職業(yè)教育、做人教育、就業(yè)教育

【摘 要】本文主要探討職業(yè)教育與做人教育的密切聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】做人教育 職業(yè)教育 就業(yè)教育

職業(yè)教育、做人教育、就業(yè)教育，有人認(rèn)為沒啥聯(lián)系，有人認(rèn)為不能以偏概全，然而縱觀職業(yè)教育的整個(gè)體系，三者教育相輔相成，你中有我，我中有你，缺一不可?，F(xiàn)將我的些許體會(huì)闡述如下，不足之處望同仁給予指正為謝。

一、為什么說(shuō)職業(yè)教育又是做人教育呢

2008年我加入了職業(yè)教育這個(gè)神圣卻又普通的行業(yè)，成為靈寶市高級(jí)技工學(xué)校的一名老師，在校期間一直擔(dān)任班主任、擔(dān)任招生包校、數(shù)控實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等工作。08年年底，我接上了人生中的第一屆班主任——08秋數(shù)控班。這個(gè)班級(jí)可以說(shuō)是我的老師，她就像一位母親，呵護(hù)著我成長(zhǎng)、教會(huì)了我許多…許多…

在我剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，主管校長(zhǎng)找我談話，他說(shuō)：這個(gè)班級(jí)在你之前有過兩位班主任老師，都因種種原因沒能繼續(xù)連任，班里問題主要存在三個(gè)方面，一是班級(jí)內(nèi)部小圈子較多，二是班級(jí)里有倆女生矛盾較大，三是班里一名外省男生喜歡抓住老師的各種不足曝光。相信說(shuō)到這里，眾位同仁已經(jīng)可以看清這個(gè)班級(jí)的現(xiàn)狀了。當(dāng)時(shí)的我雖然意識(shí)到這些問題的潛在嚴(yán)重性，但是我異常堅(jiān)定的向領(lǐng)導(dǎo)作出了肯定的承諾。

隨著時(shí)間的推移，我用了一天的時(shí)間記住了40多名學(xué)生的相貌姓名，又用了一天的時(shí)間記住了每名學(xué)生的家庭住址，又花了一天半的時(shí)間和每名孩子的家長(zhǎng)互通了電話并且從家長(zhǎng)那里得到了很多子女的信息。在第四天的晚上利用晚自習(xí)的時(shí)間，我召開了新班主任的見面會(huì)。開始前我在黑板上謝了幾個(gè)字：公平、公正、以身作則。然后我給每位學(xué)生發(fā)了一張白紙，讓他們寫上對(duì)我的要求和自己認(rèn)為的問題。那天晚上我收獲了很多…同時(shí)一夜未眠…

1、班級(jí)內(nèi)部圈子多

其實(shí)就是班級(jí)同學(xué)的不團(tuán)結(jié)，孩子們反映了很多，大多數(shù)要求舉行班級(jí)活動(dòng)，這就說(shuō)明孩子們其實(shí)也不想總在小圈子內(nèi)交流活動(dòng)，這個(gè)問題隨著幾次集體活動(dòng)迎刃而解；

2、班級(jí)倆女生的矛盾

她倆剛進(jìn)學(xué)校時(shí)竟然是無(wú)話不說(shuō)的好朋友，因?yàn)榧依锶说拿?，她倆形同路人。通過與雙方家長(zhǎng)的電話溝通、面對(duì)面交流，最終家長(zhǎng)們冰釋前嫌、孩子們和好如初；

3、家住內(nèi)蒙古呼倫貝爾的男生

孩子在靈寶無(wú)親無(wú)靠、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、心思縝密卻又愛鉆牛角尖。當(dāng)時(shí)的我還未成家，每到周五放假時(shí)，我就買點(diǎn)吃的把他喊到我的宿舍聊天，剛開始他不來(lái)，慢慢的來(lái)了，又慢慢的他買好吃的約我…就這樣我倆成了好朋友。

隨著這些問題的解決，08秋數(shù)控班成為這個(gè)年紀(jì)的領(lǐng)頭羊，班級(jí)面貌、孩子們的面貌煥然一新。那名內(nèi)蒙古的男孩到現(xiàn)在一直在靈寶市銅箔廠工作，并擔(dān)任崗位的負(fù)責(zé)人。那屆畢業(yè)后的兩三年，許多孩子回來(lái)看我，多次對(duì)我說(shuō)正是黑板上的那八個(gè)字決定了他們態(tài)度。所以說(shuō)職業(yè)教育也可以說(shuō)是做人教育。

二、為什么說(shuō)職業(yè)教育又是就業(yè)教育呢

1、專業(yè)對(duì)口的企業(yè)

百分之80以上的學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)選擇這個(gè)方向，他們的家庭條件、個(gè)人行為習(xí)慣注定他們得早早走上就業(yè)工作的崗位。那么，在一個(gè)崗位上能不能堅(jiān)持下去就成為了他們自身的職業(yè)教育了。畢竟孩子們年齡都小，多數(shù)人吃不了苦，哭哭鬧鬧、發(fā)發(fā)牢騷；他們的家長(zhǎng)也無(wú)計(jì)可施，明知道就業(yè)壓力大，離職的話就不一定再能給孩子找到類似的工作，依然會(huì)讓孩子回家…然而有的孩子能夠頂住壓力，熬過艱難時(shí)期，坐上領(lǐng)班、工段長(zhǎng)的位置，同時(shí)每月給家里承擔(dān)相當(dāng)大的經(jīng)濟(jì)壓力；這種對(duì)比就是就業(yè)教育的兩種結(jié)果。這種教育需要學(xué)校、家庭、學(xué)生的相互協(xié)作。

2、自主就業(yè)

這部分學(xué)生出發(fā)點(diǎn)是自己當(dāng)老板。14秋美發(fā)班的一名學(xué)生，在入校時(shí)斬釘截鐵的報(bào)了這個(gè)專業(yè)。孩子說(shuō)：美發(fā)行業(yè)不會(huì)倒閉，因?yàn)槊總€(gè)人的頭發(fā)都在長(zhǎng)；美發(fā)店面也不需要太大，設(shè)備投資少；我的同學(xué)將來(lái)就是我的伙伴。伴隨著這三點(diǎn)，這名學(xué)生和她的同學(xué)在靈寶已經(jīng)有了兩家自己的店面，成為我校美發(fā)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生代表。教育本身就是一個(gè)載體，職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和就業(yè)的選擇都是她的“孩子”，同根而生、相伴成長(zhǎng)！

3、再教育提升

13春幼師學(xué)生李庭葦憑借扎實(shí)的專業(yè)功底通過對(duì)口高考，被廣西藝術(shù)學(xué)院錄取，不僅圓了大學(xué)夢(mèng)，更為自己將來(lái)的就業(yè)創(chuàng)造了很多的機(jī)會(huì)。誰(shuí)說(shuō)技校生不能上大學(xué)呢？

綜上，職業(yè)教育不也是就業(yè)教育嗎？

教育的本意，大家都理解。我們作為執(zhí)教者，也要多元化、多功能，職業(yè)教育的老師不光要有扎實(shí)的技術(shù)能力，優(yōu)秀的招生能力，出色的管理能力，也要有能打入學(xué)生內(nèi)心的功夫、引導(dǎo)孩子就業(yè)的手段。這就要求我們有一顆公平的心、一種公正的理、一條以身作則的法，將做人教育、就業(yè)教育匯入職業(yè)教育的熔爐，百般提煉，成才成品指日可待！

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