微課程中微視頻的設(shè)計(jì)與制作

[摘 要] 以制作“分類匯總”教學(xué)微視頻為實(shí)例，從微視頻的設(shè)計(jì)、微視頻的制作兩個(gè)方面論述微課程中微視頻的設(shè)計(jì)與制作的方法與要求。

[關(guān) 鍵 詞] 微課程；微視頻；設(shè)計(jì)；錄制

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0024-02

隨著高職教育廣泛采用信息技術(shù)，微課程成為高職院校教學(xué)資源的重要組成部分，微課程包括微視頻、微習(xí)題、素材、在線測試等一系列資源。微課程主要體現(xiàn)在微視頻上，微視頻是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，將課程中重點(diǎn)、難點(diǎn)或某一知識(shí)點(diǎn)錄制成15分鐘以內(nèi)的微型視頻。特別是在一些操作性強(qiáng)的應(yīng)用軟件課程教學(xué)中，較為復(fù)雜的操作知識(shí)點(diǎn)，教師需要多次講解和重復(fù)操作，而將知識(shí)點(diǎn)碎片化，將碎片化的知識(shí)點(diǎn)錄制成微視頻，讓學(xué)習(xí)者邊看微視頻邊操作，可以讓其快速掌握操作技能，學(xué)習(xí)者可以自行選擇進(jìn)度，即可快進(jìn)、重復(fù)、倒退，讓學(xué)習(xí)者有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、微視頻的設(shè)計(jì)

微視頻具有“短小精悍”的特點(diǎn)，但其必須有一個(gè)完整的教學(xué)過程。微視頻的內(nèi)容主要是針對某一知識(shí)點(diǎn)或重點(diǎn)、難點(diǎn)來設(shè)計(jì)，通過設(shè)立問題情境，引出一個(gè)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生解決該問題時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，再通過能力拓展，引導(dǎo)學(xué)生在生活中對知識(shí)點(diǎn)學(xué)以致用，從而達(dá)到讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，在相似環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)遷移。

“分類匯總”是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中Excel 2010中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的核心內(nèi)容之一，利用Excel的“分類匯總”功能可以將數(shù)據(jù)按需要的類別進(jìn)行分類并進(jìn)行求和、求平均值等。通過學(xué)習(xí)本知識(shí)點(diǎn)，可以提高學(xué)習(xí)者利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力。為此該視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)按照“創(chuàng)設(shè)問題情境—實(shí)際生活中問題的解決—以問題承上啟下—講述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)—利用知識(shí)點(diǎn)解決問題—問題提升—思考題和教學(xué)小結(jié)”的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。該視頻的時(shí)長為8分鐘左右。

微視頻的內(nèi)容是針對某一知識(shí)點(diǎn)的核心內(nèi)容和技作技能進(jìn)行講解，它能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起到支架作用。上海師范大學(xué)的黎家厚教授說過：“微課程只是一種載體、一種技術(shù)，本身不會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量，重要的是技術(shù)背后教師的專業(yè)素養(yǎng)。”因此，要提高微視頻的設(shè)計(jì)能力，主要是不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、微視頻的制作

（一）片頭動(dòng)畫設(shè)計(jì)

在微視頻中片頭設(shè)計(jì)較為重要，其目的是吸引學(xué)習(xí)者的注意力，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。會(huì)聲會(huì)影是一款視頻編輯軟件，操作簡單，自帶較多的素材，編者只需添加一些與主題相關(guān)的圖片及相應(yīng)的文字即可生成較好的片頭。

（二）視頻錄制

微視頻的錄制一般為兩種形式攝錄和屏幕錄像，攝錄是采用專門攝像機(jī)、錄音設(shè)備等一系列設(shè)備，將整個(gè)教學(xué)過程錄制成視頻，教師本人出境。這種方式操作較為復(fù)雜，一般應(yīng)用于專業(yè)團(tuán)隊(duì)開發(fā)課程。屏幕錄像是指通過屏幕錄像軟件將電腦屏幕上的內(nèi)容錄制成視頻。一般可應(yīng)用于操作性較強(qiáng)的課程?！胺诸悈R總”微視頻錄制采用的是電腦+麥克風(fēng)+攝像頭+錄屏軟件（Camtasia sudio）的制作方法。

（三）視頻合成及發(fā)布

視頻的合成可在會(huì)聲會(huì)影軟件或者Camtasia Studio軟件中完成。發(fā)布平臺(tái)可以選擇世界大學(xué)城、網(wǎng)盤或者上傳到一些視頻網(wǎng)站，發(fā)布的內(nèi)容除了微視頻以外還應(yīng)該有一些配套的教學(xué)資源（微習(xí)題、素材、在線測試等一系列資源），同時(shí)在平臺(tái)上建立學(xué)習(xí)該課程的學(xué)習(xí)群，方便學(xué)習(xí)者相互討論，教師在群中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者提問及相互解決問題，并對有針對性的問題進(jìn)行收集、整理。

優(yōu)秀的微視頻不僅要做到幫助學(xué)習(xí)者解決問題，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，微視頻的內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)功底，微視頻的錄制體現(xiàn)出教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力。在信息化環(huán)境下，學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的不斷加強(qiáng)，教師在不斷提高運(yùn)用信息化技術(shù)能力同時(shí)教學(xué)方式、教學(xué)模式也需不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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