深化課堂教學改革探索有效課堂模式

摘要：對清鎮(zhèn)一中和余慶中學361教學模式和五環(huán)教學法的探討和學習，以及對余慶中學特色的校園文化更好的體現。

關鍵詞：教學理念 校園文化 教學方法

2016年3月27日至29日，清鎮(zhèn)一中和余慶中學學習交流?；顒悠陂g，我們分別學習、考察了兩所學校的晨讀，課間操，各學校分科目聽了兩節(jié)課，以及聽了兩所學校的課改報告。真的是耳目一新，深受啟發(fā)。

清鎮(zhèn)一中和余慶中學是近幾年來，貴州省在課改上取得一定成功，高考錄取率名列前茅的學校，它的某些理念和方法值得我們借鑒。我們先來看看這兩所學校近幾年來的錄取數據：（一組數據是關于清鎮(zhèn)一中2012至2015年的高考上線數據：2012年：清鎮(zhèn)一中：一本上線：458，二本上線：1206， 2013年：一本：452 ，二本：1153， 2014年：一本：457，二本：1227， 2015年：一本：549 ，二本：1349.這組數據是清鎮(zhèn)一中陳遼副校長在課改工作報告中提到的，第二組數據是余慶中學2015年的高考上線數據：余慶中學2015年應屆生一本上線313（文科29人，理科284人）上線率35.6%，二本以上上線777人（文科129人、理科648人）上線率為：81.4%。余慶中學2015年600分以上10人。

我想，作為一線的教師，我們能做的就是：研究學生，研究教法，研究我們的課堂，面向高考，尋求出路！

在清鎮(zhèn)一中陳遼副校長和余慶中學王建校長的課改報告中，我們不難發(fā)現，他們也曾經歷過困境，他們深化課堂教學改革，實現課堂教學效率最大化，探索有效課堂模式。所以清鎮(zhèn)一中才提出了“361”課堂模式，余慶中學提出了“五環(huán)教學法”課堂模式。

那么，什么叫”361“課堂模式呢？

“3”：就是指課堂的教學時間有效劃分成3段，那就是復習、預習10分鐘，組內交流，小組展示，以及合作探究20分鐘，練習鞏固10分鐘。也可以根據當堂知識點的多少，把知識點劃分為三塊，但不管你怎么劃分，課堂要盡可能地讓給學生，規(guī)定教師講解的時間不能超過15分鐘，而學生用于預習、交流。展示和鞏固的時間不少于25分鐘?！?”是指課堂教學的主要環(huán)節(jié)分為六個步驟：自主學習——組內交流——小組展示——合作探究——教師點撥——練習鞏固。

自主學習：就是在課前把“學案“發(fā)給學生，讓學生自學。

組內交流：就是讓學生對自學中的疑難點進行交流，同學間互助解決部分問題，同時把交流中不能解決的問題反饋給教師，供教師在“教師點撥”中，重點講解。

小組展示：就是展示自主學習的初步成果題）。展示的形式有四種：1、組內展示，再選出優(yōu)秀的小組利用多媒體、黑板或口述向全班展示，并接受師生的質疑與點評。 2、小組間展示：通過交換成果，推選x組x號學生到前臺展示。 3、以搶答的形式展示。 4、展示錯誤內容，剖析原因，尋求小組間的合作與探究。

合作探究：主要是遵循學生能解決的問題和教師不講的理念，發(fā)揮“兵練兵”的效應。對學生在自主學習中遇到的問題，在小組內提出來進行研究、探討，得出結論。

教師點撥：就是教師針對“學案”，篩選出學生在自主學習的過程中所存在的共性問題，在組內交流，在小組展示等環(huán)節(jié)中，教師要積極參與學生討論，收集學生反饋的難點進行精講，對學生在展示、點評以及練習鞏固中存在的不足或錯誤點，教師要進行點撥、補充、拓展、延伸、總結、提升。練習鞏固：主要方式可以通過課堂提問，課堂小檢測等，檢測題可設基礎題、中檔題、提高題、拓展題或思維訓練題等。問題設置以中、低檔題為主，有一定的梯度，供不同層次的學生選做。要做到當堂達標，課后作業(yè)不可多，否則自主學習時間就會不足，備課組長要安排好學案和課后作業(yè)的訓練量。

“1”就是指“課后反思”，即教師要進行課后反思，學生也要進行課后反思。

下面我們來看看余慶中學的“五環(huán)教學”模式。所謂“五環(huán)教學”那就是：課前（先行先學）——課堂（問題反饋）——課上（互動研討）——課內（訓練鞏固）——課后（拓展提升）。具體說來：五環(huán)教學那就是“備課”“上課”一體化，教與學一體化的五環(huán)節(jié)學案型教學模式。用學案代替了教案，，將學習周期劃分為五個時段，明確每個時段的屬性，成為備課的五個環(huán)節(jié)。具體這五個環(huán)節(jié)就是：展示目標——自學探究——合作交流——精講點撥、拓展——鞏固檢測。教師通過集體備課，確定教學的“目標”轉化成“問題”形成學案，在課堂上師生互動實施學案。

我希望老師們也能思考一下，讓我們共同努力，來推動我們學校的教育教學質量，使我們的學校走出質量的困境。

另外，我還想向老師們介紹一下兩所學校的特色。清鎮(zhèn)一中的特色之一就是她的“四聲教育”。何為四聲？就是：早晨的讀書聲——課間的勵志聲——放學操場的歡樂聲———晚上自習的翻書聲。

當我們7：20走進清鎮(zhèn)一中的時候，我們有幸看到了清鎮(zhèn)一中的學生晨讀。這是每個星期一清鎮(zhèn)一中的必修課。我們?yōu)槭裁床豢梢砸蛐Ｖ埔诵纬晌覀儗W校特色呢？

余慶中學的特色就是校園文化和班級文化。

“將高考需要的都準備好就是勝利”， “將簡單的招式練到極致就是成功” ，“任何一點松懈與浮躁都會影響學業(yè)”........等?？窗嗉壩幕好恳话嗟慕淌议T口都掛有這個班的全體學生的照片和班訓，教室的墻上貼滿了勵志性的語言.

老師們正確的言論導向能樹立一個學校、一個班級的正氣，能凈化學生的心靈。但在健康、向上的主流思想的導向下。所謂的“差生”也有可能變成“好學生”。

總之，如果我們團結起來，全校共同努力，一定會走出質量、生源和聲譽的困境！一定會有一個不一樣的第二實驗高中！