巧妙構思教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效果

【摘 要】 本文首先描述了幼兒教學中巧妙構思教學環(huán)節(jié)在提高課堂教學效果中的重要意義，其次歸納了巧妙構思教學環(huán)節(jié)的前提準備，最后提出了巧妙構思教學環(huán)節(jié)的具體步驟方法。

【關鍵詞】幼兒教學 教學環(huán)節(jié) 教學內容

一、幼兒教學中巧妙構思教學環(huán)節(jié)的意義

幼兒教育是人的啟蒙教育，課堂教學是幼兒教學的主要形式，是向幼兒傳達知識、幫助幼兒成長、培養(yǎng)幼兒個性發(fā)展的主要途徑。只有轉變教學理念，在理論的指導下，將其作用于實踐中，結合幼兒的實際情況，以追求幼兒全面?zhèn)€性發(fā)展為目標，精心設計、巧妙構思教學環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)有的教學條件，打破傳統(tǒng)單一的教學方式，建立新的課堂教學模式，抓住幼兒的注意力，才能實現(xiàn)幼兒課堂教學的最優(yōu)化。

二、巧妙構思教學環(huán)節(jié)的前提準備

（一）堅持課堂教學以幼兒為主體的教育理念

許多幼兒教師在設計幼兒課堂教學時，沒有樹立正確教學理念，這容易導致在進行幼兒課堂教學的過程中，幼兒教師只注重知識點的講解，卻沒有考慮到實際的教學效果。幼兒教師應堅持課堂教學以幼兒為主體的教育理念。只有教師在展開教學環(huán)節(jié)時，注重加強師生之間的互動與交流，嚴禁重教輕學，鼓勵幼兒主動探索，幼兒教師更多的擔任控制課堂秩序、積極引導的職責[1]。

（二）制定合理恰當?shù)恼n堂教學目標

制定了明確的課堂教學目標，才能明確幼兒課堂一節(jié)課時間要具體學到什么，掌握到什么程度。這樣才能使幼兒教師能夠圍繞這個目標制定相應的課堂教學環(huán)節(jié)，使課堂教學起到導向、激勵、評價的作用，而不是漫無目的，最后使得教學效果收效甚微。例如一堂折紙課，幼兒教師要明確這堂課每個小朋友都要學會折紙鶴，如果提前學會的小朋友可以得到表揚和獎勵，幼兒教師明確了這個目標以后，再進行教學內容的講解，對小朋友進行指導。

三、巧妙構思教學環(huán)節(jié)的步驟方法

在樹立了正確的課堂教學理念、明確了教學目標之后，為了提高課堂效率，幼兒教師還要完成對課堂教學內容進行合理的設計、優(yōu)化課堂教學結構、采取豐富多樣的課堂教學方法三大主要步驟，這樣才能實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)的精密有效，從而提高幼兒課堂教學的效率。

（一）課堂教學內容的合理設計

對幼兒教學內容進行合理設計是優(yōu)化幼兒課堂教學的基礎，如果把整個課堂教學過程比喻成做菜，課堂教學內容則是一道菜的食材，只有擁有好的食材，才可能烹飪出上等的菜肴。幼兒教師應結合小朋友的年齡和智力等情況、現(xiàn)實教學條件以及自身的教學水平，對于幼兒教材進行靈活的運用，適當?shù)倪M行調整和取舍，既保證課堂教學內容具有教育價值，又能保證小朋友能夠接受[2]。

（二）優(yōu)化課堂教學結構

有了生動充實的教學內容，幼兒教師就要開始搭建課堂教學的整體框架，優(yōu)化課堂教學結構，依據(jù)教學內容的難易程度等特點，對于一節(jié)課的整體節(jié)奏進行整體規(guī)劃，幼兒教師講一點，給小朋友一點練習和消化的時間，對于學習比較快的小朋友進行表揚，對于相對慢的小朋友進行指導和鼓勵，然后接著講下一部分的內容。這樣才能對課堂的時間進行高效的管理，既不浪費每一分鐘，又能保證小朋友能夠有所收獲，基本實現(xiàn)教學目標。而不是使教師陷入教的過程，沒有去關注小朋友是否學會，也沒有注重對于小朋友學習興趣的提升，這樣幼兒教師教的累，小朋友反而學得不好，且感覺課堂氛圍枯燥乏味。

此外，小朋友相對來說注意力不容易集中，且更容易疲勞，往往無法在一節(jié)課的時間里一直都保持好的狀態(tài)，幼兒教師應結合自身經(jīng)驗，依據(jù)幼兒在課堂上的整體表現(xiàn)，來規(guī)劃一節(jié)課的節(jié)奏，使課堂學習過程有緊張、快節(jié)奏的時候，也有緩慢松弛的時候，這樣才能給小朋友在課堂上有放松的時間，使他們在重要的教學環(huán)節(jié)更能集中注意力，加強記憶，從而有效提升教學效率。

（三）采取豐富多樣的課堂教學方法與課堂教學形式

為了有效增添課堂教學色彩，給小朋友更多的啟發(fā)，增強其參與度，提升小朋友的積極性，發(fā)揮小朋友的創(chuàng)造力，幼兒教師應在契合教學規(guī)律、符合教學目標、適合教學內容的前提下，結合現(xiàn)實條件，依據(jù)幼兒的身心特點，采取豐富多樣的科學合理的課堂教學方法與課堂教學形式。如在互動環(huán)節(jié)引進競爭機制、在講授環(huán)節(jié)采用直觀教學法等等。

1.運用直觀教具，引發(fā)幼兒學習興趣

幼兒教師在進行課堂教學環(huán)節(jié)設計時，可以使用直觀性教具，通過更加直觀的方式來幫助幼兒更好的理解教學內容，例如，上剪紙課時幼兒教師要求學生剪一直烏龜，幼兒教師可以帶一只真的烏龜或烏龜?shù)牡袼芙o學生進行觀察，引導學生抓住烏龜外形的主要特點，并將這些特點體現(xiàn)在自己的作品中。

2.創(chuàng)設課堂情景，激發(fā)學習興趣

通過情景的體現(xiàn)，來激發(fā)幼兒的學習興趣，在提高教學效率的同時，還能有效提高幼兒的觀察能力和想象能力。例如，在上美術課時，要學生以“春天”為題進行繪畫創(chuàng)作，幼兒教師可以通過關于春天的圖片，對小朋友進行引導，讓他們充分發(fā)揮自己的聯(lián)想能力，去想想春天的場景、事物及特點，從而產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。

3.精心設置教學內容導入環(huán)節(jié)，讓幼兒瞬間進入角色

課堂教學中，開始的幾分鐘非常關鍵，開始的導入環(huán)節(jié)如果能吸引小朋友的注意力，引發(fā)小朋友的興趣，那么這堂課就成功了一半。

（1）利用談話導入

結合生活小事，導入一個淺顯的話題，通過與小朋友進行對話的方式增強幼兒教師的親和力，使小朋友受到啟發(fā)和感染，在上課之初就營造了一個積極活躍的課堂氛圍，引發(fā)小朋友學習的欲望。

（2）聲音導入法

幼兒對聲音具有敏感性，通過聲音導入比通過直觀的畫面導入更能激發(fā)小朋友的想象力，這種神秘感更能引起幼兒的疑問和關注，從而使幼兒產(chǎn)生好奇心，幫助幼兒集中注意力，進行下一個環(huán)節(jié)，認真學習教學內容。

（3）觀看導入法

視覺刺激是最震撼的感官刺激，幼兒教師可通過讓小朋友觀看表演、電視節(jié)目等引發(fā)學生的興趣，通過視覺刺激激發(fā)小朋友活躍的思維，從而認真進入教學內容的學習。

（4）嘗試導入法

幼兒教師可依據(jù)小朋友的好勝心，通過給小朋友布置一個小任務來進行課堂導入，并可以引入競爭機制，讓小朋友積極參與進來，這樣不僅能提高小朋友的學習積極性，還能提高小朋友的動手能力，激發(fā)其競爭意識，挖掘其潛在能力。

四、總結

巧妙構思教學環(huán)節(jié)對于提高課堂教學效果有著重要的意義。在進行課堂教學環(huán)節(jié)設計之前，幼兒教師應樹立課堂教學以幼兒為主體的教育理念、制定合理的教學目標，通過優(yōu)化教學內容與教學結構、豐富教學方法等方式優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)。

參考文獻

[1]周雪晴.提高幼兒園課堂教學有效性之我見[J].讀與寫（教育教學刊），2013（3）

[2]張瑞英.提升有效提問策略，提高幼兒園課堂教學質量[J].華夏教師，2014（10）