職業(yè)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)意寫作課程建設(shè)的可行性研究

[摘 要] 在近年來(lái)，創(chuàng)意寫作課程的影響力在我國(guó)與日俱增，許多的學(xué)校都在嘗試對(duì)創(chuàng)意寫作課程進(jìn)行教授。對(duì)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)意寫作課程建設(shè)的作用進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)意寫作課程建設(shè)的優(yōu)勢(shì)及可行性進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；創(chuàng)意寫作課程建設(shè)；可行性研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0088-01

創(chuàng)意寫作是所有創(chuàng)造性寫作的一個(gè)統(tǒng)稱，其包括了虛構(gòu)類創(chuàng)意寫作及非虛構(gòu)類創(chuàng)意寫作等。近幾年來(lái)，“創(chuàng)意寫作”有關(guān)理論在我國(guó)產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響力，研究的人數(shù)量也逐年在增加。在對(duì)創(chuàng)意寫作的理論進(jìn)行認(rèn)真研究后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今我國(guó)很多大學(xué)都已經(jīng)嘗試創(chuàng)意寫作課程的教授，所以，對(duì)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)意寫作課程建設(shè)進(jìn)行探索及研究十分有必要。

一、職業(yè)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)意寫作課程建設(shè)的作用

（一）職業(yè)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)意寫作課程可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)意寫作課程傳授知識(shí)及思維方式與一般的文化課程不同，創(chuàng)意寫作傳授具有特殊方法及規(guī)律，它是不斷地從學(xué)生自身的經(jīng)歷、觀察及思考中提取素材，從而寫作出非同一般的原創(chuàng)作品。在某種意義上，創(chuàng)意寫作是自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)和自我表達(dá)的過(guò)程，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的潛在創(chuàng)造力。創(chuàng)意寫作課程的授課形式一般是學(xué)生和老師形成合作團(tuán)體，然后在課堂上各自展示出自己的作品，從而可以對(duì)他人的作品進(jìn)行稱贊批評(píng)及提出修改意見等。

（二）職業(yè)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)意寫作課程可以多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力

由于創(chuàng)意寫作課程教學(xué)目的、原則及形式的特殊性，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)意寫作課程時(shí)，不斷地要對(duì)各種類型的文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行嘗試，對(duì)各種文字表達(dá)技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，其寫作的數(shù)量也大大增加了，促使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)來(lái)提升書面表達(dá)的能力。在學(xué)習(xí)寫作過(guò)程中，學(xué)生還可以通過(guò)不斷地進(jìn)行交流及品評(píng)其他的作品，從而汲取優(yōu)秀作品中的養(yǎng)分，吸取低作品中的教訓(xùn)，則可以提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和口頭表達(dá)能力。此外，職業(yè)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)意寫作課程建設(shè)主要意義是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。為了能夠使得寫作作品與眾不同，學(xué)生就不得不拓展自身的思維，有效發(fā)揮想象力。

（三）職業(yè)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)意寫作課程建立符合當(dāng)政府及相關(guān)職業(yè)教育的厚望

就黨政府來(lái)說(shuō)，我國(guó)近幾年來(lái)，在國(guó)家制定的中長(zhǎng)期教育改革的計(jì)劃中就要求把創(chuàng)新改革作為教育前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力，并指出：教育是要靠發(fā)展，但根本還是要靠改革。并且還要求各類職業(yè)學(xué)校要以提高自身能力為重，優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富其社會(huì)實(shí)踐。重點(diǎn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力，提高學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)合適的生存方式，學(xué)會(huì)如何做人做事，從而使得學(xué)生能夠主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)，創(chuàng)造美好的將來(lái)。就用人單位來(lái)說(shuō)，所有的用人企業(yè)、事業(yè)單位都希望所選用的員工在工作中具有獨(dú)立解決問題的能力，并且具有較強(qiáng)的交流溝通能力。然而創(chuàng)意寫作課程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面能力的培養(yǎng)，十分符合用人單位的要求。就學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意寫作課程培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅僅提高了社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而且在生活中還可以更有創(chuàng)意地去表達(dá)自身的思想感受，添加生活的樂趣。

二、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)意寫作課程建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

（一）職業(yè)學(xué)校在課程上學(xué)生的負(fù)擔(dān)比較輕，為創(chuàng)意寫作課程建設(shè)提供了充足的時(shí)間，除去了后顧之憂

創(chuàng)意寫作課程具有的獨(dú)特性質(zhì)決定了該課程授課的時(shí)間較少，基本上教師及學(xué)生只需要每周花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間對(duì)各自的寫作進(jìn)行討論交流即可，創(chuàng)意寫作課程更多的時(shí)間是用來(lái)對(duì)各自寫作作品的創(chuàng)作。

（二）職業(yè)學(xué)校文學(xué)教師的特殊性，為創(chuàng)意寫作課程建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)

與初、高中的文學(xué)教師相比較，職業(yè)學(xué)校教師特殊之處在于他們不用為了升學(xué)考試而費(fèi)盡心思。因?yàn)闆]有考試成績(jī)等方面帶來(lái)的壓力，職業(yè)學(xué)校教師們才能夠有更多的精力來(lái)提高學(xué)生的全面素養(yǎng)及能力水平。

最后，職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施建設(shè)的大力發(fā)展為創(chuàng)意寫作課程建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。近幾年來(lái)，隨著政府對(duì)職業(yè)教育加大了關(guān)注，職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境建設(shè)方面得到了迅速的發(fā)展。創(chuàng)意寫作課程由于教授形式具有特殊性，不太適合大班進(jìn)行授課的傳統(tǒng)模式，一般采用小班化的討論交流，這樣就要求有充足的場(chǎng)所來(lái)進(jìn)行授課及交流。而現(xiàn)階段，我國(guó)職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施建設(shè)得到了大力的發(fā)展，為創(chuàng)意寫作課程的開展提供了優(yōu)質(zhì)的條件。

綜上所述可知，在我國(guó)現(xiàn)階段，個(gè)性化表達(dá)方式越來(lái)越突出，是一個(gè)更加需要?jiǎng)?chuàng)意的年代，職業(yè)學(xué)校想要提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的能力進(jìn)行提升。創(chuàng)意寫作課程則能夠?qū)W(xué)生各方面的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，特別是在創(chuàng)新能力方面的課程，在職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)意課程中占有一席之地。

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