行動(dòng)導(dǎo)向在中職計(jì)算機(jī)課堂中的應(yīng)用

[摘 要] 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)中職學(xué)生以后的就業(yè)和生活有很大的幫助。為了進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度，適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，在中職計(jì)算機(jī)課堂中采用了行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)方法。它與以往的教學(xué)方法有很大不同，在實(shí)際教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān) 鍵 詞] 行動(dòng)導(dǎo)向；職業(yè)中學(xué)；計(jì)算機(jī)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0167-01

隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)深入到人們的生活和工作中的每個(gè)角落，計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代不可缺少的工具，在實(shí)際生活和工作中被越來(lái)越多的人使用。計(jì)算機(jī)課程在每個(gè)學(xué)校都有開(kāi)設(shè)，由于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)更接近生活，因此，計(jì)算機(jī)在素質(zhì)教育的教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位尤為重要。中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)能讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)更好地工作、生活，在中職計(jì)算機(jī)課堂中可以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。在實(shí)際生活中計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)被越來(lái)越多的人接受，計(jì)算機(jī)以驚人的速度改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和交往。職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)以就業(yè)為教學(xué)目標(biāo)，以所需知識(shí)技能為主要內(nèi)容，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要?jiǎng)?chuàng)造條件。

一、著重培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力

在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不能僅僅會(huì)運(yùn)用教師教過(guò)的書(shū)本知識(shí)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容照搬照抄，就不能進(jìn)一步掌握學(xué)到的知識(shí)，也不能根據(jù)自己的需要進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用。所以在計(jì)算機(jī)的課堂中教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的例子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的作用，在講課的時(shí)候教師要根據(jù)課堂內(nèi)容采用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在以往的教學(xué)中一般是先講解知識(shí)，然后在電腦上進(jìn)行操作，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生一直在教師的安排下被動(dòng)學(xué)習(xí)著。在新課程教學(xué)中，教師可以為學(xué)生分別安排任務(wù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)。例如，教師可以為學(xué)生布置不同內(nèi)容的作業(yè)，防止學(xué)生間的互相抄襲，讓學(xué)生自己完成后對(duì)文字按要求進(jìn)行處理，并做出相關(guān)表格，然后把作業(yè)發(fā)送給教師，讓教師檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。在這一過(guò)程中不但讓學(xué)生積極地完成作業(yè)，還在作業(yè)過(guò)程中引用了不同的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

二、讓學(xué)生目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)

在短短的幾十年內(nèi)，計(jì)算機(jī)所涉及的領(lǐng)域廣、內(nèi)容多、發(fā)展快，是其他科目不能比的，因此在學(xué)習(xí)中掌握的難度比較大。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，要將有關(guān)方面的知識(shí)都掌握好是不可能的，而一知半解式的學(xué)習(xí)也學(xué)不到真正的東西，因此要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，就要讓學(xué)生為自己定下一個(gè)具體的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成課前看書(shū)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不能很好的發(fā)揮學(xué)習(xí)自覺(jué)性，達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果。其實(shí)在學(xué)習(xí)中做好課前學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備工作是很重要的，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中提前要對(duì)所學(xué)的課堂內(nèi)容多看，多思考，要了解學(xué)習(xí)內(nèi)容用于哪些方面，怎樣操作能完成，可以解決一些什么問(wèn)題等。在學(xué)習(xí)中還要多閱讀書(shū)籍，多了解計(jì)算機(jī)所學(xué)內(nèi)容的有關(guān)知識(shí)，多方面提高對(duì)知識(shí)的掌握程度和拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣能提高學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作前要有明確的練習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)掌握一些東西，能提高對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合一些有關(guān)的學(xué)習(xí)軟件，在提示和要求下進(jìn)行練習(xí)，可以收到很好的學(xué)習(xí)效果。

三、組織以行動(dòng)為導(dǎo)向的課堂學(xué)習(xí)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師結(jié)合具體情況使用合理的教學(xué)方法，使理論與實(shí)踐很好地結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境中參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺(jué)思考，獲得所需要的知識(shí)和能力。實(shí)行分組學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由組成小組學(xué)習(xí)，結(jié)合小組每個(gè)人的努力結(jié)果完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參加。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都由學(xué)生自己決定自己安排，教師從旁觀察學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，給予學(xué)生相關(guān)提示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自己的力量解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的交往能力、動(dòng)手能力都能得到鍛煉。

四、提高學(xué)生實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，在學(xué)習(xí)中既要重視理論學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)得到正確合理的運(yùn)用，讓學(xué)生將所有知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有目標(biāo)地多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)合理安排活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容要有一定的難度，讓學(xué)生在參加過(guò)程中得到進(jìn)步。注重學(xué)生知識(shí)和能力的結(jié)合，還要注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生的個(gè)體水平，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的理論學(xué)習(xí)水平和動(dòng)手操作能力。從各方面促進(jìn)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)，為學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位起到了很好的轉(zhuǎn)變作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋霞.學(xué)習(xí)方式的變革：“思維導(dǎo)圖”教學(xué)案例研究[J].教育理論與心理學(xué)，2011（6）.

[2]楊文明.高職項(xiàng)目教學(xué)法理論與行動(dòng)研究[M].北京：科學(xué)出版社，2014.