初中政治教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

【摘 要】在初中政治教學(xué)中，存在著較多的教學(xué)阻礙，其中一項(xiàng)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，在實(shí)際的政治學(xué)習(xí)中采取死記硬背的方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不佳，政治學(xué)習(xí)效果不好，不利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提高，對(duì)學(xué)生造成較大的影響。針對(duì)于此種情況，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，利用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方法高質(zhì)量的開展政治學(xué)習(xí)工作，以實(shí)現(xiàn)最佳的政治學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué) 學(xué)習(xí)方法 指導(dǎo)

前言：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，細(xì)致的分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程過程中所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，是否存在著的問題，如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)積極的尋找原因，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以便于學(xué)生及時(shí)的改進(jìn)教學(xué)方法，將現(xiàn)代化教學(xué)方法有效的融入到政治學(xué)習(xí)中，確保學(xué)生政治學(xué)習(xí)的有效性。

1、初中政治教學(xué)中學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面存在著的問題

從目前學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)方法來看，很多學(xué)生依然沒有找到適合自己的政治學(xué)習(xí)方法，在課堂上，主要以記筆記、劃重點(diǎn)為主，而在課下，主要采用死記硬背的方式記憶政治知識(shí)，在此種情況下，學(xué)生所形成的記憶為短期記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，常常出現(xiàn)前面背、后面忘的情況，最終影響到學(xué)生政治學(xué)習(xí)的信心和積極性，對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)非常不利。而導(dǎo)致此類問題的原因包括如下。①學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中沒有注重積累，沒有從自身實(shí)際情況尋找有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致在政治學(xué)習(xí)中遇到重重的阻礙，無(wú)法有效的夯實(shí)政治基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)造成不利影響[1]。②在初中政治教學(xué)中，教師沒有有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多的問題，對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)造成阻礙，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師應(yīng)從實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，采取有效的策略對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，使學(xué)生能夠采用科學(xué)的政治學(xué)習(xí)方法高質(zhì)量的開展政治的學(xué)習(xí)[2]。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)學(xué)習(xí)方法開展政治學(xué)習(xí)的策略分析

2.1 做好課前預(yù)習(xí)

在政治學(xué)習(xí)中，課前預(yù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。由于初中政治學(xué)習(xí)內(nèi)容較為龐雜，學(xué)生接受知識(shí)的速度有限，學(xué)生無(wú)法在課堂上短短的四十多分鐘的時(shí)間內(nèi)掌握全部的新知識(shí)，從而影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，不利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)上的進(jìn)步[3]。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自己的聰明才智解決一些簡(jiǎn)單的問題，理解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而能減少學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的壓力，學(xué)生可以在課堂上集中注意力突破難度大的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加輕松，有助于學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)感受。

2.2 對(duì)課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行充分理解

在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生充分的了解到死記硬背方法的弊端，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行充分的理解，了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，通過尋找知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)政治知識(shí)、理解政治知識(shí)和掌握政治知識(shí)。通過此種方式，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率更高、獲得的學(xué)習(xí)效果也更好，在教師科學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠強(qiáng)化對(duì)政治知識(shí)的記憶，減少學(xué)習(xí)壓力，確保學(xué)生政治學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步[4]。

2.3 課后鞏固課堂知識(shí)，并做相應(yīng)的練習(xí)

在課后，學(xué)生應(yīng)充分的利用好時(shí)間對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)。由于課堂學(xué)習(xí)時(shí)間非常短，學(xué)生學(xué)習(xí)到的很多政治知識(shí)僅為短期的記憶，只有加強(qiáng)鞏固并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，才能夠提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的質(zhì)量[5]。因此，教師應(yīng)為學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在練習(xí)的過程中理解知識(shí)、掌握知識(shí)，并且形成長(zhǎng)期的記憶，以實(shí)現(xiàn)最佳的政治學(xué)習(xí)效果，通過科學(xué)高效的實(shí)施，一方面，培養(yǎng)了學(xué)生良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外一方面提高了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)生的政治基礎(chǔ)，為更高階段的政治學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備工作。

3、結(jié)論

實(shí)際上，初中政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，加之很多學(xué)生政治學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，在實(shí)際的政治學(xué)習(xí)中無(wú)法高質(zhì)量的開展學(xué)習(xí)工作，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)效果不佳，最終影響到學(xué)生政治學(xué)習(xí)的有效性，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)造成不利影響。因此，教師對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，學(xué)生只有尋找到符合自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)方法，才能夠高效率的開展政治學(xué)習(xí)，也才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的政治學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張冬霞.新課改背景下初中政治教學(xué)的有效策略[J].新課程導(dǎo)學(xué).2015（36）

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[3]張麗娜.如何創(chuàng)建初中政治課的快樂高效課堂[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)）.2015（08）

[4]石中海.主體和客體——初中政治教學(xué)之我見[J].中華少年.2016（03）

[5]楊紅.淺談初中政治教學(xué)方法的綜合運(yùn)用[J].中華少年.2016（03）