我和朱樂同學(xué)做朋友

【摘 要】孤兒學(xué)生一般沒有享受到家庭的溫暖，他們往往表現(xiàn)出厭學(xué)，或者內(nèi)向自卑，不愿意與人交流等等狀況。作為教師，難免需要思考在孤兒成長過程中如何影響和幫助孤兒學(xué)生的問題。本文對筆者與一名孤兒學(xué)生做朋友過程中發(fā)生的問題和做法進行探討。

【關(guān)鍵詞】孤兒學(xué)生 教育 教師作用

朱樂（化名），男，17歲，是南昌市SOS兒童村的一名孤兒，兒童村建有12戶愛心家庭，一所SOS兒童村幼兒園，一所青年公寓和一所社區(qū)青年公寓。村中共有孩子114人，其中在家庭里生活的孩子有93人，另有21名14歲以上的男青年在青年公寓生活。朱樂就生活在青年公寓里。2014年9月，朱樂考入我校，2015年初，文理分科時，他選擇了文科來到我班，我們在一起學(xué)習(xí)、生活了1年。

因為朱樂的SOS兒童村身份，讓我對他從一開始就特別關(guān)注，但我特意不讓他察覺我對他的特別關(guān)注，沒有當(dāng)面提起他SOS兒童村的身份，沒有告訴班上任何一名同學(xué)關(guān)于他的SOS兒童村身份。就這樣我們平常的度過了文理分科后的頭一兩個月。這樣做，我的考慮是：

首先，由于孤兒的孩子我是第一次接觸到，沒有教育的經(jīng)驗，怕處理不好，給孩子帶來又一次傷害，怕好心辦了壞事。我上網(wǎng)了解孤兒，查閱心理學(xué)關(guān)于孤兒的文章。孤兒是指失去父母的兒童或者是未成年人（16歲以下）。這些孤兒首先沒有了父母，也就沒有了教育中最早出現(xiàn)的“家庭教育”；其次，這些孩子都未成年，未成年意味著他們的身體及心理發(fā)育都很不成熟；再加上孤兒學(xué)生成長環(huán)境較為復(fù)雜，基本上都飽經(jīng)苦難，內(nèi)心受到極大的傷害，思想容易偏激，他們是青少年，思想尚未成熟，對社會的認識、辨別能力不強，自我控制能力差，導(dǎo)致他們的思想品德教育具有特殊性及困難性。我閱讀文章后了解到，中學(xué)生孤兒可能產(chǎn)生的常見的問題有：厭學(xué)問題；偏激、仇恨社會問題；人際交往障礙問題；早戀問題等等。

其次，文理分科后，我班是人員組成最“復(fù)雜”的班，除了原高一10班沒有學(xué)生來到我班上，其他各班都有學(xué)生轉(zhuǎn)來，我班就是一個小“聯(lián)合國”。每個學(xué)生或多或少離開原班級都有些依依不舍，表現(xiàn)為在新組建的班級只愿意和原班級的同學(xué)說話，只愿意和原班級的同學(xué)坐，一下課課間飛奔回原班級，不愿意按現(xiàn)在班級分寢室住宿。班級的每一個同學(xué)都沒有適應(yīng)分離，更沒有學(xué)會分離。大環(huán)境是這樣，讓孩子們知道朱樂的身份也沒有意義，不但同學(xué)們之間不會互相關(guān)愛，更可能同學(xué)們對朱樂冷淡，再次傷害到他。班上同學(xué)們在文理科后分離所產(chǎn)生的各種表現(xiàn)均很正常，最有效的辦法就是給他們一點點時間適應(yīng)，我?guī)麄冞^集體生日，搞晚會，配合年級搞拔河比賽，慢慢增加班級凝聚力，大家之間彼此習(xí)慣了，都會選擇自己新的好朋友，有了年級活動、比賽，班級越來越團結(jié)了。

再次，我查資料了解到孤兒學(xué)生的心理特點有：自卑、自閉、易沖動、性格抑郁、逆反、與異性交往比同齡人早。我要找時間和他做朋友，和他建立起信任，讓他能體會到溫暖，這樣他才能體會到屬于他的快樂，這點很重要。

厭學(xué)問題首先出現(xiàn)了！他的考試成績一直退步。經(jīng)常不完成作業(yè)；上課不是睡覺，就是看小說，很厚一本的那種；早上起床晚，經(jīng)常早讀吃早點。找他談心，朱樂坦言不愿意學(xué)習(xí)，用他自己的話表述就是“沒意思，老師，我學(xué)不下去！”。但驚喜的是，朱樂的地理成績一直都很好，他是我的課代表，課后會主動整理地理筆記，然后張貼在教室后面供班上同學(xué)復(fù)習(xí)用，還留了一行小字在最后“我自己整理的，希望對大家有用，有錯誤的地方請指正?！蔽艺J為文科生中，能學(xué)好地理的，理解能力很好，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)該不會有太大的問題。那朱樂能學(xué)好，為什么不愿意學(xué)呢？

有一次他又晚起，早讀遲到2分鐘，我問他原因。他說他夢見媽媽了，但他強調(diào)他恨媽媽，能依稀記得媽媽把他送走的場景。但我想他還是想媽媽的，但就是不明白媽媽為什么不要自己？我問他SOS村里，過得好嗎？他說他沒有生活在愛心家庭，生活在青年公寓，就沒有多說，目光呆滯。

我能依稀感覺到他需要更多家庭的愛，家人的溫暖，他學(xué)好了地理，因為他把我當(dāng)成了朋友和家人，在為我學(xué)習(xí)，不想讓我失望。但他又厭學(xué)，因為他從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有人陪伴他養(yǎng)成這些習(xí)慣。他也不知道為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么意義，他心里可能是討厭兒童村的，討厭丟棄他的媽媽，迷茫，沒有奮斗的目標，沒有人幫助他樹立人生觀、價值觀。我建議他不必要恨媽媽，希望他立志成為一個“好爸爸”。前提是有自己的未來，自己幸福，才能給人幸福。

朱樂說再也早讀不遲到了，我說我相信你！朱樂說我會好好學(xué)習(xí)，我說我相信你！相信他，支持他，鼓勵他，是我能給他最好的禮物。

一眨眼，2016迎新春慶元旦文藝匯演到了。我又發(fā)現(xiàn)的朱樂的新能力。我們班表演的節(jié)目是合誦《相信未來》，朱樂自告奮勇說他可以用會聲會影制作背景MV，請我給他一臺電腦，我答應(yīng)了。朱樂兩天后，把他的作品在班上播放，同學(xué)們在MV的伴奏下，被自己的朗誦感動了。正如同學(xué)們所朗誦的：

那無數(shù)次的/探索、迷途、失敗和成功

一定會給予/熱情、客觀、公正的//評定

是的，我焦急地/等待著/他們的/評定

朋友，堅定地/相信未來吧

相信/不屈不撓的/努力

相信/戰(zhàn)勝死亡的//年輕

相信//未來、熱愛//生命

朱樂也能被感動吧，同學(xué)們朗誦的那么認真，那么成功，獲得了所有節(jié)目中的特等獎。希望朱樂同學(xué)找到家人的溫暖，希望新的一年到來，朱樂能給自己和他人帶來新的驚喜。

朱樂同學(xué)做朋友的過程中，我體會到采用適當(dāng)?shù)姆绞胶苤匾?。人是有感情的，在人的情感?dāng)中存在著愿意與不愿意、喜歡與不喜歡。一個有個性而又相對特別的孤兒學(xué)生是否愿意接受你和你的教育，首先必須用心去關(guān)愛他。只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。通過真情的流露去拉進老師與學(xué)生的距離，走進學(xué)生的心靈，感化學(xué)生。可以試著多與孤兒學(xué)生交流、多鼓勵孤兒學(xué)生、多出手相助、多給他們引導(dǎo)。希望我們的社會少一些“朱樂”，多一些健康快樂成長的“朱樂”。

參考文獻

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