試論小學(xué)班主任管理工作存在的問題及策略分析

【摘 要】 信息時代就是人才競爭的時代，而人才的培養(yǎng)又離不開學(xué)校教育的支持。小學(xué)階段，班主任是學(xué)校工作的核心力量，班主任的管理工作不但關(guān)系到班級內(nèi)每一位學(xué)生的健康成長，還直接影響著小學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績。但目前有很多因素影響著班主任的管理工作，針對此現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)抓緊采取措施，保證小學(xué)生健康快樂的成長。本文通過介紹當(dāng)前小學(xué)班主任管理工作存在的問題，提出了改善小學(xué)班主任管理工作的策略與方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 管理工作 問題 策略

1.小學(xué)班主任管理工作存在的問題

1.1 教學(xué)方面

首先，我國多數(shù)小學(xué)的班主任身兼數(shù)職，多重身份決定了他們既要使學(xué)生理解應(yīng)掌握的學(xué)科知識，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行積極的思想教育，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。這就要求班主任全面掌握各學(xué)科知識，其工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的小學(xué)教師。其次，工作期間，班主任還應(yīng)完成備課、批改作業(yè)以及整頓班級紀(jì)律等任務(wù)，使得他們的授課時間極為緊張，精力的分散使得班主任無法正常進(jìn)行本職工作。最后，小學(xué)生的入學(xué)年齡普遍較早，低年級的班主任不但要教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)還要指導(dǎo)他們?nèi)绾紊?，班主任的心理?fù)擔(dān)較大。

1.2 德育方面

德育工作時小學(xué)教育的重中之重，更是班主任的主要工作之一，小學(xué)班主任應(yīng)負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀與世界觀，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確保學(xué)生的身心健康。隨著現(xiàn)代教學(xué)的逐漸深入，學(xué)生的社會化問題越來越明顯，由于小學(xué)生的年齡還小，很多事情并不十分清楚，加之受到社會道德事件的影響，班主任進(jìn)行思想道德教育時遇到了前所未有的困難。同時，不良社會行為使得小學(xué)生不再相信任何榜樣，德育教育只能是紙上談兵。

1.3 網(wǎng)絡(luò)方面

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，很多小學(xué)生過早的接觸了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)上的內(nèi)容形形色色，孩子很容易產(chǎn)生癡迷心理。同時，隨著手機等通訊工具的快速普及，部分小學(xué)生也開始擁有了自己的手機，他們在課余時間除了聊天就是玩游戲，嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常教學(xué)。除此之外，網(wǎng)絡(luò)雖然可以為小學(xué)生提供豐富的科學(xué)知識，也可以使學(xué)生接觸到不良的網(wǎng)絡(luò)信息，使得學(xué)生的管教工作變得更加困難。

1.4 心理教育方面

當(dāng)前，大多家庭都是獨生子女，他們不愿與同學(xué)分享東西，性格更為自私任性，嚴(yán)重影響了班級德育教育的開展。同時，隨著我國離婚率的增高，單親家庭的子女越來越多，父母的離異也使得他們的心理或多或少存在一些問題。除此之外，還有部分學(xué)生是留守兒童，由于遠(yuǎn)離父母，缺少家人關(guān)心，使得這些學(xué)生不愿與人溝通交流，心理方面存在問題。

2.改善小學(xué)班主任管理工作的策略分析

2.1 減少班主任工作量

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)嚴(yán)密重視班主任的工作情況，并適當(dāng)減少他們的工作量，班級內(nèi)還應(yīng)選擇幾個表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部，協(xié)助班主任的管理工作，從而最大限度的減少班主任的工作量。班主任空余時間多了才可以更好的與學(xué)生溝通相處，從而及時了解學(xué)生的自身情況。良好的教育工作對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，班主任責(zé)任重大，只有適當(dāng)減輕班主任的工作量，才可以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有效預(yù)防學(xué)生的逆反心理。

2.2 對學(xué)生一視同仁

小學(xué)階段，班主任不能一味根據(jù)成績評判學(xué)生是否優(yōu)秀，教育過程中應(yīng)做到一視同仁，對成績較好的學(xué)生應(yīng)在給予充分肯定的基礎(chǔ)上及時指出其存在的不足之處，給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動力。對成績較差的學(xué)生，班主任應(yīng)給予充分的鼓勵與關(guān)懷，以便增強他們的自信心，使這部分學(xué)生明白自己并非差等生。同時，班主任還應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕逃椒▍f(xié)助他們自主學(xué)習(xí)，比如，安排成績較優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.3 重視學(xué)生需求

小學(xué)生的年齡較小，自制能力較差，學(xué)習(xí)被動與注意力較差的學(xué)生大有人在，對于這部分學(xué)生，班主任應(yīng)嚴(yán)加重視他們的基本需求，并深切明白他們的內(nèi)在心理，讓班主任站在學(xué)生角度對其進(jìn)行教育。同時，班主任的管理工作還應(yīng)針對學(xué)生的具體情況采取不同的解決方法，只有高度重視學(xué)生的實際需求，才可以切實保證小學(xué)生的健康、快樂成長。

2.4 正確利用網(wǎng)絡(luò)

由目前的社會情況看來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在為人們帶來便利的同時也為人們帶來了各種不良信息，為此，班主任應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)危害，并合理利用網(wǎng)絡(luò)信息。同時，班主任還應(yīng)與家長保持密切聯(lián)系，督促家長關(guān)注學(xué)生的上網(wǎng)情況，保證學(xué)生在學(xué)校與家庭內(nèi)都可健康成長。

3.結(jié)束語

小學(xué)教育是整個教育體系的重中之重，它直接影響著小學(xué)生以后的成長與教育，對其一生的成長有著極其重要的作用。小學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活方面的自制力較差，而班主任是小學(xué)階段學(xué)生接觸時間最多的人，加強小學(xué)班主任的管理工作，是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要途徑。作為班主任，應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生的思想行為，努力培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，并積極采取策略解決問題，這樣才可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的重要性。

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