微課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 在信息化日益發(fā)展的今天，微課作為對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充和強(qiáng)化，越來(lái)越受到廣大教師的重視和學(xué)生的歡迎。旨在通過(guò)闡述微課的起源，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義和制作設(shè)計(jì)原則等，探討微課對(duì)于提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；大學(xué)英語(yǔ)；設(shè)計(jì)原則

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0108-01

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》在發(fā)展任務(wù)中提出“通過(guò)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育全面深度融合、促進(jìn)教育教學(xué)和管理創(chuàng)新，助力破解教育改革和發(fā)展的難點(diǎn)問題，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。作為一種新型的教學(xué)模式與數(shù)字教育資源，微課的應(yīng)用與實(shí)踐已遍布全國(guó)，這與其所處的技術(shù)條件背景及社會(huì)文化背景息息相關(guān)。

一、微課的概念

微課又名微課程，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程，一般不超過(guò)10分鐘，以7～8分鐘為最佳。

早在20世紀(jì)60年代，美國(guó)依阿華大學(xué)附屬學(xué)校就提出了微型課程（Minicourse）的概念，其研究?jī)A向于短期課程的開發(fā)。21世紀(jì)至今，國(guó)外越來(lái)越重視“微課”及“微視頻”的研究，一些成規(guī)模且具特色的微課視頻影響著全球的基礎(chǔ)教育。在國(guó)內(nèi)，教育部、教育技術(shù)協(xié)會(huì)等部門舉行的一系列微課比賽、研討會(huì)等活動(dòng)，推動(dòng)了微課在國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域和高等教育領(lǐng)域的發(fā)展。

二、微課對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

在大學(xué)英語(yǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，雖然大多采用多媒體教學(xué)方式，但受到課時(shí)限制，許多重要的知識(shí)點(diǎn)并不能讓學(xué)生很好地理解。教學(xué)手段的單一，也降低了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)英語(yǔ)加強(qiáng)微課應(yīng)用能推動(dòng)新型教學(xué)關(guān)系的建立，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，并進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，在全面理解外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)的前提下，合理選擇微課內(nèi)容。微課重點(diǎn)解決的問題是使用傳統(tǒng)教學(xué)方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力或無(wú)法解決的教學(xué)內(nèi)容。微課不是普通課程的壓縮，微課一次只解決一個(gè)問題，而不是幾個(gè)內(nèi)容同時(shí)放到一個(gè)微課里。微課在設(shè)計(jì)時(shí)還必須考慮到鍛煉學(xué)習(xí)者思維的靈活性、廣泛性和深刻性；注意對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)過(guò)程；幫助學(xué)生建立學(xué)科思維方式和更加全面的知識(shí)模型；要體現(xiàn)教師的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自己思考。在傳播方式上，用QQ、微信等廣泛應(yīng)用的各類自媒體APP發(fā)布的英文文章、視頻都不乏關(guān)注者，且較受歡迎。由此，微課作為知識(shí)的傳遞者成為新時(shí)代的一種創(chuàng)新教學(xué)方法，迎合了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和使用習(xí)慣?？膳c翻轉(zhuǎn)課堂（Inverted Classroom）或“慕課”（MOOC）相結(jié)合，作為學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于講授內(nèi)容的理解，鞏固所學(xué)重點(diǎn)。

三、微課的設(shè)計(jì)原則

（一）視頻制作。這一階段需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)輔助教學(xué)資源，完成微課視頻制作，收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材資料，制作PPT課件，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，并在視頻制作結(jié)束階段，進(jìn)行自測(cè)練習(xí)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能更為直觀地了解到視頻內(nèi)容，通過(guò)教師與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，完成學(xué)生全面的知識(shí)建構(gòu)。

（二）課前學(xué)習(xí)。微課加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，讓師生能在課堂之外進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)微課的每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，在課前自主完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)一些反面案例，讓學(xué)生能夠通過(guò)視頻資源進(jìn)行知識(shí)的辨析吸收，從而更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升教學(xué)效率。

（三）師生合作。微課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的提前學(xué)習(xí)，能提高課堂教學(xué)的有效性，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生在視頻資源中遇到的問題或難點(diǎn)，進(jìn)行小組合作研究，教師充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，加深學(xué)生對(duì)寫作要點(diǎn)、格式要求和語(yǔ)言特色等方面的理解。在討論的過(guò)程中，平等、輕松的師生互動(dòng)，也改善了大學(xué)英語(yǔ)的課堂氣氛，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在研究討論完畢之后，學(xué)生將完成在線作業(yè)，形成知識(shí)的傳遞。

（四）總結(jié)心得。在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可以發(fā)表學(xué)習(xí)心得，與其他人分享收獲的知識(shí)。通過(guò)微課教學(xué)鏈，學(xué)生能在遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，主動(dòng)進(jìn)行研究和討論，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。微課教學(xué)模式的多元化評(píng)價(jià)，也能讓教師對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予多維度認(rèn)可，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而提高對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

微課作為一種新興的教學(xué)資源，給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。微課推動(dòng)了精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶來(lái)了教學(xué)能力的提升和教學(xué)能力的全面發(fā)展。高等教育出版社牽頭建立的中國(guó)外語(yǔ)微課群已經(jīng)突破2000人，并且人數(shù)還在持續(xù)增加。微課把全國(guó)高校的外語(yǔ)教師緊密聯(lián)系在一起，極大地激發(fā)了教師的教學(xué)與創(chuàng)新熱情，大家可以更便捷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和同行之間的交流。同時(shí)微課也從真正意義上促進(jìn)了教師的自我提高。微課理論研究與教學(xué)實(shí)踐正在如火如荼地進(jìn)行中，我們都在不斷地摸索著前進(jìn)。如何將微課更好地應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)，從而切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平是我們努力和不斷奮斗的目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)：

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