高等職業(yè)教學中的臨床護理教學現(xiàn)狀和改善對策分析

[摘 要] 高等職業(yè)教學中的臨床護理教學作為提高護理學專業(yè)學生綜合實踐能力的重要途徑，其教學的質量關系著學生綜合能力的培養(yǎng)。因此，在臨床護理教學中要明確護理教學的目標，建立和完善教學管理機制，改革教學方法，豐富教學內容，進而提高學生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力。對高等職業(yè)教學中的臨床護理教學現(xiàn)狀及改善對策進行了分析。

[關 鍵 詞] 高等職業(yè)教學；臨床護理教學；改善對策

[中圖分類號] G648.2 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0127-01

臨床護理教學作為護理教學中的重要實踐部分，是加強學生理論與實際相聯(lián)系的重要過程。

一、高等職業(yè)教學的臨床護理教學現(xiàn)狀

（一）尚未形成臨床教學的觀念

觀念作為指導實踐的思想和價值導向，臨床護理教學的理念是指導學生臨床護理實現(xiàn)的重要方向。國外護理教學的理念以哲學為基礎，完善護生的人格，注重培養(yǎng)護生的判斷力和職業(yè)素養(yǎng)。而國內臨床護理教學實踐尚未形成正確的指導觀念，普遍停留在知識傳授的階段上，很多情況下沒有正確發(fā)揮護生在臨床護理教學實踐中的主體地位。如果沒有完善的教學理念作指導，將會造成臨床護理教學具有較大的隨意性，勢必會影響教學的質量。

（二）護理教學目標定位不準確

護理教學目標是指導護理實踐過程的重要目標導向，也是護理實踐所要達到的一個重要的標準。護理教學目標作為評價護理教學效果的重要標準，具體包括三個方面，首先，臨床護理教學能夠提高護生運用專業(yè)知識的能力；其次，培養(yǎng)護生解決臨床護理問題的能力；最后，在臨床護理教學實踐中護生能夠達到良好的職業(yè)素養(yǎng)，表現(xiàn)出專業(yè)的態(tài)度和行為。而目前我國臨床護理教學大多是按照護理單位的實習大綱要求，制定出單位的教學目標。這些目標比較宏觀，沒有完善的標準和具體的要求，使得學生很難形成良好的護理技能。

（三）缺少完善的帶教管理體制

臨床護理教學的帶教缺少完善的教學質量監(jiān)督體制，對帶教教學質量的評價也僅僅是回顧性分析帶教的過程，對教學的過程以及行為等沒有作出具體、全面的評價，致使護生在走向工作崗位時往往沒有正確的職業(yè)導向，臨床護理的效果欠佳。另外，缺乏科學的信息反饋系統(tǒng)，導致臨床中一些帶教教師工作缺少熱情，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，進而影響臨床護理教學的質量。

二、高等職業(yè)教學的臨床護理教學改善對策

（一）建立完善的臨床帶教管理體制

首先要建立完善的臨床護理帶教管理機構。在實習單位護理部門的統(tǒng)一帶領下，建立臨床護理帶教小組，為臨床護理教學的管理提供一套完善的管理和運行機制，綜合監(jiān)控臨床護理教學的質量、實施過程，綜合評價教學目標和教學計劃的實施效果，進而保障臨床護理教學的質量。其次，建立科學的臨床護理教學評價系統(tǒng)。臨床護理教學應當建立綜合性的評價指標，采用高效、科學的評價體系評價護理教學實施效果。護理教學管理機構要動態(tài)監(jiān)測護理教學實施的整個過程，采取過程性評價的方式，對帶教的教師和學生進行階段性的評價。對帶教教師的評價主要包括教師的綜合素養(yǎng)、教學水平、臨床護理技能等。對學生的評價可以從學生知識的運用能力、臨床理論與實踐相結合的能力以及解決實際護理問題的能力等。這樣才能夠在不斷的反思和總結中提高臨床護理教學的質量。

（二）改革臨床護理教學的方式

首先，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，注重在護理教學過程中學生的學習需求和能力的培養(yǎng)，注重結合先進的教學技術和手段、方法將護理程序完善、細致地傳授給學生。充分調動學生在護理過程中的積極性和主動性，培養(yǎng)學生解決實際護理問題的能力。以學生為中心的臨床護理帶教方法可以使用個案分析法、試驗教學法、角色扮演法等。其次，改變傳統(tǒng)的帶教模式。傳統(tǒng)的帶教模式是灌輸式的臨床教學模式，缺少對護生解決臨床護理能力的培養(yǎng)。因此，在臨床護理教學中要改變這種傳統(tǒng)的帶教模式，實施分層次、分階段的教學方法，能夠循序漸進地讓學生認識到護理的操作過程，緩慢讓學生認識到以患者為中心的綜合護理過程。

（三）豐富臨床護理帶教的內容和形式

臨床護理帶教的過程中要注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，既要強化護理的專業(yè)素養(yǎng)，又要注重學科之間的交叉性，注重在護理教學中應用心理學、社會學等多個學科，提高學生的護理綜合實踐能力。同時，要注重加強學生專業(yè)思想和道德的教育，注重學生的終身發(fā)展。另外，要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，注重培養(yǎng)學生的觀察力、思維和應變能力，注重整體護理理念的灌輸，提高學生對各種護理方法的掌握和熟練程度。

總之，臨床實習作為醫(yī)學教學重要的組成部分，也是護士生把理論和實踐相結合的一個重要的過程，是提高護生專業(yè)能力的重要途徑。以上通過對臨床護理教學的現(xiàn)狀問題進行分析，結合臨床護理教學實踐，提出改善臨床教學現(xiàn)狀的有效策略，進而提高臨床護理教學的有效性。

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