淺談班級管理中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)

【摘 要】班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，班主任管理班級時，要充分認(rèn)識和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理班級的能力，以取得更好的教育教學(xué)效果。一要明確班級管理的目標(biāo)和要求；二要有一支得力的班級管理隊伍；三要調(diào)動全體同學(xué)的積極性。

【關(guān)鍵詞】班級管理 自主 目標(biāo) 班干部 積極性

葉瀾教授在《新基礎(chǔ)教育論》中說：“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”。在創(chuàng)建班集體的過程中，沒有班級學(xué)生的自我管理，就不可能形成真正的班集體，學(xué)生也不可能成為真正的班集體主人。因此，教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，是班主任進(jìn)行班級管理的有效方法之一。把班級管理權(quán)交給全體同學(xué)，能激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心，從而培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。下面我就自己關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識和能力，談?wù)剮c心得體會。

一、鮮明的目標(biāo)指引，民主的形式開展，明確的制度保障

科學(xué)的目標(biāo)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。我在每個學(xué)期開始，要組織學(xué)生明確班級的管理目標(biāo)，明確本學(xué)期班級工作的重點是什么要達(dá)到的目標(biāo)是什么，每個階段的任務(wù)是什么要達(dá)到的階段目標(biāo)是什么。目標(biāo)明確以后，學(xué)生心中就有了明確的方向。

“民主化和科學(xué)化是班級管理的兩大法寶。”我在班級管理中改變了班級事務(wù)班主任一手操辦的舊習(xí)，充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生參與班級目標(biāo)、制度的制訂工作。使學(xué)生在制定目標(biāo)和制度的過程中達(dá)到教育與自我教育，管理與自我管理的有機結(jié)合。在制定過程中注重發(fā)揚民主，以班會討論的形式讓學(xué)生充分參與到班級目標(biāo)的制定當(dāng)中來，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極主動性，利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。

再好的目標(biāo)如果沒有制度的保障都不可能很好的達(dá)成。每學(xué)期在班級目標(biāo)明確后，我還要引導(dǎo)學(xué)生制訂完善班級的管理制度。制度的制定必須符合本班特點，從實際出發(fā)，具有可行性。讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做，做到什么程度，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。制度出臺后，如何執(zhí)行，獎懲的措施是什么，這些都細(xì)化明確。班里的規(guī)章制度一經(jīng)通過，堅決執(zhí)行，嚴(yán)格要求，不能出現(xiàn)放松現(xiàn)象。過程中還要充分利用班會課和其他時間，向?qū)W生進(jìn)行理想教育、集體主義教育、公民道德習(xí)慣教育、遵紀(jì)守法教育；組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校規(guī)章制度和班級管理制度，教育學(xué)生自覺用中學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校班級制度來約束自己，提高判斷是非的能力。

二、組建一支強有力的管理隊伍，各司其責(zé)、充分調(diào)動班干部管理班級的積極性

班級事務(wù)千頭萬緒，不能什么事情都由班主任去管。班干部是班級管理中上聯(lián)班主任，下系每一位班級成員的橋梁和紐帶，是實現(xiàn)學(xué)生自主管理、自我教育、自行服務(wù)的主要組織者，也是幫助班主任更好的完成班級建設(shè)的協(xié)助者。所以，組建一只強有力的管理隊伍尤為重要。班干部能各司其責(zé)，班上同學(xué)能積極行動起來，人人參與班級管理，盡量做到人人有事干，事事有人管，這樣班級才更有活力，凝聚力才能更強。

首先，要組建一支強有力班級管理隊伍，班主任必須做到時心中有數(shù)，對學(xué)生有充分的了解。平時要多觀察學(xué)生，多聽取任課教師的意見，還要深入學(xué)生當(dāng)中，聽取學(xué)生看法。同時鼓勵學(xué)生毛遂自薦，讓學(xué)生自己走到前臺來。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，那就要靠老師和同學(xué)去發(fā)現(xiàn)了。班主任要營造良好的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們發(fā)揮所長，積極為班級服務(wù)。組建的班級管理隊伍，一定能充當(dāng)班主任管理班級的強有力的助手。當(dāng)然，這支包括班長、委員、科代表、組長等在內(nèi)的班級管理隊伍建立起來后，還需要對他們進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉。要經(jīng)常指導(dǎo)他們工作、教給他們方法、解決他們工作中遇到的難題。

其次，要明確職責(zé)，將班級管理任務(wù)層層分解落實。通過定期召開班委會，明確各自職責(zé)，教育他們認(rèn)真履職。如學(xué)習(xí)管理，具體由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)委員下設(shè)科代表、組長，科代表根據(jù)各科老師的安排，向?qū)W習(xí)委員匯報，學(xué)習(xí)委員和科代表一起將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給各組組長。建立由學(xué)習(xí)委員任組長，包括班委、科代表、組長在內(nèi)的學(xué)習(xí)管理、監(jiān)督、檢查評估系統(tǒng)。由他們?nèi)ヂ鋵嵗蠋煵贾玫母鞣N學(xué)習(xí)任務(wù)。其他如紀(jì)律、文體活動等，也可以用類似方法放手讓學(xué)生去管理。這樣，既調(diào)動了學(xué)生的積極性、鍛煉了學(xué)生的能力，又減少了班主任教師的工作量，從而收到了很好的效果。

三、用心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，調(diào)動全班同學(xué)管理班級的積極性

班級管理的過程中，班主任要從繁瑣的事務(wù)中跳出來，站在高處發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循教育教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)工作。班里可能出現(xiàn)的問題，班主任要有預(yù)見性，應(yīng)事前主動地“導(dǎo)”，最好不要在問題出現(xiàn)后被動地“堵”，能做到“防患于未然”。及時發(fā)現(xiàn)班中已經(jīng)發(fā)生的問題，問題出現(xiàn)后也要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，調(diào)動學(xué)生自主管理和參與班級管理的積極性。

班主任要放下架子，深入“群眾”，多聽聽學(xué)生的意見，遇事多和學(xué)生商量，要調(diào)動全班同學(xué)管理班級的積極性，發(fā)揮學(xué)生特長，把一些特殊任務(wù)交給學(xué)生去完成。除了班干部以外，每個班都有一些特長生，即使是后進(jìn)生，也有閃光點。班主任要慧眼識人才，把這部分學(xué)生識別出來，交給他們具體任務(wù)，為他們提供平臺，讓他們充分展示他們的才華。既培養(yǎng)其能力，又增強其信心、帶動學(xué)科學(xué)習(xí)，何樂而不為？學(xué)生就會覺得他們的班主任有親和力，就會“親其師，信其道”，就容易接受班主任的管理。班級的許多事情就好辦的得多。

總之，作為一個班主任，要把培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級的能力作為實施素質(zhì)教育的必然要求之一，自覺的在工作中加以落實，在班級管理實踐中提升自己的教書育人的本領(lǐng)，使學(xué)生在自主管理中快速成長起來，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才做貢獻(xiàn)。