模擬廣告公司式教學方法的模式研究

[摘 要] 模擬廣告公司式教學方法的模式研究，主要從以下四個方面進行分析總結：一是該模式的具體表現(xiàn)形式；二是該模式實施過程中取得的成效；三是該模式實施過程中存在的問題；四是該模式所存在問題的解決辦法初探。

[關 鍵 詞] 模擬廣告公司；教學方法；成效；問題

[中圖分類號] G718.5 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0058-01

一、模擬廣告公司式教學方法的模式

模擬廣告公司式教學方法從滿足就業(yè)需求的角度出發(fā)，突出針對高職廣告專業(yè)的實際情況和可運用的教學軟硬件資源，在核心課程教學中使學生通過體驗真實的工作情境從而明確自身在職業(yè)素養(yǎng)上的不足，并加以學習完善。該教學方法在整個過程中設置真實情境，利用中國大學生廣告藝術節(jié)學院獎以及全國大學生廣告藝術大賽的策略單，由學生選取企業(yè)實題參賽。

一、模擬廣告公司式教學方法模式的具體表現(xiàn)形式

（一）模擬廣告公司的組織架構。根據(jù)學生人數(shù)，將全班學生分為5～6個廣告公司，通過教師提名學生自愿的方式由一名學生擔任廣告公司總經(jīng)理。由總經(jīng)理根據(jù)組員的特長、興趣、專業(yè)能力來模擬廣告公司進行職能劃分，由組員分別擔任客戶總監(jiān)、創(chuàng)意總監(jiān)、文案人員、設計人員、媒介人員、助理人員等。

（二）模擬廣告公司的工作流程。整個過程完全模擬廣告公司的工作流程，包括：（1）客戶總監(jiān)解析工作單。（2）創(chuàng)意總監(jiān)組織文案人員、設計人員討論調(diào)研、創(chuàng)作設計方案。（3）根據(jù)創(chuàng)意會由創(chuàng)意總監(jiān)提出主創(chuàng)方案、分配設計師、文案執(zhí)行。（4）文案給設計人員提供文案和正確的電子文件。（5）設計人員在規(guī)定的時間內(nèi)完成設計稿。（6）媒介人員制定詳細的媒體投放方案及提供報價表。（7）創(chuàng)意總監(jiān)檢查核實助理人員整理完成的完整策劃方案。（8）客戶總監(jiān)制定提案具體方案，安排合適人選。（9）提案比稿呈現(xiàn)。為適應廣告公司的實際工作情況，要求參與實戰(zhàn)的每個模擬廣告公司最后都以PPT的形式進行資料匯總和演示。

（三）教師角色。始終貫徹“學生為主體，教師為主導”的原則，整個模擬廣告公司的過程中，教師為學生規(guī)定詳細的流程、每一個環(huán)節(jié)的要求和目標。

二、模擬廣告公司式教學方法的模式取得的成效

三年來，通過在高職廣告專業(yè)核心課程的教學實踐中對模擬廣告公司式教學方法模式的應用與探索，筆者認為該模式取得了以下顯著的成效，具體表現(xiàn)為：

（一）激發(fā)了學生的學習積極性。由于高職學生的實際學習能力及高考的失利，高職學生普遍存在一定的厭學心理，學習積極性不高。本模式以團隊的形式運作真實項目，同時充分尊重學生的特長及興趣，讓學生感覺自己有一定的掌控能力，從而激發(fā)了學生的學習積極性。

（二）提升了學生的自信心。本模式摒棄了傳統(tǒng)課堂教學模式，采用全新的組織架構，成立全新的模擬廣告公司，并通過展示近年來運用模擬廣告式教學方法的模式學生在各大廣告賽事所取得的成績，鼓勵學生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，重新“出發(fā)”，極大地提升了學生的自信心。

三、模擬廣告公司式教學方法的模式存在的問題

在實際的應用過程中，筆者也感受到該模式存在著如下問題：

（一）部分模擬廣告公司士氣消沉問題。本模式主要通過教師提名學生自愿的方式由學生擔任廣告公司總經(jīng)理，但是由于高職學生的實際學情，6個模擬廣告公司往往至少有兩個的總經(jīng)理是由教師指派的，而被指派的學生承接該任務比較勉強，所以導致該模擬廣告公司士氣一直比較低沉。

（二）模擬廣告公司的職能不明問題。模擬廣告公司由總經(jīng)理根據(jù)組員的特長、興趣、專業(yè)能力來進行職能劃分，由組員分別擔任客戶總監(jiān)、創(chuàng)意總監(jiān)、文案人員、設計人員、媒介人員、助理人員等。通過觀察，發(fā)現(xiàn)在實際的模擬過程中，出現(xiàn)職能不夠明確的現(xiàn)象，譬如一人身兼多職或是多人承擔一職普遍存在。

四、模擬廣告公司式教學方法的模式所存在問題的解決辦法

針對該模式存在的幾個較為突出的問題，通過實踐過程中的觀察調(diào)研及與學生的溝通，筆者對所存在的問題的解決辦法進行了初步探索。

（一）針對部分模擬廣告公司士氣消沉的問題。在模擬廣告公司成立之前，指導教師應充分了解全體學生，并就有可能擔任模擬廣告公司總經(jīng)理的人選進行一對一的溝通，然后再確定具體的人選并給予集中的領導能力及技能培訓，最后全部由事先確定好的人選來主動申請成為模擬廣告公司負責人。這一措施不僅能避免臨時指派帶來的抵觸，同時也能從源頭上解決士氣消沉的問題。

（二）針對模擬廣告公司的職能不明的問題。在模擬廣告公司進行職能劃分的環(huán)節(jié)，指導老師需要全程參與，并就分工的細則事先與各負責人進行溝通，了解其中存在的問題并及時給予指導。

參考文獻：

魏暄.高職廣告專業(yè)模擬廣告公司式教學方法存在的問題與解決辦法初探[J].美術教育研究，2015（6）.