學(xué)校德育與心理健康教育有效結(jié)合途徑探究

徐漪波

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)文化、多元社會思潮影響下，高中生的心理和道德問題也引起了全社會的廣泛關(guān)注。將心理健康教育與德育結(jié)合起來，對高中生進(jìn)行品德和心理教育，也成為高中心理健康教育努力的新方向。文章從高中德育與心理健康教育結(jié)合的必要性入手，指出了德育與心理健康教育的結(jié)合路徑，希望能對高中心理健康教育有所啟示。

【關(guān)鍵詞】德育 心理健康教育 有效結(jié)合

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0075-02

近年來，在素質(zhì)教育背景下，高中生心理健康教育也得以發(fā)展和完善。但是，隨著青少年群體心理問題的日益加重，越來越多的人認(rèn)識到，高中生存在的問題不止是心理問題，還有思想品德問題。如何彌補(bǔ)心理健康教育在德育方面的不足，也成為廣大教育工作者思考的問題。

1.高中德育與心理健康教育有效結(jié)合的必要性

在素質(zhì)教育起步伊始，許多學(xué)校就開設(shè)了心理健康教育課程。近年來，在新課改推動(dòng)下，高中心理健康教育教材和課程也都有所發(fā)展和完善。但是，另一方面，在復(fù)雜的社會文化環(huán)境中，在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化影響下，許多高中生在心理、道德方面都出現(xiàn)了一些問題，如一些學(xué)生不僅思想叛逆，過度自我，而且情感脆弱，極度焦慮，缺少理想信念。這在一定程度上反映了高中德育教學(xué)的缺失，高中心理健康教育教材中有許多富含人文精神和德育價(jià)值的東西，發(fā)掘心理健康教育課程中可以進(jìn)行德育的因素，同時(shí)將德育與心理健康教育結(jié)合起來，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和人格。這對心理健康教學(xué)和學(xué)生來說，都是有益而必需的。

2.學(xué)校德育與心理健康教育有效結(jié)合路徑和措施

2.1以人格培養(yǎng)為切入點(diǎn)，將二者結(jié)合起來

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是高中德育和心理健康教育的共同目標(biāo)，這也為二者的有效結(jié)合提供了可能。因此，教師在心理健康教育或德育中，可以健全的人格培養(yǎng)為切入點(diǎn)，將德育與心理健康教育有效結(jié)合起來，提高學(xué)生的自我意識、道德水平和思想境界，進(jìn)而促使學(xué)生健康成長。如在高中心理與健康教育主題“互動(dòng)的青春更美麗——學(xué)會正確與異性交往”章節(jié)教學(xué)中，教師可以根據(jù)高中生的身體和心理發(fā)育特點(diǎn)，以“培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往認(rèn)識，預(yù)防早戀”為中心，以朋友的身份、平等的地位與學(xué)生談心，了解學(xué)生在異性交往中遇到的困惑和問題，教導(dǎo)學(xué)生在異性交往中約束好自己的言談舉止。然后，結(jié)合心理學(xué)、生理學(xué)知識，講述個(gè)體進(jìn)入青春期后在身心上可能會發(fā)生的變化，讓學(xué)生認(rèn)識到，對異性產(chǎn)生好感與好奇都是一種正常的現(xiàn)象，然后就如何杜絕異性交往中的不良現(xiàn)象給學(xué)生提出可行性建議，以提高學(xué)生對異性交往的認(rèn)識。

2.2以人為本，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

不論是心理健康教育還是德育，要想取得一定的成效，都要選用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法來教學(xué)。確切來說，高中心理健康教育是一門心理教育藝術(shù)，其目的不是傳授高深的知識，而是通過教學(xué)促使師生心靈交融，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋、運(yùn)用正確的心理學(xué)知識去判斷、解決問題。同樣，高中德育也要根據(jù)學(xué)生的心理適應(yīng)性、年齡特點(diǎn)來教學(xué)，要盡量引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、形成社會思想道德規(guī)范。這也要求高中教師在德育與心理健康教育教學(xué)中，采取有效措施增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性、針對性，以激發(fā)受教者的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。如在為高中心理健康教育課程之“成長保駕護(hù)航——提高自我監(jiān)控能力”章節(jié)教學(xué)中，教師要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，以網(wǎng)癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪為話題，講述中學(xué)生的身心特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的吸引力：中學(xué)生具有自我監(jiān)控能力不足、好奇心強(qiáng)、貪玩好動(dòng)等特點(diǎn)，而虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間給人提供了更大的活動(dòng)空間，也更容易滿足人們的虛榮心，所以許多學(xué)生很容易染上網(wǎng)癮。然后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，探討如何緩解心理壓力、消除網(wǎng)絡(luò)好奇，如何養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣等。最后，再從“他律”視角，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理健康教育和道德教育，加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和了解。

2.3為學(xué)生提供更多實(shí)踐性參與的機(jī)會

高中生學(xué)習(xí)壓力加大，在應(yīng)試教育思想影響下，許多人對課堂上所學(xué)到的心理學(xué)知識和理論都缺少重視，也很少會以理論為指導(dǎo)去做事。將學(xué)生道德認(rèn)知、道德情操和道德行為統(tǒng)一起來，通過道德宣傳、教育和心理訓(xùn)練，鍛煉他們的自我調(diào)節(jié)和控制能力，是心理健康教育和德育的可行途徑，也是糾正學(xué)生心理和道德認(rèn)識偏差的有效手段。因此，在高中心理健康教育和德育中，學(xué)校要重視實(shí)踐教學(xué)，匯聚社會、家長和學(xué)校力量，為學(xué)生參與社會道德實(shí)踐、心理健康實(shí)踐提供更多的機(jī)會，如利用星期天、假期等組織各種社會實(shí)踐活動(dòng)、義工活動(dòng)、心理健康宣傳實(shí)踐活動(dòng)等，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的心理健康教育和德育課堂與社會割裂、實(shí)效性不強(qiáng)的缺陷，讓學(xué)生在實(shí)踐中接觸社會，消化和鞏固知識，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展。

綜上所述，德育與心理健康教育有效結(jié)合、相互滲透，更有利于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)和良好的品質(zhì)。這也要求學(xué)校在教學(xué)管理中，將德育與心理健康教育有效結(jié)合起來，優(yōu)化心理健康教育和德育教學(xué)效果，促使學(xué)生的知識與能力、身體與心理和諧健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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