“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程課堂教學(xué)改革探索

[摘 要] 依據(jù)教育部的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，針對(duì)機(jī)械類專業(yè)“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程的內(nèi)容特點(diǎn)，借鑒我國(guó)高等工程教育所積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源，對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)模式、方式以及方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，為機(jī)械類專業(yè)課程的課堂教學(xué)改革有一定的參考價(jià)值，對(duì)提高應(yīng)用型人才工程素質(zhì)起到示范和引導(dǎo)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械制造基礎(chǔ)；課堂教學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0030-01

一、引言

“機(jī)械制造基礎(chǔ)”是機(jī)械類專業(yè)中一門基礎(chǔ)理論與工程實(shí)際相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為了滿足教育部實(shí)施的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的基本要求，培養(yǎng)具有較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的幾門專業(yè)課程——機(jī)械制造工藝學(xué)、金屬切削原理、金屬切削機(jī)床、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)等課程融合成機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)，該課程的主要介紹金屬材料力學(xué)性能與測(cè)試、金屬結(jié)晶理論與應(yīng)用、工程材料及其熱處理、鑄、鍛、焊工藝及應(yīng)用、金屬切削的基本理論與應(yīng)用、機(jī)械零件切削加工與工藝裝備這六大模塊內(nèi)容。在縮減課程的情況下，任課老師必須完成以下任務(wù)：使該門課程的教學(xué)效果達(dá)到與單獨(dú)開設(shè)每門課程同等效果，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)機(jī)械產(chǎn)品制造的相關(guān)理論知識(shí)和提高學(xué)生應(yīng)用機(jī)械制造技術(shù)的能力。為此，筆者針對(duì)“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程的內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合合理的教學(xué)方法以及學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源，對(duì)該課程的課堂教學(xué)開展了一系列探索與實(shí)踐，使教學(xué)質(zhì)量得到一定的提高。

二、優(yōu)化融合教學(xué)內(nèi)容，分析課程特點(diǎn)

“機(jī)械制造基礎(chǔ)”這門課程專業(yè)性強(qiáng)，所涉及的學(xué)科門類較多，如機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理、電工學(xué)、金屬工藝學(xué)等，所授專業(yè)內(nèi)容也十分冗雜。再加上國(guó)家實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力。因此，針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合、重組，形成了“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”教學(xué)體系，一個(gè)中心是以機(jī)械制造工藝為中心，兩個(gè)基本點(diǎn)分別以金屬工藝學(xué)和金屬切削理論為兩個(gè)基本點(diǎn)，所涉及的內(nèi)容有金屬切削原理與機(jī)床、刀具與夾具等，并以這個(gè)教學(xué)體系的需求作為取舍的原則，進(jìn)行課程設(shè)置，避免了各課程之間的內(nèi)容重復(fù)，使知識(shí)更為合理的銜接，教學(xué)思路清晰。

三、綜合運(yùn)用教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)效果表明，綜合運(yùn)用教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量一種有效途徑。

（一）多媒體課件

目前高等學(xué)校教師一般都采用多媒體課件、視頻、音像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)將圖形、文字、動(dòng)畫和聲音有機(jī)地與教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合在一起，使課堂具有生動(dòng)、形象、直觀、靈活等優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有直觀的視覺認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在討論鑄造、沖壓、焊接一些工藝流程時(shí)，必須將這些加工所涉及設(shè)備的主要結(jié)構(gòu)的工作原理充分理解，才能對(duì)這些加工工藝上升到理性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中可將相關(guān)的實(shí)物圖片、產(chǎn)品實(shí)際加工視頻、工程動(dòng)畫等穿插在課堂中，使原本枯燥乏味的內(nèi)容變得形象化、動(dòng)態(tài)化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。除此之外，為了拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，建立了“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站。建立課程演示文稿、現(xiàn)場(chǎng)加工視頻、裝配動(dòng)畫、視頻教學(xué)、專題講座等資源庫(kù)，讓學(xué)生可在課前、課后根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行靈活選擇。因此，多媒體課件教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)完善與否，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量和講課效率的決定性因素。

（二）合理的教學(xué)方法

通過(guò)分析與總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取案例引導(dǎo)教學(xué)法。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)品的加工引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。針對(duì)課程體系設(shè)置特點(diǎn)，規(guī)劃出課程的不同環(huán)節(jié)，再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的金工實(shí)習(xí)車間去參觀。以原來(lái)金工實(shí)習(xí)時(shí)同學(xué)們自己做的錘子引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該注意觀察哪些是要點(diǎn)，錘子毛坯料是怎么加工？毛坯出來(lái)了怎么加工成錘頭和錘棒？使用什么加工設(shè)備、工具、量具？量具是如何使用？銑床的工作原理？同時(shí)讓他們觀察鉆床、車床、銑床、磨床等加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)，分析各個(gè)設(shè)備之間的相同之處和不同之處，進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)整個(gè)的機(jī)械制造技術(shù)有深入的了解，為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提供幫助。

四、結(jié)合卓越工程師實(shí)踐基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課程教學(xué)

針對(duì)“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合卓越工程師實(shí)踐基地——莆田市榮興機(jī)械有限公司、莆田中涵機(jī)械有限公司、莆田華隆機(jī)械有限公司等公司，建立了“車間——課堂”教學(xué)平臺(tái)。對(duì)于課程某一章節(jié)內(nèi)容，統(tǒng)一規(guī)劃一下時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)車間，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程為學(xué)生授課，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備實(shí)際操作流程和講解相結(jié)合，使書本上枯燥的理論知識(shí)易于理解，便于學(xué)生們掌握。

參考文獻(xiàn)：

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