中技生心理狀況分析及改善方法

[摘 要] 近年來，對(duì)青少年心理健康教育狀況的關(guān)注程度日益上升。處于青春期的中技生，和高中生的心理特征有其相同的一面，但也有特殊的一面。因此，加強(qiáng)對(duì)中技生心理特征的研究，對(duì)促進(jìn)他們的身心更好地成長具有重要的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 中技生；心理健康；性格；改善方法

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0149-01

目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于快速上升時(shí)期，對(duì)技能人才巨大的需求，也使得國家開始重視技工教育。但是大部分成績優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)選擇去高中繼續(xù)學(xué)業(yè)，許多中考生把來技校視為讀高中無望的選擇，整體素質(zhì)偏低，社會(huì)存在偏見，都給技校生的心理帶來不少負(fù)面影響。這就要求我們積極探索技校生的心理特征，并有針對(duì)性地尋求解決方法。從心理學(xué)角度講，中技生處于青春發(fā)育期，這個(gè)時(shí)期是個(gè)體心理發(fā)育和心理發(fā)展比較迅速并且趨于成熟的時(shí)期，也是可塑性還比較大的時(shí)期。因此，加強(qiáng)對(duì)中技生心理特征的研究，有助于促進(jìn)其身心健康。

一、方法和步驟

本研究通過問卷的方式，對(duì)在校中技生進(jìn)行調(diào)查。問卷涉及與學(xué)生相關(guān)的生活、學(xué)習(xí)和情感等方面。其中發(fā)放問卷600份，一年級(jí)300份，二年級(jí)300份，總共回收564份，其中有效回答521份。通過對(duì)學(xué)生作答的問卷，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并得出相應(yīng)的結(jié)果。

二、結(jié)果與分析

通過問卷顯示的結(jié)果，對(duì)在校中技生有以下幾點(diǎn)分析：

1.缺乏自信心、厭學(xué)。技校生本來成績就比較差，社會(huì)中某些異樣的眼光極大地傷害了學(xué)生的自信心。因此，大多數(shù)人覺得自己低人一等，有自卑心態(tài)。在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)就是缺乏自信，得過且過，目標(biāo)缺失，不思進(jìn)取。

2.敏感、渴望關(guān)注。技校生大多數(shù)都是在初中階段缺乏關(guān)注的學(xué)生，長期被否定和在學(xué)習(xí)上受挫使得他們更渴望被承認(rèn)、被肯定。來到新的環(huán)境自然就想追求自尊，但是這類人往往很敏感，很怕再被傷害打擊，所以在與人相處中會(huì)很容易產(chǎn)生矛盾和沖突。

3.對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。文化素質(zhì)較低且參差不齊的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和接受能力較弱，又缺乏學(xué)習(xí)熱情，中學(xué)時(shí)代的失敗陰影導(dǎo)致部分技校的學(xué)生很排斥文化基礎(chǔ)課。因此，部分學(xué)生上課都會(huì)睡覺、玩手機(jī)，甚至是曠課。無形中對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，也影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

4.脆弱、嬌貴。現(xiàn)在的學(xué)生中獨(dú)生子女居多，父母更多的也是溺愛。很多男生都是家中的獨(dú)苗，缺乏以往技校生吃苦耐勞的品質(zhì)，更多的是享受和嬌貴。沒有經(jīng)歷過困難生活的磨礪，缺少主見，在遇到困難和挫折時(shí)往往會(huì)一蹶不振，甚至有輕生的念頭。

5.空虛、對(duì)性好奇。部分中技生年紀(jì)輕輕離開家庭，對(duì)生活又缺乏目標(biāo)，在學(xué)校漫無目的，很多人除了玩手機(jī)沒有任何的業(yè)余生活。而青春期有朦朧性意識(shí)，對(duì)異性充滿好奇和渴望，很可能產(chǎn)生早戀行為甚至是性行為。但是家庭、社會(huì)又缺乏相應(yīng)的教育，甚至是選擇回避性教育，學(xué)生只能通過各種不當(dāng)方式來滿足自身的好奇。

三、工作建議

面對(duì)中技生的心理現(xiàn)狀，應(yīng)從以下方面進(jìn)行工作。

1.尊重學(xué)生，了解其心理需求。作為老師，主動(dòng)構(gòu)建與學(xué)生對(duì)話的平臺(tái)，可以是面談，可以通過QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解學(xué)生的真實(shí)想法和現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，只有教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的要求，學(xué)生才會(huì)興奮，才會(huì)得到心理滿足，課堂教學(xué)才會(huì)有好的效果。通過對(duì)話，學(xué)生獲得尊重和信心。

2.開展心理健康講座和相關(guān)咨詢活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的各種心理問題和現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開展心理健康系列講座，普及心理知識(shí)，解答學(xué)生在生活中的困惑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，有計(jì)劃地開展生理衛(wèi)生知識(shí)講座，并向?qū)W生介紹心理咨詢室的功能，讓學(xué)生在有需要的時(shí)候懂得尋求幫助。

3.培訓(xùn)班主任和輔導(dǎo)員。定期開設(shè)培訓(xùn)課程，教授輔導(dǎo)員和班主任基本相關(guān)的知識(shí)，懂得如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，如何基本的談話和疏導(dǎo)，如何及時(shí)上報(bào)，并鼓勵(lì)輔導(dǎo)員和班主任去學(xué)習(xí)和報(bào)考心理咨詢師，增加這方面的相關(guān)力量，多方面幫助學(xué)生。

提高中技生整體素質(zhì)，不但要提升他們的學(xué)習(xí)成績和技術(shù)水平，更多的要關(guān)心他們的成長和心理的發(fā)展。精湛的技藝要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)作為支撐，才能發(fā)揮自己最大的潛力。

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