高職在校學生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)孵化中心建設探析

摘 要：高校創(chuàng)業(yè)孵化中心能整合和利用各種資源，通過開展創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)培訓，逐漸成為學生新創(chuàng)企業(yè)誕生和聚集的“催化劑”。很多高職院校當前都在著力研究孵化中心的建設機制，以求更好培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。相對其他的創(chuàng)業(yè)方式，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)更是深受高職學生歡迎。本文對高職學生利用網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)中的常見問題進行了分析，并對網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設提出了具體措施。

關鍵詞：高職；在校學生；創(chuàng)業(yè)孵化基地；網(wǎng)店；孵化機制

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1003-949X（2016）-05-0112-02

一、引言

創(chuàng)業(yè)教育于20世紀70年代末在美國興起，主要是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神的通識教育。高校創(chuàng)業(yè)孵化基地以學校為依托，通過為學生提供創(chuàng)業(yè)項目信息和創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，使創(chuàng)業(yè)成本和不確定性因素減少，提高在校學生創(chuàng)業(yè)成功率。

在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，社會、政府和高校等各個層面都開始積極鼓勵和大力支持大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)意義和價值重大。2014年4月8日，財政部、稅務總局聯(lián)合出臺了《關于小型微利企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策有關問題的通知》，將此前執(zhí)行的小型微利企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策進行了調(diào)整，不僅加大了對小微企業(yè)的扶持力度，其中還特別增加了對于大學生自主創(chuàng)立小型微利企業(yè)給予所得稅優(yōu)惠的專門條款。2014年12月，在《教育部關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，鼓勵扶持開設網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)。

網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)比起傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)方式來說，基本免除了實體店面所需的大量費用：租金、裝修費、設備費等。開設一個精美的網(wǎng)店不需要高昂的裝修費，只需要花些功夫時間制作一些精美的圖片加以巧妙設計，就可以為瀏覽者帶來舒適的網(wǎng)上購物體驗。目前在國內(nèi)最大的C2C平臺——淘寶網(wǎng)上，其2200多萬注冊會員中，有近40%的會員是大學生。這一數(shù)字表明：有越來越多的中國大學生正投入到網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的行列之中。與社會人員相比，大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢是：年輕、精力充沛；思維活躍、接受新鮮事物快；打字速度快、網(wǎng)絡語言豐富，運用IT能力強。

二、高職在校學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的意義

1. 通過在校高職學生孵化中心的建設， 可讓學校、專業(yè)更好與社會接軌，為制定、優(yōu)化符合社會崗位能力需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供參考，不斷推動高職院校專業(yè)教學改革。

2. 設立在校高職大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以充分發(fā)揮在校學生的主觀能動性，開發(fā)高校學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的技能型人才。

3. 學生在創(chuàng)業(yè)孵化中心鍛煉可以不斷提高他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，提高學生就業(yè)率和工作適應能力。

三、高職學生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)中需要考慮的幾個常見問題

（一）高職學生基礎相對薄弱，容易中途放棄

高職院校的學生大都有升入本科深造的理想，但由于高考失利或?qū)W習能力不足來到高職院校。在遭遇挫敗之后，他們的學習倦怠感、挫敗感較為明顯。由于知識功底較為薄弱，加之缺失良好學習習慣，許多高職學生在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇困難不是積極解決而是怨天尤人、選擇退縮，很少有人能夠堅持下來、迎難而上。

（二）創(chuàng)業(yè)項目缺乏資金支撐，融資困難

盡管網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)有成本少的優(yōu)點，但還是需要一定的資金啟動項目。很多創(chuàng)業(yè)中心都沒有解決學生的融資問題，學生沒有信譽擔保導致融資借貸困難重重。資金問題成為制約學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸，學生往往只能通過“網(wǎng)絡代銷”等簡單方式在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，商品同質(zhì)化、宣傳力度不夠使得網(wǎng)店難以長時間支撐下去。

（三）缺乏一支訓練有素的創(chuàng)業(yè)導師隊伍

現(xiàn)在很多高校都有創(chuàng)業(yè)孵化中心，但是由于制度的缺乏，導師隊伍往往名存實亡。一方面這些老師很多都沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題難以準確把脈，有效解決。另一方面這些導師大多來自學校，教師的科研、教學任務都較重，難以騰出更多的時間和精力指導學生全力指導學生創(chuàng)業(yè)。在校學生往往是憑著自己的滿腔熱情開始創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)之初對未來充滿期望。但是由于長期缺乏及時、有效的指導，最后創(chuàng)業(yè)項目只能擱淺。

（四）網(wǎng)上制度不健全導致學生創(chuàng)業(yè)成功困難

我國網(wǎng)上經(jīng)營的法律制度還不健全傳統(tǒng)的法律如何在網(wǎng)絡環(huán)境中應用還處在理論探討階段。電子合同、在線支付、產(chǎn)品交付等問題雖有了初步的法律規(guī)范，但還沒有做到全面的法律保護。網(wǎng)絡欺詐等問題不僅困繞著消費者，也使得網(wǎng)店店主深受其害。對一些缺乏安全意識的網(wǎng)絡賣家而言，一次鼠標的點擊失誤都有可能使其賬戶損失慘重。對初涉社會而言的學生創(chuàng)業(yè)者而言，這些威脅有時會使他們損失慘重、中途放棄。

四、建設網(wǎng)店孵化中心的幾點建議

（一）創(chuàng)新高職學生創(chuàng)業(yè)孵化中心項目建設運營機制

1. 建立“網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)孵化中心”辦公室

可成立“網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)孵化中心”辦公室。領導小組成員可由學院主管教學或者就業(yè)的負責人兼任。領導小組下設工作小組，具體負責“創(chuàng)業(yè)孵化中心”日常運作，同時選聘部分素質(zhì)高、能力強、善協(xié)調(diào)的人員為工作管理服務人員，以妥善做好創(chuàng)業(yè)中心內(nèi)外協(xié)調(diào)工作，為促進學生創(chuàng)業(yè)集聚資源，起到橋梁紐帶作用。

2. 創(chuàng)新高職學生創(chuàng)業(yè)孵化工作的交流機制

應經(jīng)常組織創(chuàng)業(yè)孵化中心的工作人員去孵化工作成效顯著的高校或者企業(yè)孵化基地交流學習先進經(jīng)驗，探索建立國內(nèi)高職校際間學生創(chuàng)業(yè)成果交流機制，從孵化基地組織管理、體制機制建設、創(chuàng)業(yè)教育指導、創(chuàng)業(yè)心理咨詢、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)政策、項目申報、融資方式、專利申報、市場對接等多個方面積極開展研究，逐步探索建立具有高職特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，力爭辦成富有特色、成效顯著的高職學生創(chuàng)業(yè)成果交流品牌。

3. 建立多元化籌資、融資管理體系

（1）重視開展“創(chuàng)業(yè)大賽”。在校內(nèi)積極組織開展“創(chuàng)業(yè)大賽”，并推薦優(yōu)秀作品參加國內(nèi)、省內(nèi)的創(chuàng)業(yè)大賽，爭取獲得企業(yè)或者資金扶持優(yōu)秀項目。

（2）學院劃撥學生創(chuàng)業(yè)專項扶持資金，鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)新，并扶持可行性成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目進入孵化基地，免費為創(chuàng)業(yè)者提供場地和技術支持。

（3）在孵化中心依法設立信用擔保機構，采用考核、分期資金投入、信用擔保、股權投資等方式融資，支持孵化中心的項目擴大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模。

（二）建立一支專兼結合的高素質(zhì)導師隊伍

1. 充分發(fā)揮學院學科專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范帶動作用，實現(xiàn)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才資源積聚度較高的資源優(yōu)勢向現(xiàn)實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的根本性轉(zhuǎn)變，打造一支創(chuàng)業(yè)能力極強的教師團隊，以教師創(chuàng)業(yè)帶動學生創(chuàng)業(yè)。

2. 政府和高職院校應積極為創(chuàng)業(yè)導師提供將創(chuàng)業(yè)教育的相關理論應用于社會實踐的機會，支持、鼓勵、選派創(chuàng)業(yè)導師到知名電商企業(yè)學習先進的管理實踐經(jīng)驗，或參加互聯(lián)網(wǎng)大會、全國電子商務年會等，全面提升創(chuàng)業(yè)導師的水平。

3. 建立創(chuàng)業(yè)孵化社會兼職指導教師資源庫，實行協(xié)議聘任制，充分發(fā)揮區(qū)域行業(yè)企業(yè)知名專家進行富有針對性和成效性的孵化指導，也可以通過聘任成功企業(yè)家開展各類經(jīng)驗交流會等，為創(chuàng)業(yè)者提供學習豐富的管理經(jīng)驗、管理理論的機會，為企業(yè)提供更快更好的創(chuàng)業(yè)資源，營造企業(yè)家?guī)头鰟?chuàng)業(yè)者的環(huán)境。

（三）著力提高學生的心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能

1. 對學生進行必要的心理疏導

針對高職學生基礎不扎實、畏難情緒，可以引導學生閱讀名人傳記，從而間接體驗名人的生活，豐富內(nèi)心世界，逆境智商，使得他們能在遇到創(chuàng)業(yè)困難時候始終保持積極向上的心理狀態(tài)，不斷勉勵自己發(fā)揮潛能，克服障礙，堅持到底。

2. 指導學生尋找合適的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺

高職在校學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)平臺可以選擇淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)、拍拍網(wǎng)這些較為成熟的網(wǎng)店集市平臺創(chuàng)業(yè)。這些平臺創(chuàng)業(yè)投入的資金較少、門檻較低、風險小，而自建網(wǎng)絡平臺則需大量資金，對于未畢業(yè)的大學生來說有一定困難，但是自建平臺可以最大發(fā)揮平臺作用、獲得較好的營銷效果。創(chuàng)業(yè)導師應該針對學生個體的實際情況，為他們推薦適合的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)平臺。

3. 提升學生網(wǎng)上經(jīng)營的能力

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的核心是網(wǎng)絡營銷。網(wǎng)絡營銷不僅包含如何選擇適銷商品，還包括營銷各種手段的使用，如：許可 E—mail營銷、搜索引擎營銷、會員制營銷、病毒性營銷、交換鏈接、網(wǎng)絡廣告等。通過組織專業(yè)培訓和指導，一方面讓學生掌握、熟練網(wǎng)絡營銷的各種工具，并能根據(jù)客戶需求和自身資源選擇合適的方法，達到最好的營銷效果。另一方面組織創(chuàng)業(yè)學生學習淘寶網(wǎng)皇冠級賣家、派代網(wǎng)博主的經(jīng)驗分享，讓他們掌握網(wǎng)店經(jīng)營的技巧。

4. 讓學生學會規(guī)避政策、制度風險

從事電子商務網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的在校大學生還應該多關注相關國家法律制度和平臺規(guī)則。這些政策制度包括國家對產(chǎn)品的監(jiān)管、網(wǎng)上開店的相關政策，也包括各個平臺的補充規(guī)定。引導學生一定要清楚了解網(wǎng)店所在網(wǎng)站的平臺規(guī)則，及時把握平臺推廣的準確信息，才能夠快速機敏地應對各類問題和風險。

5. 鼓勵學生中增參加技能大賽，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技巧

自2013年以來，一些依托真實項目開展的各類電子商務競賽在全國范圍內(nèi)開展得如火如荼。通過指導創(chuàng)業(yè)孵化中心的學生參加各類競賽，可以不斷豐富學生的經(jīng)營管理經(jīng)驗，使學生的綜合技能在短時間之內(nèi)得到較大的提升。

總之，在全民創(chuàng)業(yè)的新時代，高職在校學生網(wǎng)店孵化創(chuàng)業(yè)孵化中心應根據(jù)社會需求，因時制宜地開展孵化工作，為新企業(yè)的健康成長夯實基礎，緩解高職學生就業(yè)壓力，推動創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟更快更好地發(fā)展。

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