基于計算機網(wǎng)絡(luò)的成人英語教學(xué)模式研究

[摘 要] 隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，成人英語教學(xué)系統(tǒng)可以在計算機技術(shù)支撐下建立一種新型成人英語教學(xué)模式，在校園內(nèi)可以利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育結(jié)合的教學(xué)方式，建立網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)模式。通過分析計算機網(wǎng)絡(luò)成人英語教學(xué)模式構(gòu)建存在的問題，探討計算機網(wǎng)絡(luò)在成人英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在為我國成人英語教育教學(xué)提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；成人英語教學(xué)；應(yīng)用探究

[中圖分類號] G72 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0066-01

成人英語教學(xué)最大的弊端是上課時間短，學(xué)員無法在短時間內(nèi)掌握曾經(jīng)學(xué)過的英語知識，他們既要忙于工作和生活，又要進(jìn)行函授學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)障礙很大。另外，教師很難與學(xué)員間展開直面的溝通和交流，也就造成了教師在備課的時候各自為陣，授課時照本宣科，基本沒有師生之間的交流與互動。計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以為教師提供一個教學(xué)資源共享的平臺，加強師生之間的溝通。尤其在成人英語教學(xué)中，如果恪守以教師為中心的傳統(tǒng)的施教理念，只是進(jìn)行單詞、詞組、句子、語法、課文的串講，教學(xué)方法還是以照本宣科為主，學(xué)生學(xué)的積極性和主動性就不能得到發(fā)揮。計算機網(wǎng)絡(luò)輔助成人英語教學(xué)，可以通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺增進(jìn)師生之間的交流，保證成人學(xué)生有更多的時間進(jìn)行英語自學(xué)，并且激發(fā)他們對漸漸遺忘的英語的學(xué)習(xí)興趣。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)成人英語教學(xué)模式構(gòu)建存在的問題

第一，在很多成人教育學(xué)校雖然建立了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，但是受經(jīng)費和技術(shù)等多方面的影響，教學(xué)平臺沒有豐富的教學(xué)資源，不能最大限度地發(fā)揮出資源共享平臺的功能和作用。第二，成人教育在競爭方面存在一定的劣勢，雖然我國很多成人教育學(xué)校在教育信息化方面下了很多的功夫，為英語教師配置電腦，要求教師盡量利用多媒體來進(jìn)行教育教學(xué)，但是很多教學(xué)資源集中在教師手上，很難實現(xiàn)師生共享。第三，很多成人教育學(xué)校為應(yīng)對上級的檢查和評估，大量的置辦紙質(zhì)的圖書資料，在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源環(huán)節(jié)建設(shè)相對較少，雖然很多成人教育學(xué)校已經(jīng)建立了網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺，但是缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不能滿足學(xué)生具體操作的需求。第四，有些成人教育學(xué)校雖然建立了網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺，但是服務(wù)器的數(shù)量較少，存儲空間嚴(yán)重不足，存放的教學(xué)資源的數(shù)量有限，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，在一定程度上限制了成人英語教育模式的進(jìn)步和發(fā)展。第五，受各種客觀條件的限制，成人英語教育中網(wǎng)路平臺教學(xué)的利用率不高，已建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺經(jīng)常存在形式過于簡單，頁面布局不合理，教學(xué)資源更新緩慢，基本沒有管理和互動形式，缺乏一整套系統(tǒng)專業(yè)的資源整合平臺軟件。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)輔助成人英語教學(xué)系統(tǒng)模式的構(gòu)建

計算機網(wǎng)絡(luò)輔助成人英語教學(xué)系統(tǒng)，主要包括課堂教學(xué)和網(wǎng)路輔助教學(xué)兩個部分。其中網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)平臺又由幾個關(guān)鍵的實施部分組成，包括課程公告、學(xué)習(xí)資源的上傳、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)、任務(wù)布置、任務(wù)講評、問題咨詢及解答、作業(yè)批閱等系統(tǒng)的構(gòu)建，真正做到從教學(xué)素材到教學(xué)課程再到教學(xué)專業(yè)性的資源平臺，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)系統(tǒng)的縱向構(gòu)建。具體包括以下幾個方面：第一，教學(xué)素材資源的構(gòu)建。針對教學(xué)知識的重、難點，制作成簡單的視頻片段，也可以用圖文的方式將知識點融入教師的教學(xué)課件中，最終發(fā)布在資源平臺進(jìn)行教學(xué)課件的共享。第二，教學(xué)課程視頻資源的構(gòu)建。教學(xué)課程視頻資源是在課程素材得到延伸和發(fā)展的基礎(chǔ)上，在縱向視頻資源系統(tǒng)中發(fā)揮承接的作用，從而實現(xiàn)英語教學(xué)資源的專業(yè)性。第三，構(gòu)建完善的英語教學(xué)系統(tǒng)管理機制，實現(xiàn)資源的統(tǒng)一規(guī)劃，最大限度地發(fā)揮出英語教學(xué)資源的優(yōu)勢。將專業(yè)性的教學(xué)資源構(gòu)建在統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)上，從資源的制作、存儲到資源的使用和管理，都實現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化整合，最終建立科學(xué)完善的網(wǎng)絡(luò)輔助成人英語教學(xué)系統(tǒng)模式，實現(xiàn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式構(gòu)建的意義

教師在計算機網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)構(gòu)建中要注意以下幾個方面：第一，教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中依然不能忽視對英語課文的精讀，然后為學(xué)生提供教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方案，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能夠通過網(wǎng)絡(luò)與教師展開學(xué)習(xí)問題的討論和交流。第二，學(xué)生要針對英文課文展開主題思想的歸納，并通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺獲取知識資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語途徑的多元化和靈活性。第三，計算機網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺可以為師生提供互動的基礎(chǔ)，讓師生展開英語知識的討論，互動式的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)員的思維品質(zhì)。第四，計算機網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺可以將英語的閱讀和寫作有機結(jié)合起來，對學(xué)生英語表達(dá)能力的提高發(fā)揮著直接推動的作用。第五，根據(jù)一體化寫作研究性學(xué)習(xí)成果，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)輔助成人英語教學(xué)系統(tǒng)中以論文答辯的形式與教師展開交流，教師也可以根據(jù)課時的變化，采取不同的教學(xué)方式訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

綜上所述，計算機網(wǎng)絡(luò)下的成人英語教學(xué)系統(tǒng)模式的構(gòu)建是一種新型成人英語教學(xué)模式，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建既可以增進(jìn)師生之間的交流，又保證學(xué)生合理安排時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)成人英語教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓翠霞.論多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在成人英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2011（19）.