心理健康教育的家校結(jié)合問題探究

現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，世界衛(wèi)生組織（WHO）給健康所下的正式定義：健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面全部良好的一種狀況，而不僅僅是指沒有生病或者體質(zhì)健壯。軀體無疾病，心理無疾病，具有社會(huì)適應(yīng)能力是國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的“全面健康”三要素。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展推動(dòng)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。特別是隨著獨(dú)生子女群體數(shù)量的增大，家庭問題的復(fù)雜化，現(xiàn)代觀念更新的加快，素質(zhì)教育，特別是心理健康教育已成為學(xué)校教育的一個(gè)新課題。是幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑?，F(xiàn)代社會(huì)生活對(duì)中學(xué)生的影響是多方面、多層次的，影響學(xué)生心理健康的因素很多，主要有三個(gè)方面：家庭、社會(huì)和學(xué)校。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“若只有學(xué)校沒有家庭，或只有家庭沒有學(xué)校，都不能單獨(dú)承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！奔彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在青少年成長(zhǎng)過程中，起著不可估量的作用。如今，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小在父母及眾多親人的呵護(hù)中成長(zhǎng)，他們都有自己的個(gè)性和主張，受家庭背景、家庭教育方式、成長(zhǎng)環(huán)境等因素影響，每個(gè)人的性格特征不同，那么加強(qiáng)家校合作，更好的了解學(xué)生，做到因材施教，則成為促進(jìn)中學(xué)生成長(zhǎng)成才所亟需解決的課題。

開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題，學(xué)校只能在極有限的時(shí)間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo)，社會(huì)環(huán)境和家庭影響也尤為重要?？梢哉f，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長(zhǎng)的合作，幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他的教育功能，對(duì)于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。

良好的家庭和社會(huì)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生心理健康發(fā)展的搖籃。學(xué)生的心理健康問題與家庭的培養(yǎng)方式和社會(huì)的環(huán)境有著直接或間接的關(guān)系。無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施，都需家長(zhǎng)的極力支持和配合，因此，學(xué)校心理健康教育要充分利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)，通過互相交流促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。具體的可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、建立家校合作信息庫(kù)

建立家校合作信息庫(kù)，既是學(xué)校充分了解學(xué)生及其家庭的重要手段，也是心理健康教育順利開展工作的前提條件，同時(shí)還是家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)的重要渠道。建立好家校合作信息庫(kù)，制定專門的家校聯(lián)系卡，學(xué)生家庭信息登記表（登記表主要內(nèi)容有學(xué)生姓名、出生年月、籍貫、家庭住址、家庭聯(lián)系電話、父母姓名、父母工作單位、父母聯(lián)系電話、家庭環(huán)境狀況等），給每位家長(zhǎng)發(fā)放一張家校聯(lián)系卡，同時(shí)由學(xué)生認(rèn)真填寫家庭信息登記表。將信息整理成冊(cè)，輸入電腦數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)了解到學(xué)生家庭情況發(fā)生變化時(shí)，隨時(shí)更新以保證其準(zhǔn)確性。在學(xué)校開展心理健康教育過程中，家庭與學(xué)校合作、互動(dòng)、溝通交流都要一一做好記錄，登記到家校合作信息庫(kù)，以滋參考。

2、充分利用電話、短信、微信、飛信等現(xiàn)代通信平臺(tái)溝通

經(jīng)常跟家長(zhǎng)電話、短信聯(lián)系，及時(shí)溝通，形成家校合作教育合力，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校定期向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校期間的思想、學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的情況，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)不定期給學(xué)校提供學(xué)生在家的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況和人際交往等方面的情況，家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合，才能真正做好學(xué)生的心理健康教育。

3、搭建家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)置成績(jī)查詢和問題答疑等欄目，便于家長(zhǎng)及時(shí)查詢成績(jī)，及時(shí)解答家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的困惑和難題，并將中學(xué)生家庭教育較成功的案例放在網(wǎng)頁上，供老師和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待學(xué)生的家庭教育，共同做好學(xué)生的心理健康教育。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立起家校之間共同關(guān)心和促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的聯(lián)系紐帶。

4、不定期召開家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是一種傳統(tǒng)的家校合作方式，在中小學(xué)家校合作中非常常見，在家長(zhǎng)會(huì)上，設(shè)立學(xué)生心理健康方面的情況通報(bào)，以及家?；?dòng)的健康教育案例，信息交換，針對(duì)學(xué)生的心理健康問題，制訂家校合作的教育方法，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。

5、約見家長(zhǎng)，進(jìn)行個(gè)別家訪

中小學(xué)在家訪方面做得比較細(xì)致，在家訪或者約見家長(zhǎng)時(shí)，增加學(xué)生心理健康方面的情況交流，從各方面尋找影響學(xué)生心理健康的因素，并做到家校聯(lián)合，共同防范。特別是對(duì)在校學(xué)習(xí)不努力、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、綜合表現(xiàn)較差、違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生，采取個(gè)別約見家長(zhǎng)的方式進(jìn)行家校合作教育。通過把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校老師三方面對(duì)面進(jìn)行交流與溝通，從思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面共同分析學(xué)生出現(xiàn)問題的原因所在，全面了解學(xué)生急需解決的問題和困難，共同探討解決問題和困難的良策，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

6、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助

據(jù)調(diào)查，目前上中小學(xué)孩子的父母，很大部分很少學(xué)過教育學(xué)，兒童心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)。他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。因此，學(xué)校要通過家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)座談會(huì)等到方式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，對(duì)學(xué)生教育既要鼓勵(lì)，也可以批評(píng)，但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律。針對(duì)個(gè)別具體案例，學(xué)校可以和家長(zhǎng)一起制訂出詳細(xì)可行的家校聯(lián)合心理健康教育方案，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中給予孩子足夠的關(guān)注，給他們充分的自由空間和家庭民主權(quán)。既注重孩子自主性的發(fā)展，也注重培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律和規(guī)則，積極鼓勵(lì)孩子平等地交換意見。而不是將自己的觀點(diǎn)和行為準(zhǔn)則強(qiáng)加給孩子。若必須行使父母權(quán)利時(shí)，也應(yīng)向孩子說明為什么必須這樣做的理由。這一點(diǎn)對(duì)青少年非常重要。努力為孩子營(yíng)造一個(gè)平等、健康、積極向上的生活環(huán)境。

心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要，應(yīng)引起高度重視。要做好初中生心理健康教育必須堅(jiān)持防與治相結(jié)合，家庭與學(xué)校相結(jié)合，引導(dǎo)與矯治相結(jié)合，專門教育與環(huán)境影響相結(jié)合，加強(qiáng)引導(dǎo)，做好預(yù)防，強(qiáng)化環(huán)境，形成合力。家庭和社會(huì)要提供良好的教育環(huán)境，學(xué)校更應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使每個(gè)學(xué)生都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有健康的心理和良好的心理承受能力，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，真正健康的成長(zhǎng)。