高職院校軟件測(cè)試方向?qū)W生與軟件企業(yè)的對(duì)接研究

[摘 要] 指出了高職院校軟件測(cè)試方向?qū)W生與軟件企業(yè)對(duì)接的現(xiàn)狀，分析了相互對(duì)接中存在的問題，提出了解決高職院校軟件測(cè)試方向的學(xué)生與軟件企業(yè)對(duì)接的相應(yīng)對(duì)策，從吸引企業(yè)注意力、對(duì)接教學(xué)內(nèi)容及完善對(duì)接制度三方面給出了對(duì)接的建議。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；軟件測(cè)試；軟件企業(yè)

[中圖分類號(hào)] G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0006-02

在當(dāng)前以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育背景下，軟件測(cè)試方向的學(xué)生如何與軟件企業(yè)進(jìn)行有效對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)按市所需的高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，促使高職院校軟件測(cè)試人才供給與軟件企業(yè)形成一種良性互動(dòng)的關(guān)系，已經(jīng)成為我們不得不思考的重要課題。

一、高職院校軟件測(cè)試方向?qū)W生與軟件企業(yè)對(duì)接的現(xiàn)狀

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出：職業(yè)教育“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”，“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化?！逼髽I(yè)是人才的需求單位，是新興技術(shù)的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，企業(yè)的加入對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要的意義，校企合作也是國家大力提倡的辦學(xué)方式。目前，高職院校軟件測(cè)試方向?qū)W生與軟件企業(yè)的對(duì)接方式主要有以下幾種：（1）某些高職院校聯(lián)系本省內(nèi)的軟件企業(yè)作為其實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，安排部分學(xué)生在本省內(nèi)的軟件企業(yè)實(shí)習(xí)。（2）某些高職院校與軟件企業(yè)簽訂訂單人才培養(yǎng)協(xié)議，部分學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入本軟件企業(yè)就業(yè)或者推薦到其他軟件企業(yè)就業(yè)。（3）某些高職院校聘請(qǐng)軟件企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富的軟件測(cè)試工程師到學(xué)校來進(jìn)行專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，引進(jìn)公司真實(shí)的、適當(dāng)規(guī)模的軟件項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)。（4）少數(shù)高職院校軟件開發(fā)和測(cè)試方向的專任教師自己成立公司，承接市場(chǎng)訂單，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成項(xiàng)目，以真實(shí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

二、高職院校軟件測(cè)試方向?qū)W生與軟件企業(yè)對(duì)接存在的問題

（一）大部分軟件企業(yè)缺少與高職院校合作的意識(shí)

隨著人力成本的不斷上升，很多軟件企業(yè)都不愿意花時(shí)間和精力去培訓(xùn)剛?cè)肼毜膽?yīng)屆畢業(yè)生。他們都希望新招的員工能夠上崗即用，適應(yīng)能力強(qiáng)，所以軟件企業(yè)大多愿意從人才市場(chǎng)中挑選有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者，但這樣企業(yè)承受了過高的人力成本。各省市的軟件企業(yè)一般難以從城市經(jīng)濟(jì)與企業(yè)互動(dòng)發(fā)展層面考慮職業(yè)教育與企業(yè)對(duì)接問題，沒有從自身發(fā)展需求積極參與職業(yè)教育，沒有與職業(yè)教育搭建合作平臺(tái)意識(shí)，缺乏服務(wù)區(qū)域型軟件測(cè)試人才培養(yǎng)的態(tài)度。

（二）高職院校軟件測(cè)試方向的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與軟件企業(yè)不相適應(yīng)

目前，軟件測(cè)試技術(shù)的現(xiàn)狀是業(yè)務(wù)測(cè)試（功能測(cè)試）占據(jù)測(cè)試的80%以上，性能測(cè)試不可或缺，所占比例不足10%；易用性測(cè)試可有可無；安全測(cè)試是發(fā)現(xiàn)了問題才意識(shí)到安全測(cè)試的重要性；APP測(cè)試，從無到有；單元測(cè)試，小眾技術(shù)；靜態(tài)分析，剛剛起步。隨著軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，測(cè)試技術(shù)的趨勢(shì)是“自動(dòng)化測(cè)試是王道”，將更加重視自動(dòng)化用例設(shè)計(jì)與輔助用例設(shè)計(jì)，云端測(cè)試與眾包測(cè)試服務(wù)，從簡(jiǎn)單到專業(yè)的移動(dòng)APP、H5測(cè)試以及更豐富的測(cè)試工具。然而，由于中小型軟件企業(yè)在發(fā)展的初期重開發(fā)輕測(cè)試，對(duì)軟件質(zhì)量控制的重視和投入不足，使很多高等院校只在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)中開設(shè)了軟件測(cè)試技術(shù)等少量課程，就把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在軟件測(cè)試方向。還有很多高職院校軟件技術(shù)專業(yè)軟件測(cè)試方向的課程設(shè)置沒有側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容也沒有細(xì)化到企業(yè)目前最緊需的測(cè)試技術(shù)，通常就是泛泛地講授軟件工程知識(shí)、主流自動(dòng)化測(cè)試軟件（如Quick Test Professional、LoadRunner、TestDirector等），課程體系的設(shè)置與軟件企業(yè)的需求不相適應(yīng)。高職院校軟件測(cè)試方向的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與軟件企業(yè)不相適應(yīng)，從而導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)的軟件測(cè)試人才質(zhì)量與軟件企業(yè)的對(duì)接要求不相適應(yīng)。

（三）政府對(duì)高職院校與軟件企業(yè)對(duì)接的保障機(jī)制不完善

在《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的管理體制下，我國職業(yè)教育實(shí)行“分級(jí)管理，地方為主，政府統(tǒng)籌，社會(huì)參與”的管理體制，發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任主要在地方，強(qiáng)化市（地）級(jí)人民政府在統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展方面的責(zé)任。區(qū)域政府行政部門擔(dān)任著本區(qū)域職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理的職能。職業(yè)教育中的教育結(jié)構(gòu)、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)規(guī)模、學(xué)校布局、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、就業(yè)準(zhǔn)入制度等諸多問題，也涉及了政府的諸多部門，這不是僅靠職業(yè)院校和企業(yè)的力量就能做好的。有些省市雖然重視高等職業(yè)教育的發(fā)展，但對(duì)如何培養(yǎng)服務(wù)于本土區(qū)域經(jīng)濟(jì)的技能型人才的關(guān)注較少，未在職業(yè)教育與本地企業(yè)之間牽線搭橋。軟件測(cè)試作為高職教育人才培養(yǎng)的一個(gè)方向，其與軟件企業(yè)的對(duì)接，也希望能夠得到政府更加完善的對(duì)接制度的保障。

三、高職院校軟件測(cè)試方向?qū)W生與軟件企業(yè)對(duì)接的對(duì)策

（一）積極參加全國各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)吸引軟件企業(yè)的注意力

軟件企業(yè)的參與是促進(jìn)高職院校軟件測(cè)試人才培養(yǎng)與教育發(fā)展的重要力量。軟件公司作為軟件測(cè)試人才需求的主體企業(yè)，對(duì)測(cè)試技術(shù)的職業(yè)教育影響較大。軟件企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者的最終需求是“干得了、留得住、要得低”。軟件企業(yè)不招聘高職應(yīng)屆生的原因是因?yàn)槠髽I(yè)認(rèn)為他們“干不了”。如何轉(zhuǎn)變軟件企業(yè)的這種觀點(diǎn)是高職院校軟件測(cè)試方向?qū)W生與軟件企業(yè)對(duì)接的首要問題。高職院?？山M織軟件開發(fā)和軟件測(cè)試方向的學(xué)生積極參加全國各種大小規(guī)模的軟件賽事，安排專任教師及企業(yè)軟件工程師、測(cè)試工程師進(jìn)行賽前指導(dǎo)與培訓(xùn)，提高參賽學(xué)生的開發(fā)與測(cè)試實(shí)力，必爭(zhēng)在各種賽事中獲獎(jiǎng)，從而提升高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的品牌知名度，以此吸引軟件企業(yè)的注意力，最終形成軟件企業(yè)愿意到高職院校來舉辦招聘會(huì)、接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生、辦校外實(shí)訓(xùn)基地等的一種良性循環(huán)的對(duì)接與合作。

（二）把握高職軟件測(cè)試方向教學(xué)與軟件企業(yè)對(duì)接的內(nèi)容

1.通過校企合作共同制定的教學(xué)計(jì)劃與合作企業(yè)的需求進(jìn)行對(duì)接。

2.專任教師到軟件企業(yè)掛職鍛煉至少半年以上的時(shí)間，收集企業(yè)的技術(shù)要求，然后把握每門專業(yè)課開課所需的課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容的取舍。

3.專任教師及專業(yè)負(fù)責(zé)人要經(jīng)常參加各種軟件測(cè)試人才的招聘會(huì)，借此機(jī)會(huì)對(duì)軟件企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解軟件企業(yè)的人才需求；要經(jīng)常參加全國各地舉行的關(guān)于軟件測(cè)試的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，及時(shí)把握測(cè)試技術(shù)動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。

（三）高職院校完善健全對(duì)接制度

高職院校應(yīng)根據(jù)軟件測(cè)試方向?qū)W生的就業(yè)行業(yè)狀況，完善健全與軟件企業(yè)訂單合作、工學(xué)交替、教學(xué)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研合作、共建校外實(shí)習(xí)基地、合作經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、舉辦校企聯(lián)誼會(huì)及聘請(qǐng)企業(yè)家報(bào)告會(huì)的具體細(xì)則制度。雖然現(xiàn)在很多高職院校都建立了合作制度，但是對(duì)于在實(shí)際實(shí)施過程中出現(xiàn)的一些事先未考慮到的異常情況，制定需要做進(jìn)一步的完善。

本文指出了高職院校軟件測(cè)試方向?qū)W生與軟件企業(yè)的對(duì)接現(xiàn)狀及存在的問題，提出了解決高職院校軟件測(cè)試方向?qū)W生與軟件企業(yè)對(duì)接的相應(yīng)對(duì)策：搭建對(duì)接平臺(tái)、開辟對(duì)接渠道以及完善對(duì)接制度，為政府有關(guān)部門和企業(yè)制定政策、決定提供了依據(jù)；為高職軟件技術(shù)專業(yè)的生存和發(fā)展及開拓校企合作提供建議；為高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展提供了參照。

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