微課在中職計算機教學中的應用方式分析

[摘 要] 隨著科技的發(fā)展，人們往往通過網(wǎng)絡了解世界上所發(fā)生的大小事情，這也促進了網(wǎng)絡課程的發(fā)展。將微課運用到中等職業(yè)計算機課程中，不僅給課程增添了不少的樂趣，而且也顛覆了常規(guī)的教學理念。就微課運用到計算機課程中的方法進行闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；中職計算機教學；應用策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0106-01

隨著幾年來經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，我國信息技術(shù)的傳達更為便捷快速。而且微課運用到計算機課程中是一種新型的教學方式。它具有時間短、針對性強和微小精湛的特點，成為最新的教學方法。微課給學生的視覺上帶來了很大的沖擊，也充分滿足了學生的需求，而且也讓學生將自己的興致最大限度地發(fā)揮出來，能夠積極主動自覺地去學習并達到很好的學習成效。本文著重以中等職業(yè)學校計算機課程引入微課教學，并對其教學成果進行分析，其具體情況如下。

一、設計精湛的微課

在微課的引入過程中，一定要做到以下幾方面：（1）一定要新穎，給學生一種很新奇的感受，將教學中的重點、難點和易錯點作為教學的重中之重。就以“Flash動畫設計”為例，學生認為在Flash的學習中，其中遮罩還有引導層是公認為最難的，所以老師將其作為案例做成微課，以便學生多次觀看，更加透徹地了解教學重點和難點，將復雜的轉(zhuǎn)化為簡便的。（2）明確微課的教學目標。微課作為課程一定要讓學生通過多觀看從而學到知識點，達到預設的效果。所以老師在設計微課的過程中，一定要對教材進行全面了解，以學生的認識情況和課程要求作為依據(jù)，進行編排設計。（3）一定要有創(chuàng)新意識，微課的授課時間是非常短暫的，為了讓學生在有限的時間內(nèi)記牢，一定要通過創(chuàng)新來獲取學生的興趣。為此老師一定要結(jié)合學生的心理設計教學方法，從而運用到微課中。

二、將多方面因素考慮到微課的制作中

在“Flash動畫片制作中遮罩層”的教學例子中，從四個層面下手：（1）選定授課主題，將Flash教學中關(guān)于遮罩層的教學作為教學的重點，如果僅在單單的常規(guī)教學中去學習是達不到好效果的，所以將其作為主題是代表性很強的。（2）設立目標一定要合理化。將學生的實際學習情況和教學大綱作為依據(jù)，設定合理的目標，并了解遮罩動畫制作的步驟。（3）在設定內(nèi)容上，一定要將微課主題和學習的相關(guān)知識點作為依據(jù)，提出問題引導學生去大膽地思考，由淺到深，由易到難地講解，并對所授課的內(nèi)容進行演示，比如圖形的繪制等。將遮罩層難點的部分，用幾分鐘時間演示。最后再整理知識點。（4）制作工具，老師一定要利用周邊的資源制作微課的視頻。比如，可以用幻燈片、攝像機或電腦來制作微課，老師一定要依據(jù)教學內(nèi)容進行設定。

三、建立微課相互學習的平臺

老師在授課的過程中，在課前將做好的微課視頻和學習內(nèi)容壓縮發(fā)給學生，讓學生先對要學習的內(nèi)容進行熟悉和預習。在課堂中，老師可以播放微課的教學視頻，和學生邊學邊探討課程的重點和難點，給學生發(fā)放作業(yè)，讓學生能夠自己動手去做，在完成后老師可以讓學生分享一下自己的學習經(jīng)驗。在課余時間，老師也可以建立一些社交圈，將課堂相關(guān)的微課視頻上傳供學生學習和研究。

四、微課給計算機學習帶來的成效

以往的教學模式老師不能夠長時間集中精力，甚至有些教師在課堂中“開小差”，在上課時間玩手機，或是多種因素造就了教師不能夠相互交流教學方法。如果能夠利用微課，老師可以通過視頻隨時隨地地去觀看，不需要老師坐到一塊去學習，也不用發(fā)表自己的建議，就可以在短短的幾分鐘內(nèi)了解別的教師的教學方法和經(jīng)驗。微課內(nèi)容往往占用的空間較小，老師可以利用移動設備進行觀看，并利用好時間，隨時隨地去掌握專業(yè)的教學成效。

在微課視頻的學習中，老師可以隨時掌握播放的快慢，那么老師也可以通過反復觀看視頻，并通過觀看視頻分析有用的觀點和教學經(jīng)驗，也可以有充足的時間研究和思考，也可以在微課的視頻下邊和別的教師進行溝通交流心得。在網(wǎng)絡的世界里，老師可以匿名進行留言溝通，不用管對方的身份，可以暢談無阻，可以參考多個人的意見，這樣教師就可以獲得有用的觀點，而且也能夠更精準地掌握教學方法，這樣會使教師的教學水平有所提高。

在計算機微課的教學過程中，應該以預習、復習、鞏固等多方面對知識點進行學習。在信息技術(shù)發(fā)達的今天，全民對計算機的應用需求很強烈。所以將微課的教學方法運用到計算機的教學中是非常不錯的手段，也是我們力推的一種教學方式。微課的教學方法目前處于創(chuàng)新最初級的摸索階段，它的發(fā)展空間是很廣闊的，隨著科技的不斷發(fā)展，這種微課的教學方法會是以后教學最為普遍的手段之一。

總之，微課的教學主要是以視頻的形式進行教學學習的，所以說課堂教學視頻是微課教學最為主要的核心。作為教師一定要轉(zhuǎn)換自己的角色，而且還不能忽略教學，要全身心地投入其中。老師也一定要結(jié)合微課的廣大資源，建立微課的社交圈，和廣大教師相互溝通交流，探索出更加優(yōu)質(zhì)的教學方法。

參考文獻：

張愛國.微課在中職計算機教學中的應用[J].信息與電腦，2015（18）：109-110.