小學書法課堂教學靈感探析

小學生剛進入“書寫”人生的起始階段，面對書法充滿幻想好奇，卻又不知如何做起。因此在書法課堂中，小學書法教師要根據(jù)兒童的特點，設計生動有趣的教學情景，營造良好的書法課堂氛圍，激發(fā)他們的書寫靈感，培養(yǎng)書法藝術(shù)細胞，就能體現(xiàn)書法課堂的特色，拓展書法教學內(nèi)容的內(nèi)涵，達到深化素質(zhì)教育的思想，實現(xiàn)育人的目的。

一、豐富學生感知，提高書法興趣

良好的開端是成功的一半。在書法課上，教師教學中可以通過播放古箏等優(yōu)美的古典音樂、講一些書法家的學書歷程等方法，把學生帶入到情境中去，以喚起學生的求知欲望，點燃學生智慧的火花。一是向?qū)W生展示名家書法作品，讓學生明白書法藝術(shù)寶庫中的精髓，是中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在簡單的黑白世界里，以其強烈的節(jié)奏，顧盼情生的意態(tài)，形神兼?zhèn)涞臍赓|(zhì)，富有情趣的意境，深深的吸引著人，打動著人，給人以賞心悅目的感覺，給人以美的享受，激發(fā)學生從小學習書法的自豪感。二是寓教于樂，在課堂練習過程中穿插講一些古人勤學苦練書法的故事和一些書法家或書法愛好者的軼聞趣事，不但創(chuàng)造了一種輕松愉快的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，還使小學生從中受到一定的啟發(fā)。三是在課堂中出示同齡學生的優(yōu)秀書法作品。讓學生說出他們書法作品的優(yōu)點和不足之處，說明他知道這樣的優(yōu)點和自己作品的差距是什么？怎樣做才能改正自己的不足。通過評析同齡人的作品，學生對書法就有了刻骨銘心的記憶，其書法感知就會在潛移默化中得到提升。

二、錘煉書法技能，夯實書法基本功

書法課堂中，學生在欣賞、感悟、評析別人的作品之后，就該自己動手書寫作品了，而小學生分析比較能力較弱，對字的形狀、結(jié)構(gòu)、大小、筆畫的方向、長短、粗細之間的變化，感悟較少。需要老師在教學中要靈活運用各種教學方法培養(yǎng)學生的基本功。一是兒歌、口訣教學法。運用充滿童趣色彩的兒歌、口訣來強調(diào)學生容易忽視的書法盲點。如：撇的寫法：“頓、撇、重到輕；”捺的寫法：“捺、右下行、頓、出鋒；”豎的寫法：“頓、豎寫直、出鋒；”一個字中相同筆畫的不同寫法、主筆的行筆方向、大小、位置等都可以用兒歌口訣的形式來提高小學生的書法興趣。學生在朗朗上口的兒歌聲中，體驗了書法的基本技能，領略了書法的基本筆畫的美感。二是培養(yǎng)習慣。“練字必練姿”，“姿”是寫字時身體的姿勢和握筆姿勢。頭正、身直、足安；握筆姿勢要眼睛離紙一尺、身體離桌子一拳、握筆的手離筆尖一寸。為了讓學生牢記，還編寫了順口溜，“頭正身直腳放平、左手輕按作業(yè)本”，“拇指彎曲中指抵、三指執(zhí)筆要牢記，指離筆尖約一寸，筆桿斜靠食指根”。在平時寫字訓練中，要求學生先訓練坐姿，坐正后開始練字，并巡視坐姿是否堅持下去，對坐姿和執(zhí)筆方法正確的學生加以表揚，糾正那些不正確的并耐心地加以指導。為了讓學生寫字時不感到枯燥乏味，就播放輕松優(yōu)美的音樂，來陶冶學生的情趣，使學生在優(yōu)美的音樂聲中輕松的練字。三是臨帖。拿到一本字帖，首先要讓學生會讀帖，能發(fā)現(xiàn)字帖的好處，如果學生看不到它的好處，對它沒有好感，是學不到什么的。如學八種點畫，要求學生先看字帖點畫的運筆，教師應該多去發(fā)現(xiàn)諸如一個筆畫中細小的優(yōu)點，而不應從整體上去看待、評價，讓學生養(yǎng)成善于琢摩、善于體味的習慣。同時引導學生對每個字的間架結(jié)構(gòu)，運筆規(guī)律進行掌握，對臨過的字進行歸納，總結(jié)，取其各家長處，慢慢形成自己的特點風格。

三、培養(yǎng)書法藝術(shù)細胞，體驗書法美感

書法作為一門古老藝術(shù)，被譽為“有情的圖畫，無聲的音樂”?，F(xiàn)代書法大師沈尹默說：“世人公認中國書法是最高藝術(shù)，就是因為它能顯出驚人奇跡無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心暢神怡?！敝挥袕男∨囵B(yǎng)學生的書法藝術(shù)細胞，提高書法作品的欣賞水平，體驗書法的美感，才能拓展書法教學內(nèi)容的內(nèi)涵，達到深化素質(zhì)教育的思想，實現(xiàn)育人的目的。一是課外成立書法興趣小組。把一批學好書法和有書法基礎的學生集中起來進行書法教學成立書法興趣小組，布置學生開展各種字體的拓沓活動，展示多種流派風格，讓學生欣賞到歐體的險勁美，顏體的渾樸美，柳體的挺美，趙體的遒麗美……。二是舉辦書法講座。請一些著名的書法家談一些理論知識、書法史，欣賞名家書法作品等。通過各種書法藝術(shù)的欣賞使學生賞心悅目，得到奮發(fā)、開闊、愉悅、舒暢等不同的藝術(shù)享受。從而也就起到了陶冶情操、培養(yǎng)高雅興趣的作用。三是舉行書法展覽。對于優(yōu)秀學生的作品集中起來進行展覽，使學生之間互相促進，培養(yǎng)了學生細心觀察、善于表達、注意與自己的縱向比較欣賞和與他人橫向比較鑒賞，加深正確、清楚、流暢、美觀的概念。四是舉辦、參加各類書法競賽。在學校中舉行全校、全年級、全班級的多種形式的書法競賽活動，也可參加校外大型的書法比賽及向有關報刊、雜志投稿，使學生的書法興趣更加濃厚，從而使他們更深一步對書法產(chǎn)生感情，體驗到練習書法帶來愉悅。

通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞能力提高，是傳承中華民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑，是提高學生漢字書寫能力、培養(yǎng)審美情趣、提高文化修養(yǎng)、促進全面發(fā)展的重要舉措。俗話說得好：“只要功夫深，鐵棒磨成針”，教會學生寫一手漂亮的毛筆字并不是朝夕之事，但貴在堅持，只要能持之以恒、常抓不懈，就能培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高學生的寫字能力，使我們的校園處處都能翰墨飄香，便可為書法教學開拓一片廣闊的天空。