探究初中校長學(xué)校管理理念的創(chuàng)新

【摘 要】 學(xué)校管理理念來源于校長在校園管理過程中的所見所聞所感，它不是一本類似于如何管理校園的手冊，更不是所謂的一個校長的自我修養(yǎng)這種淺顯的表現(xiàn)，校長學(xué)校管理理念應(yīng)該屬于更深層次的東西，它看不到摸不著，但因為它，每一所學(xué)校才打上了該校校長獨有而又鮮明的印記。校長學(xué)校管理理念不是恒古不變的，而是隨著社會、時代而不斷變化的，有時候甚至要超脫于時代擁有一定的前瞻性。

【關(guān)鍵詞】校長學(xué)校管理理念 創(chuàng)新 探究

前言

中學(xué)校長是否擁有先進的校長學(xué)校管理理念，它不僅關(guān)系著一所中學(xué)教育質(zhì)量的高低，更關(guān)系著學(xué)校發(fā)展方向的正確與否。隨著時代發(fā)展、社會進步，校長學(xué)校管理理念也需要不斷創(chuàng)新才能跟得上時代的步伐，才能夠更好的指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展與優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動的展開，創(chuàng)新的校長學(xué)校管理理念應(yīng)具備有以下幾點特征。

一、創(chuàng)新的校長學(xué)校管理理念需要具有務(wù)實性

社會上衡量一所學(xué)校優(yōu)劣時一般會注重其教學(xué)質(zhì)量的高低，學(xué)校中一切工作的重點也是圍繞著教育教學(xué)展開，教學(xué)質(zhì)量是校園內(nèi)一切工作的出發(fā)點和落腳點，校長學(xué)校管理理念當(dāng)然也要從學(xué)校的教育實際出發(fā)才能夠更好的指導(dǎo)其工作。但在實際工作中，一些校長往往犯了好高騖遠(yuǎn)的毛病，每天只顧空談校長學(xué)校管理理念，卻忘了一切工作都要從實際出發(fā)的道理。所以筆者認(rèn)為，無論一名校長具有多么高的理論知識水平，如果不能很好地將理論與實際相結(jié)合，必將落入“空談”的怪圈中一事無成[1]。

二、創(chuàng)新的校長學(xué)校管理理念需要具有獨創(chuàng)性

校長學(xué)校管理理念來源于校長在工作學(xué)習(xí)中的感悟，它不能從任何人手中學(xué)到，因為每所學(xué)校校長總結(jié)出的校長學(xué)校管理理念都來自本校實際情況，校長學(xué)校管理理念具有獨創(chuàng)性，它可以供人借鑒卻不能讓人完全模仿[2]。

三、創(chuàng)新的校長學(xué)校管理理念需要具有嚴(yán)謹(jǐn)性

校長學(xué)校管理理念直接指導(dǎo)一所學(xué)校的教學(xué)與發(fā)展，如果其因漏洞過多而朝令夕改，無疑會使學(xué)校教學(xué)管理中出現(xiàn)很大的問題。在這里筆者希望能夠給各位校長提個醒，在思考校長學(xué)校管理理念時，一定要經(jīng)過深思熟慮。現(xiàn)在有一些校長，缺乏對自身觀點的認(rèn)識，往往“聽風(fēng)就是雨”，極易受外界影響，這種校長往往會對學(xué)校的發(fā)展帶來諸多不好的影響，所以在創(chuàng)新校長學(xué)校管理理念時要注重嚴(yán)謹(jǐn)[3]。

四、創(chuàng)新的校長學(xué)校管理理念需要具有針對性

隨著各地素質(zhì)教育的開展，過去那種抹殺學(xué)生天性的教學(xué)行為已愈發(fā)少見，重視學(xué)生的個性差異，充分彰顯其個性的教育方法日漸興起。在這種大環(huán)境下，校長學(xué)校管理理念也要適應(yīng)時代的發(fā)展，將如何有針對性的培養(yǎng)不同種類學(xué)生的方法納入校長學(xué)校管理理念的范疇中，筆者在這里列舉幾點僅供參考：（一）為每個學(xué)生設(shè)定適合自己的學(xué)習(xí)進度，發(fā)展目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生自身天賦充分的發(fā)展[4]。（二）在教學(xué)工作中，要允許學(xué)生“出錯”。允許學(xué)生出現(xiàn)不同的解答方式與方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。（三）教育目的從“人人成才”變?yōu)椤叭吮M其才”。充分發(fā)展學(xué)生的天賦，以期達(dá)到“三百六十行，行行出狀元”[5]。

五、創(chuàng)新的校長學(xué)校管理理念需要具有前瞻性

一所學(xué)校的本質(zhì)目的是為了教書育人，而校長學(xué)校管理理念直接影響著一所學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，直接影響著學(xué)校內(nèi)教學(xué)制度的產(chǎn)生，直接影響著校內(nèi)師生的一舉一動，所以它必須擁有時代性與創(chuàng)新性。我們都知道，學(xué)校的教育存在滯后性，它立足當(dāng)下卻影響著學(xué)生的未來，只有具有前瞻性的校長學(xué)校管理理念才能更好的指導(dǎo)一所學(xué)校的教學(xué)與發(fā)展。不過在追求校長管理理念前瞻性的學(xué)習(xí)中，一些校長盲目地追求新理念，將所謂的“老思想”棄如敝履，這無疑犯了矯枉過正的錯誤。校長學(xué)校管理理念是需要打上時代的烙印，但一個優(yōu)秀的校長不能屈從于時代和社會的束縛，而是要超脫于社會和時代，一個具有前瞻性學(xué)校管理理念的校長需要有以下幾點品質(zhì)：1.生命不息，學(xué)習(xí)不止。生命在于學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷加強自己的理論修養(yǎng)，才會產(chǎn)生能夠孕育出優(yōu)秀校長學(xué)校管理理念的土壤。2.不盲從。一個優(yōu)秀的校長，不能盲目追求所謂的成功經(jīng)驗，而是要從自身的想法出發(fā)，結(jié)合實際，找準(zhǔn)真正適合自己學(xué)校的校長學(xué)校管理理念。3.不墨守成規(guī)。在日常工作中，不能只按紅頭文件、行政導(dǎo)向辦事，要知道墨守成規(guī)只會被社會淘汰，開拓進取才是黨和政府提倡的美德。

結(jié)論：創(chuàng)新校長管理理念不應(yīng)該只是在辦公桌前思考的理論性的東西，它更應(yīng)該體現(xiàn)在校長工作的方方面面，只有正確把握學(xué)校的實際情況，不斷的學(xué)習(xí)各類理論知識、世界各地先進的教學(xué)理念，不斷探究教育中所蘊含的規(guī)律，真正的、腳踏實地的做好校長這一工作，才能從中提煉出真正適應(yīng)學(xué)校，能夠促進學(xué)校的發(fā)展與優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動的展開，具有創(chuàng)新性的校長學(xué)校管理理念。

參考文獻

[1]李玉芳.論中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力及其開發(fā)[D].華東師范大學(xué)，2009

[2]吳克.中學(xué)校長在學(xué)校管理創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2005

[3]陳向陽.淺談校長的學(xué)校管理理念[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2007，03：12-15

[4]孫倩.中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力缺失及其提升策略研究[D].山東師范大學(xué)，2010

[5]黃紅祥.探究初中校長學(xué)校管理理念的創(chuàng)新[J].新課程（上），2014，10：214