愛心教育在高職院校學(xué)生管理中的滲透

[摘 要] 教育教學(xué)的高度關(guān)注，以及現(xiàn)階段的職業(yè)教育的高速發(fā)展，高職院校招生也處于不斷擴(kuò)大的過程中，所招收的學(xué)生的層次更加復(fù)雜，這樣也使得高職院校中的學(xué)生管理變得尤為復(fù)雜，而愛心教育正是學(xué)生管理中的重要組成部分，為此，應(yīng)將愛心教育滲透到高職院校的學(xué)生管理中，運(yùn)用更多的實(shí)踐教學(xué)方法，不斷強(qiáng)化學(xué)生管理，有效提升學(xué)生管理的質(zhì)量，完善高職院校的學(xué)生管理工作。

[關(guān) 鍵 詞] 愛心教育；高職院校；學(xué)生管理

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0144-01

在現(xiàn)階段的高職院校管理工作中，學(xué)生管理是極為重要的一部分，同時(shí)，其對(duì)于整個(gè)高職教育的發(fā)展有著極為重大的意義。當(dāng)然，任何管理都應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生的自身發(fā)展為基礎(chǔ)的，應(yīng)當(dāng)以人為本，充分實(shí)行人性化的管理，而在學(xué)生管理中，可以采用愛心教育的方式，因?yàn)閻凼沁B接人與人之間的橋梁，現(xiàn)如今高職院校學(xué)生自身的素質(zhì)參差不齊，缺乏愛和不懂得愛的人很多，這也是進(jìn)行愛心教育的原因之一。

一、愛心教育的教學(xué)理念

（一）建構(gòu)性

在現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生管理工作中，管理人員對(duì)學(xué)生的關(guān)愛能夠讓學(xué)生感到親切和溫暖，能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到愛和信任，從而有效激發(fā)學(xué)生自身的愛心和責(zé)任感。同時(shí)，管理者在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生自身的素質(zhì)和能力，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自身潛力的開發(fā)，全面構(gòu)建和諧美好、充滿愛的師生關(guān)系。

（二）全面性

在現(xiàn)階段高職院校的愛心教育中，其教學(xué)的內(nèi)容和形式應(yīng)當(dāng)是全面而又豐富的。當(dāng)然，理論上來看，現(xiàn)如今進(jìn)行的愛心教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)涵蓋如下三方面的內(nèi)容：（1）更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的愛，讓學(xué)生能夠感知大自然的美，真正學(xué)會(huì)與大自然共處，更好的形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，不斷的實(shí)現(xiàn)作為人應(yīng)有的價(jià)值。（2）更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛心，只有能夠更好的體會(huì)到對(duì)人的愛，才能真正的在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心他人和尊重他人，不斷的提升自身的綜合素質(zhì)。（3）更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)的愛心，人對(duì)于社會(huì)而言是極為重要的組成部分，而其中最為重要的一點(diǎn)是能夠讓人承擔(dān)對(duì)社會(huì)的一切應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。這三方面正是愛心教育的重要內(nèi)容。

（三）情景性

在現(xiàn)如今的高職學(xué)生管理工作中，教師將愛心教育融入學(xué)生管理中，應(yīng)當(dāng)采用滲透的方式，充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，全面理解和認(rèn)知愛心教育，更好地將其實(shí)踐在生活中，全面將愛心教育融合在學(xué)生管理工作中，有效的提升學(xué)生管理工作質(zhì)量。

（四）個(gè)體的差異性

針對(duì)高職院校的學(xué)生而言，不同年級(jí)的學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力和行為能力，因此，其自身的情感需求也是不盡相同的，為此，教師在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的情況來進(jìn)行愛心教育，更好的結(jié)合學(xué)生的自身情況，全面的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力和特點(diǎn)來開展愛心教育，更有效的提升學(xué)生管理的工作效率。

二、愛心教育的具體實(shí)踐

（一）構(gòu)建良好的教育環(huán)境

環(huán)境是影響學(xué)生自身發(fā)展的重要因素，而在學(xué)生管理工作中進(jìn)行愛心教育，或多或少能夠有效影響學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因此，構(gòu)建良好的教育環(huán)境能更好的提升愛心教育的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，為了更好的構(gòu)建良好的教育環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)先從美化教室和寢室入手，或者可以在班級(jí)之間開展相關(guān)的設(shè)計(jì)比賽來促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以此來進(jìn)行愛心教育的宣傳和教學(xué)。

（二）構(gòu)建愛心教育平臺(tái)

愛是一個(gè)人一生中極為重要的一種情感，熱愛生活、關(guān)愛大自然以及關(guān)愛他人都是進(jìn)行愛心教育極為重要的目的。當(dāng)然，在高職院校的學(xué)生管理中進(jìn)行愛心教育，最為根本的是期望能夠有效的促進(jìn)學(xué)生將愛心轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的愛心意識(shí)，全面地將個(gè)人的愛心同個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)，全面提升愛心教育的教學(xué)質(zhì)量。

（三）關(guān)愛特殊學(xué)生

由于高職院校招收生源的復(fù)雜性，使得在高職院校中可能存在眾多特殊學(xué)生，這一類的特殊學(xué)生更加需要教師的關(guān)心和幫助，諸如貧困學(xué)生，所謂的貧困學(xué)生是指在家庭經(jīng)濟(jì)方面較差的學(xué)生，對(duì)于這一類型的學(xué)生而言，其一方面承受著來自家庭的壓力，另一方面是學(xué)生自身害怕自己會(huì)遭受到其他同學(xué)的歧視，從而產(chǎn)生自卑的心理，因此，面對(duì)這一類的學(xué)生時(shí)，教師更加應(yīng)當(dāng)重視愛心教育，全面的關(guān)愛學(xué)生，更好的讓學(xué)生在日常生活中，能夠更好地感知來自社會(huì)各界的關(guān)心和愛護(hù)，全面提升自身的自信心。這也正是在高職院校的學(xué)生管理中進(jìn)行愛心教育的重要原因，主動(dòng)的關(guān)愛特殊學(xué)生，讓他們能夠更好的生活。

綜上所述，在現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生管理工作中，采用愛心教育的教學(xué)方法能夠更好地讓學(xué)生在日常生活中感知愛，也能夠更好地學(xué)會(huì)愛他人、愛自然，更好地在生活中學(xué)會(huì)熱愛生活，關(guān)愛大自然，以及更好的關(guān)心他人，讓世界充滿愛，以此來更好地完善現(xiàn)階段的學(xué)生管理工作，全面提升學(xué)生管理工作質(zhì)量。

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