué)的有效策略，希望通過本文的分析對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)效果的提升有所幫助，文章內(nèi)容僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中 信息技術(shù) 教學(xué)效果

隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，信息化在人們的生活中隨處可見，其在小學(xué)到高中的課堂內(nèi)容也在不斷的增多。在短時(shí)間內(nèi)，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)等都發(fā)生了很大的變化，在這些變化的背景下，高中信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)能力的要求也在不斷的提升，這要求高中信息教師，在教學(xué)中要在掌握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不斷的創(chuàng)新教學(xué)手段，提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的信息人才。

一、深入研究學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性開展教學(xué)

目前，高中信息技術(shù)教師在教學(xué)中普遍遇到了學(xué)生基礎(chǔ)能力參差不齊的問題，產(chǎn)生這一問題的根本原因是由于學(xué)生來自于城鄉(xiāng)不同的初中，初中階段學(xué)生在接受信息技術(shù)教育會(huì)有所差異。部分學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，還有部分學(xué)生是來自于偏遠(yuǎn)山區(qū)的畢業(yè)生，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面較為薄弱，個(gè)別學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)接近零。在這種情況下，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況仔細(xì)分析，采取有針對(duì)性的措施開展信息技術(shù)教學(xué)。筆者在高中信息技術(shù)教學(xué)中先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次系統(tǒng)測(cè)試，這樣能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣在教學(xué)中能夠找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，將學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)穿插到教學(xué)中重點(diǎn)講解，使教學(xué)活動(dòng)的開展更有針對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)有所區(qū)別，教學(xué)互動(dòng)時(shí)要使學(xué)生可以動(dòng)起來。如運(yùn)用照片編輯器處理圖像時(shí)，筆者給學(xué)生們?cè)O(shè)置了不同難度的活動(dòng)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求其獨(dú)立完成，并要注重圖像的美觀性、藝術(shù)性。而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們要在他人指導(dǎo)下熟悉掌握具體操作步驟，只要按照程序操作就可以，通過這樣的方式，打消學(xué)生對(duì)該學(xué)科的畏難情緒。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中，部分教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，由教師講解、學(xué)生聽，教師示范、學(xué)生看這種枯燥的教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。新課程背景下，筆者認(rèn)識(shí)到教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，由傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探索，重難點(diǎn)教師啟發(fā)的教學(xué)模式，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力。如在學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一組探究題，要求學(xué)生以小組為單位完成。學(xué)生在申請(qǐng)和使用過程中，筆者在學(xué)生間巡視，看看學(xué)生們哪里遇到了問題及時(shí)點(diǎn)撥，哪些使學(xué)生們存在的共性問題，要在班級(jí)中詳細(xì)講解，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)后，為了使學(xué)生能夠馬上利用上，筆者要求學(xué)生運(yùn)用電子郵件互發(fā)材料，將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生在學(xué)會(huì)了發(fā)送電子郵件后，回去后主動(dòng)親友發(fā)送郵件，學(xué)習(xí)興趣積極。

三、激發(fā)學(xué)生積極情感，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)

在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，積極情感能夠全面激發(fā)學(xué)生的興趣，更加的投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這對(duì)于課堂教學(xué)師生互動(dòng)性的提升具有重要作用。在教學(xué)中筆者注重學(xué)生積極性感的激發(fā)，但要保護(hù)學(xué)生的自尊心，不會(huì)輕易的去批評(píng)學(xué)生，而要給與學(xué)生更多的鼓勵(lì)，通過語言、眼神、肢體語言等方式，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的認(rèn)可。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就可以使學(xué)生感受到，老師在時(shí)刻的關(guān)注著自己，進(jìn)而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升信息技術(shù)教學(xué)效率。此外，在信息技術(shù)教學(xué)中，無論是實(shí)踐教學(xué)還是理論學(xué)習(xí)，只要學(xué)生表現(xiàn)出點(diǎn)滴進(jìn)步，就要及時(shí)的給予學(xué)生表揚(yáng)，使學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中有更多的成功體驗(yàn)。如使用照片編輯器調(diào)整圖像大小和藝術(shù)效果時(shí)，有些學(xué)生設(shè)計(jì)出的作品非常不錯(cuò)，筆者及時(shí)表揚(yáng)了學(xué)生，同時(shí)也帶動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的積極性都非常高漲，同時(shí)也加強(qiáng)了教學(xué)中師生的互動(dòng)。

四、為學(xué)生提供平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中階段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)相對(duì)較強(qiáng)，所以在教學(xué)中教師要全面的考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生們提供一個(gè)可以展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中能夠得到一定的提升。在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，筆者將學(xué)生們分為4個(gè)小組，每小組5為成員，在理論學(xué)習(xí)和上機(jī)學(xué)習(xí)中都已小組為單位，每個(gè)小組都有一名學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生發(fā)揮帶頭作用，帶領(lǐng)小組成員研究探索，發(fā)揮集體的智慧學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)文稿中插入表格內(nèi)容時(shí)，筆者為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了探究題，要求學(xué)生在操作中可以互相研究，也可以以QQ的方式互相交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)中的遇到的問題可以通過互相交流得到解決。

五、開展課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)活動(dòng)不能只局限于課堂教學(xué)，而要整合教學(xué)資源，將課堂教學(xué)像課外延伸，使學(xué)生可以將課上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，這樣不僅借助課外活動(dòng)這一載體延伸了課堂教學(xué)，深化了信息技術(shù)教學(xué)成效，而且也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課余時(shí)間筆者組織了學(xué)生們開展了興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生如何將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活中，開展專題研究，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。課外興趣活動(dòng)中，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力，很多學(xué)生將課上掌握的知識(shí)運(yùn)用到小組活動(dòng)中得到了很大的提升，創(chuàng)造出多幅精美的作品，這樣的課外拓展活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有重要作用。

結(jié)束語

總之，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選擇教學(xué)方法，把握好教學(xué)內(nèi)容后，設(shè)計(jì)符合實(shí)際情況的教學(xué)手段，這樣才能使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣高漲，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，并通過多種教學(xué)方式加強(qiáng)學(xué)生的操作訓(xùn)練，使高中信息技術(shù)教學(xué)水平得到整體提升。

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