以團日活動加強高校傳統(tǒng)文化教育

摘 要：傳統(tǒng)文化教育是高校的重要教育內容。基于對蘇州大學社會學院的系列團日活動案例的分析考察，以傳統(tǒng)文化教育為主題核心，以團日活動開展為載體，綜合活動理念、活動資源、宣傳載體、總結反饋等因素，探究并構建加強傳統(tǒng)文化教育的基層團建活動新模式。

關鍵詞：團日活動；傳統(tǒng)文化；高校教育；創(chuàng)新；蘇州大學

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1003-949X（2016）-05-0116-03

1.引言

優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化是我國歷史與民族的瑰寶，需要被重視與傳承。而據一項對大學生的傳統(tǒng)文化教育的調查顯示，認為傳統(tǒng)文化有用的大學生只占20%， 對傳統(tǒng)文化感興趣的大學生占30% [1]。由此可見，大學生對中國傳統(tǒng)文化較為缺乏興趣。在當代生活中，也能經?？吹接泻芏嗟拇髮W生對西方節(jié)日狂熱追捧，在一定程度上忽視了傳統(tǒng)文化節(jié)日的重要性。另一方面，高校的團日活動作為思想教育的陣地和實踐理論的舞臺，有利于塑造學生的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學生的實際應用能力和責任意識，是高校共青團組織開展工作的重要教育形式。但目前許多高校團支部在開展團日活動時存有“娛樂性過強”的弊病，缺乏創(chuàng)意，缺乏主題，削弱了團日活動的教育意義與價值。

2. 概念厘定

傳統(tǒng)文化教育是以繼承優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化為核心，以提升國民傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、增強國民傳統(tǒng)文化意識為目的的一種教育模式。作為具有鮮明主題意識的教育模式，傳統(tǒng)文化教育需要良好的載體與號召力才能將其教育性最大化。

團日活動是通過可承載教育性主題內容的活動形式，以團支部為單位進行的一系列圍繞一定的主題，提升支部成員的整體素質的多樣性的活動，具有一定范圍的影響力。將團日活動與傳統(tǒng)文化教育二者以一定方式進行有機結合，具有達到理想教育效果的可能性。

3. 論述方向

有關學者對傳統(tǒng)文化教育的必要性進行了探究。付俊龍在《關于高校開展傳統(tǒng)文化教育的思考》[2]中簡述了轉變教育觀念以及改革教育方法的重要性。而以團日活動加強高校傳統(tǒng)文化教育正是一種對教育觀念及教育方法的改革與創(chuàng)新。

目前高校團日活動存在著缺少具體的核心主題內容和活動開展形式的普遍問題，而將傳統(tǒng)文化教育作為團日活動的主題可以彌補這一不足，并且可以以多樣的特色文化豐富團日活動的開展。范麗軍、叢修凡在《高校中加強傳統(tǒng)文化教育的必要性及措施》[3]中提出在高校教育模式中要把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化進行緊密聯(lián)系。眾所周知，優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化不僅是一種傳承，更是中華民族幾千年來思想與智慧的結晶，將傳統(tǒng)文化以正確的方式融入團日活動，具有非常豐富的文化意義。

綜合上述分析，筆者以蘇州大學的一個系列基層團建活動作為典型創(chuàng)新案例，對其進行介紹與分析，并通過與相關人員的訪談交流，探究構建加強傳統(tǒng)文化教育的團日活動系列方案。

4. 案例介紹與分析

為了探究傳統(tǒng)文化教育與團日活動結合的可行性，深入了解此類活動的模式，特選取蘇州大學社會學院“傳統(tǒng)節(jié)日——我們的節(jié)日”系列主題團日活動作為個案進行介紹與分析。該系列團日活動通過中國傳統(tǒng)文化代表產物——中國傳統(tǒng)節(jié)日與主題團日活動相結合的形式，介紹傳統(tǒng)節(jié)日的內容，擴大傳統(tǒng)文化在大學生群體的普及度，增強大學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認知和理解。目前該系列活動已入圍全國基層團建創(chuàng)新典型案例征集活動 ，具有優(yōu)秀性與代表性。

筆者采取個案研究與實地訪談相結合的方式，選擇有代表性的傳統(tǒng)文化主題團日開展班級作為樣本，與團日活動負責人（班級團支部委員）、參與者（班級團支部學生）進行交流訪談，進一步獲知傳統(tǒng)文化主題團日開展現(xiàn)狀，包括活動形式、活動內容、反饋評估、活動影響等多個方面。

4.1 案例一——重陽節(jié)主題團日

農歷九月初九是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，是中國傳統(tǒng)的“敬老節(jié)”，敬老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德之一?？紤]到同學們對重陽節(jié)相對了解較少，2011級本科生勞動與社會保障專業(yè)團支部以“共浴重陽之光，齊話養(yǎng)老之路”為主題在重陽節(jié)舉辦團日活動，在傳統(tǒng)文化背景下探究社保專業(yè)知識，以老人慰問、視頻播放、師生互動、習俗介紹等形式，將此次的重陽節(jié)活動和自己本身的專業(yè)以及生活習俗相結合，抓住這個“尊老、敬老、愛老”的契機，開展團日活動，加深同學們對于“九九重陽節(jié)”的感知度；同時結合團支部同學的專業(yè)，積極探討?zhàn)B老保險制度、國家最新社保信息，營造優(yōu)良的學術氛圍。

4.1.1 活動流程及意義

（1）班級團支部與學院團委通過查找資料、尋求專業(yè)老師指導意見、調查訪問等方法，讓同學了解重陽節(jié)的由來、習俗、傳說故事等相關文化知識，感受重陽文化的深厚底蘊。

（2）班級團支部通過進蘇州市婁葑老年公寓表演慰問等一系列的尊老、愛老實踐活動，培養(yǎng)同學們敬重老人良好品質，弘揚中華民族尊老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（3）團支書以PowerPoint展示國內的社會保障與養(yǎng)老問題，讓同學們結合自身的學術知識以及現(xiàn)實的養(yǎng)老問題，更加感性的認識老人這一弱勢群體。

4.2 案例二——中秋節(jié)主題團日

農歷八月十五中秋節(jié)，一直以來是中華民族最重視的傳統(tǒng)節(jié)日之一，是與家人的團圓佳節(jié)。2013級本科生勞動與社會保障專業(yè)團支部開展主題為“中秋節(jié)——我們的節(jié)日”的中秋主題團日活動，通過班級團支部在中秋節(jié)當天一同賦詩賞月，并放花燈的方式，表達了對遠處家鄉(xiāng)的親人的美好祝福。此次的團日活動旨在讓團支部同學感受到中秋團圓的美好氣氛，進而體會到中華傳統(tǒng)文化的古典美，增進團支部同學對中華傳統(tǒng)文化的認同感與歸屬感。

4.2.1 活動流程及意義

（1）團支部委員號召班級成員搜集中秋節(jié)不同年代的歷史資料與中秋詩詞歌賦，在此過程中激發(fā)同學對傳統(tǒng)節(jié)日歷史的興趣，并在收集資料的過程中增長歷史文化知識。

（2）班級團支部與學院團委通過線上（QQ群、人人網、微信公眾平臺等）共同宣傳本次團日活動，準備放花燈所需要的各類材料。布置賞月場地，并邀請學院老師出席，增進中秋團圓氣氛。

（3）在賞月與放花燈的的同時，參與活動的學院團委成員利用進行活動的手機微直播，活動的團支部委員通過邀請班級同學與遠處家人進行電話通信，表達對家人的祝福，進一步提高同學們對家與家人的感情聯(lián)系與中秋文化底蘊涵養(yǎng)。

4.3 案例總結

在團日活動的舉辦過程中，社會學院團委在活動主題、活動理念、活動流程等方面都給予了團支部充分的指導與支持，奠定了以中國傳統(tǒng)節(jié)日文化為核心的基礎。同時，團支部積極發(fā)動班級內部力量，充分發(fā)揮共青團基層支部委員的帶頭作用，調動同學們的積極性，提高班級團支部成員的參與度，征集同學的想法與意見，集思廣益、力求創(chuàng)新。此外，團支部積極尋求學院教師的指導意見，并積極邀請學院老師參與其中，在活動安排環(huán)節(jié)的設計、討論方向、總結方式等方面都獲得了寶貴的建議。在宣傳方面，團支部充分利用了班級QQ群、人人網班級公共主頁發(fā)布活動信息，同時運用微博、微信平臺等新媒體進行活動報道與宣傳，有效地保證了活動的宣傳與輻射影響。

5 對策與建議

綜合以上所述的介紹與分析，筆者從活動理念、活動資源、活動載體、活動流程四個方面總結出以傳統(tǒng)文化為主題的團日活動的合理模型，以供高校團支部參考。

5.1活動理念

此類團日活動以傳統(tǒng)文化為核心，以團日活動為載體，在形式、內容等方面可進行創(chuàng)新性拓展，旨在加強傳統(tǒng)文化知識的普及工作、增強大學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，從而弘揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。但要注意緊扣“傳統(tǒng)文化”主題，在寓教于樂的同時，謹防泛娛樂化活動的產生，保證團日活動可以充分挖掘傳統(tǒng)文化教育意義與影響力。

5.2活動資源

影響力廣的團日活動需要以廣泛的資源作支撐，團支部應充分尋求和利用有價值資源與外部支持，同時調動支部內部同學的積極性與參與度。（見圖1）

圖1 團日活動資源整合架構

廣泛的活動資源包括外部指導和內部支持兩方面，一方面，團支部可積極謀求外部資源，如院校團委對其所進行的團日活動進行主題指導和主題策劃，并可以通過咨詢相關專業(yè)老師將活動與專業(yè)知識進行有機的結合；另一方面，班委要發(fā)揮模范帶頭作用，倡導班級同學集思廣益，對活動的內容、形式進行一定程度的創(chuàng)新和發(fā)展。

（1）校院團委

社會學院“傳統(tǒng)節(jié)日——我們的節(jié)日”系列主題團日是在院團委主持與指導下，各個團支部發(fā)揮特色而舉辦的，作為各個基層團支部的指導方與管理方，校團委、院團委可以在活動主題、活動策劃、活動宣傳等方面給予團支部以支持，為團支部指明主題方向，同時給各個團支部充分的空間進行團日活動創(chuàng)新。

（2）專業(yè)指導

從案例中可以看出，各團支部可將專業(yè)特色與傳統(tǒng)節(jié)日相結合，，從而得到寓教于樂的“雙贏”成效。在環(huán)節(jié)設計與專業(yè)內容的考量上，團支部可咨詢學院專業(yè)教師的指導與意見，或可以邀請相關教師參與活動，從而為團日活動營造更濃厚的學術和教育氛圍。

（3）內部支持

班級團支部委員可以充分利用班級內部力量，以中國傳統(tǒng)文化為核心，調查班級同學對某傳統(tǒng)文化主題的不同了解程度、看法以及各地不同的傳統(tǒng)風俗習慣，形成文化上的交融與互動，提高班級同學對于傳統(tǒng)文化團日活動的興趣與關注，并且集思廣益，力求創(chuàng)新。

5.3 宣傳載體

在如今的信息化時代，傳統(tǒng)文化類團日活動的創(chuàng)新離不開網絡平臺。而線上宣傳與線下活動結合的形式則更有利于團日活動的開展與總結反饋，并擴大影響。團支部可利用QQ群、人人網班級公共主頁、新浪微博、微信公眾平臺等形式，對傳統(tǒng)文化團日活動進行有效的宣傳，并且在活動開展過程中以網絡平臺直播的形式進行溝通互動，及時從互動反饋結果中吸取意見和建議，不斷完善團日活動的開展。以上述個案可以了解到，網絡平臺的載體可以在很大程度上擴大活動的影響范圍，從而深化傳統(tǒng)文化的教育意義。

5.4 總結反饋

團日活動結束后，由院級團校觀摩成員進行評分，同時團支部也要重視接受同學們的反饋意見，綜合團校意見、同學意見、網絡平臺反饋意見等，及時做出總結，為接下來以該傳統(tǒng)文化節(jié)日為主題的團日活動的開展提供經驗與參考。

6.結語

實現(xiàn)以團日活動加強高校傳統(tǒng)文化教育，具有創(chuàng)新性和可行性。如何將兩者以互補的方式有機融合，需要以合理的團日活動理念作為導向，緊扣“傳統(tǒng)文化教育”的主題，積極尋求學校、院部組織的指導，發(fā)揮班團內部宣傳作用調動同學們的積極性，提高班級成員的參與度，征集同學的想法與意見，集思廣益、力求創(chuàng)新。同時以網絡為宣傳媒體，進行線上宣傳交流、線下互動開展的新型活動形式開展團日活動。同時，團支部在設計團日活動形式時，可以考慮與專業(yè)知識相結合，尋求專業(yè)教師的指導意見，獲取相關建議，以最有效率的、最符合實際的方式加強對高校學生的傳統(tǒng)文化教育。

項目成果：本文系蘇州大學第五屆團校專項調研課題立項B類項目 “如何以團日活動加強傳統(tǒng)文化教育——以蘇州大學為例”研究成果之一。

參考文獻：

[1] 譚小寶. 對當今大學生傳統(tǒng)文化教育的思考[ J ] . 當代教育論壇， 2008（8） .

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[3] 范麗軍，叢修凡. 高校中加強傳統(tǒng)文化教育的必要性及措施[J].科技信息，2007：424，479.

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[7] 韋懿格.新形勢下開展高校團日活動的思考[J].經濟與社會發(fā)展，2012（7）：164-165.

注釋：

① 全國基層團建創(chuàng)新典型案例征集“蘇州大學社會學院：主題團日活動，用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化”。網址：http：//cpc.people.com.cn/gqt/n/2014/1021/c362573-25877658.html 來源：人民網-中國共產黨新聞網。