高職院校學(xué)生黨員組織生活針對(duì)性和實(shí)效性探究

[摘 要] 學(xué)生黨支部組織生活是高校黨建工作的重要載體，是大學(xué)生思想政治教育工作的主要方式。隨著時(shí)代的發(fā)展，高職院校的人才培養(yǎng)模式也在不斷與時(shí)俱進(jìn)，使近年來(lái)很多學(xué)校都在嘗試人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革，而這種改革無(wú)疑又給學(xué)生黨建工作提出了新的挑戰(zhàn)。在對(duì)部分高職院校學(xué)生黨員組織生活針對(duì)性和實(shí)效性進(jìn)行調(diào)研和訪談的基礎(chǔ)上，針對(duì)高職院校學(xué)生黨員組織生活的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，試圖找到提高高職院校學(xué)生黨員組織生活針對(duì)性和實(shí)效性的有效方法。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)生黨員；組織生活；現(xiàn)狀；對(duì)策；針對(duì)性；實(shí)效性

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0042-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，高職院校的人才培養(yǎng)模式也在不斷與時(shí)俱進(jìn)，使得近年來(lái)很多學(xué)校都在嘗試人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革，而這種改革無(wú)疑又給學(xué)生黨建工作提出了新的挑戰(zhàn)，如何使學(xué)生黨員的組織生活符合目前高職學(xué)生的特點(diǎn)，如何創(chuàng)新組織生活的內(nèi)容和形式，如何在學(xué)生黨員和積極分子頂崗實(shí)習(xí)期間，保證黨的組織生活會(huì)有序進(jìn)行，如何在學(xué)生黨員中有效開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，都是我們學(xué)生工作者應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，如何在高職院校學(xué)生黨員中有效開(kāi)展組織生活的創(chuàng)新性與實(shí)效性研究已成為當(dāng)下學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)前高校學(xué)生黨員組織生活存在較多問(wèn)題，本文就高職院校學(xué)生黨員組織生活的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就如何提高學(xué)生黨員組織生活的質(zhì)量，增強(qiáng)組織生活的創(chuàng)新性和實(shí)效性進(jìn)行研究，并結(jié)合自身的工作實(shí)踐進(jìn)行一些思考。

一、高職院校學(xué)生黨員組織生活的現(xiàn)狀分析

（一）部分學(xué)生黨員思想覺(jué)悟低，集體意識(shí)淡漠

首先，目前在校大學(xué)生大多數(shù)都是“90后”獨(dú)生子女，自小生活條件優(yōu)越，養(yǎng)尊處優(yōu)，自我意識(shí)膨脹，喜好標(biāo)新立異，彰顯自己的個(gè)性。受家庭、社會(huì)、教育缺失等多方面因素的影響，部分大學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，他們特立獨(dú)行，個(gè)性鮮明，缺乏集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念。

其次，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，一些大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)不純，他們?nèi)朦h只是為了將來(lái)就業(yè)增加籌碼，顯現(xiàn)出極大的功利性。這就使這部分人不能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和知識(shí)，對(duì)自身的黨員身份缺乏認(rèn)同感，更別說(shuō)自覺(jué)參加黨的組織生活了。

另外，受當(dāng)前價(jià)值觀的影響，部分學(xué)生黨員在校期間偏重知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)自身黨性的培養(yǎng)和鍛煉，對(duì)組織生活的重視不夠，參與度不高，收效基本為零。

（二）組織生活形式單一，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

首先，高職高專(zhuān)院校學(xué)生黨支部的組織生活總體上是有序的、規(guī)范的，但也存在一些不足，如組織生活形式較單一，學(xué)生黨員組織生活的方式還停留在學(xué)習(xí)、傳達(dá)、黨課、講座等理論灌輸式的傳統(tǒng)上傳下達(dá)的方式下，組織生活形式化、公式化。

其次，組織生活內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，黨的組織生活還停留在對(duì)黨員進(jìn)行黨的知識(shí)教育，學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和黨的方針政策及有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，傳達(dá)中央和上級(jí)黨組織的文件、指示，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)上，發(fā)展黨員，處理違紀(jì)黨員和不合格黨員等傳統(tǒng)的組織生活中。內(nèi)容缺乏吸引力，不能結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，不能針對(duì)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，更沒(méi)有考慮各個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，突出其專(zhuān)業(yè)性和以人為本的特點(diǎn)，所以學(xué)生參與組織生活的熱情不高，甚至?xí)幸恍┑钟|情緒。

（三）傳統(tǒng)的組織生活無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

高職高專(zhuān)學(xué)生黨支部組織生活面臨著21世紀(jì)高科技發(fā)展的新環(huán)境，高校學(xué)生是當(dāng)代的主力軍，處在各種思想交匯的前沿，面對(duì)世界范圍內(nèi)思想文化交流、交融、交鋒形勢(shì)下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢(shì)，面對(duì)新媒體時(shí)代下人際交往溝通方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的組織生活方式儼然已不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，也較難被學(xué)生接受。

（四）學(xué)生在組織生活中的主體地位不明顯，參與性不高，收效不大

目前學(xué)生黨員組織生活的組織方式還停留在學(xué)習(xí)、傳達(dá)、黨課、講座等理論灌輸式的傳統(tǒng)方式下，使絕大多數(shù)學(xué)生黨員只能被動(dòng)接受知識(shí)和教育，較少學(xué)生黨員能夠主動(dòng)思考，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行客觀思辨，將組織生活內(nèi)容融入自己的實(shí)際生活中，并影響自己身邊的非黨員學(xué)生，擴(kuò)大黨的影響力，增強(qiáng)黨的號(hào)召力。

二、提高學(xué)生黨員組織生活創(chuàng)新性和實(shí)效性的對(duì)策

面對(duì)這些新情況、新問(wèn)題，高職院校學(xué)生黨員組織生活只有充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，并與當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境結(jié)合起來(lái)，不斷創(chuàng)新組織生活形式，豐富組織生活內(nèi)容，拓展組織生活載體，才能增強(qiáng)組織生活的針對(duì)性，提高時(shí)效性。

（一）完善責(zé)任制度，規(guī)范組織生活，形成相互學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新的良好局面

高職院校要嚴(yán)格加強(qiáng)學(xué)生黨員組織生活的考核，形成相應(yīng)的制度和規(guī)范，努力形成各級(jí)部門(mén)層層重視，層層落實(shí)的局面，要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)組織生活的考核、考勤工作。

對(duì)于無(wú)故不參加組織生活的學(xué)生黨員要進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的要按照黨內(nèi)的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。另外建立健全獎(jiǎng)罰機(jī)制，把組織生活開(kāi)展納入學(xué)生內(nèi)各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先中，制定學(xué)生黨支部組織生活評(píng)分細(xì)則，按照出席人數(shù)、活動(dòng)的創(chuàng)新、開(kāi)展的成效等方面進(jìn)行評(píng)分，作為優(yōu)秀學(xué)生黨支部、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選的依據(jù)。同時(shí)可設(shè)立單獨(dú)的組織生活模式創(chuàng)新成果獎(jiǎng)，并予以展示。通過(guò)各種激勵(lì)措施，形成相互學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新的良好局面。

（二）加強(qiáng)教育、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生黨員參加組織生活的積極性和自覺(jué)性

黨的組織生活是黨的生活的重要內(nèi)容。高職院校作為學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，一定要重視和加強(qiáng)學(xué)生黨員的思想政治教育工作，充分提高他們對(duì)參加黨員組織生活重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們參加組織生活的積極性和熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，把參加黨的組織生活變?yōu)閷W(xué)生黨員的主觀需要和自覺(jué)行為。這既是黨的一貫傳統(tǒng)，也是加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)黨在今后的發(fā)展過(guò)程中不斷壯大，充分發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘和政治核心作用具有重要意義。

（三）創(chuàng)新學(xué)生黨員組織生活的內(nèi)容和形式

隨著高職高專(zhuān)院校學(xué)生人才培養(yǎng)模式的改革，如三二分段、現(xiàn)代學(xué)徒制等的實(shí)行，高職高專(zhuān)學(xué)生黨員出現(xiàn)比較分散，人員難集中，時(shí)間難保證等具體情況。黨支部應(yīng)本著“小型、靈活、多樣、實(shí)效”的原則開(kāi)展黨內(nèi)組織活動(dòng)，注意解決組織活動(dòng)形式單一、教育內(nèi)容時(shí)效性差、缺乏吸引力與學(xué)生黨員文化素質(zhì)高、獲取信息渠道廣、獨(dú)立見(jiàn)解力強(qiáng)、社會(huì)影響效果大等之間的矛盾，使學(xué)生黨組織工作既符合黨的要求、體現(xiàn)黨的性質(zhì)，又貼近學(xué)生黨員的思想、學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

如，在理論學(xué)習(xí)方面，可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生的思想困惑等確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取雙向互動(dòng)交流、討論相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)式學(xué)習(xí)向主動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效果；另外也可以拓寬渠道，嘗試開(kāi)放性的黨組織生活，在內(nèi)容上更加豐富，吸收非黨員學(xué)生參加學(xué)生黨員的組織生活，將學(xué)生黨員的組織生活置于廣大學(xué)生的監(jiān)督之下，也為廣大學(xué)生黨員展示自己的黨員風(fēng)貌、發(fā)揮學(xué)生黨員模范作用提供平臺(tái)。

（四）角色互換，在調(diào)動(dòng)黨員積極性和參與性上做文章

如果組織生活質(zhì)量高，學(xué)生參與的積極性就高，參與性就強(qiáng)。但是在目前的組織生活中，大多數(shù)情況下只是支部書(shū)記做“主角”，一個(gè)人自導(dǎo)自演，學(xué)生黨員只是“觀眾”，只是隨聲附和，被動(dòng)接受，組織生活顯得枯燥無(wú)味。要改變這種狀況，就要在怎么提高學(xué)生黨員的參與性方面做文章?？梢圆扇W(xué)生黨員輪流做“主角”的方式，從角色轉(zhuǎn)換中喚起學(xué)生黨員的參與意識(shí)，使學(xué)生黨員真正成為組織生活的主角和主人翁。

三、對(duì)自身工作的指導(dǎo)作用

（一）發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)作用

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。作為學(xué)生黨員組織生活的直接負(fù)責(zé)人，輔導(dǎo)員必須以身作則，加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)及時(shí)把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題，努力以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生黨員以潛移默化的影響。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)黨建工作

結(jié)合新媒體時(shí)代下學(xué)生交往溝通方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)校還可以建立校園黨建網(wǎng)站，創(chuàng)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)園地，主動(dòng)占領(lǐng)高校黨建的新陣地。同時(shí)充分利用微信、微博、QQ等，引導(dǎo)學(xué)生就一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)表意見(jiàn)，最后由老師統(tǒng)一思想，歸納總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生鑒別政治是非，鑒別真與假的能力。

（三）狠抓學(xué)生黨員組織生活的內(nèi)容，要體現(xiàn)時(shí)代性

大學(xué)生的思維比較活躍，比較容易接受新事物，而且當(dāng)下學(xué)生接受信息的渠道多，信息量大，信息比較廣泛，所以學(xué)生黨員組織生活的內(nèi)容要緊密貼合學(xué)生需要、貼近生活、貼近實(shí)際。并能體現(xiàn)一定的時(shí)代感和開(kāi)放性，更具吸引力。

（四）結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)，發(fā)揮校園公司和學(xué)生社區(qū)的功能

結(jié)合我院的實(shí)際情況，可以使學(xué)生黨員在校園公司和學(xué)生社區(qū)這種新的校園管理模式中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)主體角色，發(fā)揮學(xué)生黨員的主體地位，提高其主體意識(shí)。通過(guò)自身的工作實(shí)踐，提高其思想政治覺(jué)悟，促進(jìn)其學(xué)習(xí)進(jìn)步，推動(dòng)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，創(chuàng)新組織生活的新形式。

提高高職院校學(xué)生黨員組織生活的質(zhì)量，不斷探索組織生活的新形式，從而提高學(xué)生黨員組織生活的針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)高職院校學(xué)生黨建工作全面、健康、和諧地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張仲春.對(duì)提高高職院校學(xué)生黨支部組織生活質(zhì)量的思考[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，4（4）.

[2]易敏，林海濤，黃瓊.高校學(xué)生黨員組織生活的實(shí)效性探究[J].跨世紀(jì)（學(xué)術(shù)版），2008（7）.

[3]王曉旭，季志剛，王歡.高校學(xué)生黨支部組織生活的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J]，華人時(shí)刊（中旬刊），2015（4）.

[4]于有進(jìn).關(guān)于提高高校學(xué)生黨員組織生活有效性的研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2006（9）.

[5]方娟.高校學(xué)生黨員組織生活存在的主要問(wèn)題及對(duì)策[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（8）.