用愛撐起一方晴空

摘要：班主任要帶好所帶的班級(jí)，做好本班留守學(xué)生的管理工作是極其關(guān)鍵的。留守學(xué)生大多跟著祖父母，或者跟著親戚朋友一起生活。這部分學(xué)生，由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛和監(jiān)督，普遍存在著性格孤僻，感情脆弱，自暴自棄，上進(jìn)心淡薄，往往在行為上出現(xiàn)許多偏差。留守學(xué)生管理的好與壞直接影響著整個(gè)班級(jí)的管理工作。

關(guān)鍵字：留守學(xué)生； 情感

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，近年來(lái)，農(nóng)民工大軍外出“淘金”的隊(duì)伍越來(lái)越加壯觀，留守少年問題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我校位于湘、黔、渝三省交界之處。學(xué)生生源主要來(lái)自治州農(nóng)村，少數(shù)來(lái)自周邊地區(qū)及外省。留守學(xué)生所占比例大，這些學(xué)生，在空巢環(huán)境下成長(zhǎng)，呈現(xiàn)了心理和精神的雙重荒漠化。這已不單單是家庭問題，學(xué)校問題，已演繹成了嚴(yán)重的社會(huì)問題。

一、調(diào)查情況

勞務(wù)輸出已經(jīng)成為農(nóng)民致富謀求發(fā)展的一條重要途徑，也成為他們供子女上學(xué)的重要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。一批又一批打工族長(zhǎng)年累月地進(jìn)城做工，但他們的后代又不可能隨之進(jìn)城，只好留在家里，跟著祖父母一起生活，或者托付給親戚朋友照看。這部分留守學(xué)生，由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛和監(jiān)督，往往在行為上出現(xiàn)許多偏差，養(yǎng)成不良習(xí)慣，甚至惹是生非，若不及時(shí)加強(qiáng)教育極有可能走上違法之路。

本班共有學(xué)生42名，其中26人的家長(zhǎng)常年外出打工，占總?cè)藬?shù)的 61.9%。其中父母雙雙外出的有19人，占留守少年總?cè)藬?shù)的45%。留守學(xué)生，普遍存在心理疾患。據(jù)不少任課教師反映，留守學(xué)生普遍存在著性格孤僻，感情脆弱，自暴自棄，上進(jìn)心淡薄。他們中69%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，90%的學(xué)生認(rèn)為讀不讀書沒關(guān)系，自己父母讀書不多，同樣天南地北闖蕩掙錢，厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲的往往就是這些學(xué)生。留守學(xué)生道德品質(zhì)出現(xiàn)嚴(yán)重缺失，更有甚者，輟學(xué)后走入社會(huì)，打架斗毆，偷摸扒竊，步入歧途。

二、具體表現(xiàn)

1. 道德情感缺失。由于上期缺乏父母關(guān)愛和教育，這些留守少年，自私自利，只知接受愛，不去如何施愛，也不懂感恩。每天得過且過，不思進(jìn)取，對(duì)他人缺少誠(chéng)信，過于注重個(gè)人利益。對(duì)家庭、班級(jí)、社會(huì)冷漠無(wú)情，缺乏社會(huì)責(zé)任感。

2. 花錢大腳大手。這些學(xué)生，花錢大腳大手，不知勤儉節(jié)約。一心追求享受，經(jīng)常幾個(gè)一伙吃大餐，手機(jī)也要用高端機(jī)，學(xué)校有直飲水不喝，卻經(jīng)常礦泉水不離手等等，隨意糟蹋父母那來(lái)之不易的血汗錢，造成不必要的浪費(fèi)。卻不知父母血汗錢的來(lái)之不易。

3.缺乏自理能力。很多留守少年個(gè)人衣著打扮倒注意，但整理日用品、書籍，整理衣服、床鋪，打掃房間等比較簡(jiǎn)單的日常生活技能，學(xué)生中還有好些方面沒能做到。在他們看來(lái)，這些都是長(zhǎng)輩應(yīng)該做的，從沒有考慮到自己應(yīng)該學(xué)會(huì)自理。教室課桌上的書籍，擺放雜亂無(wú)章；寢室床鋪上的被子，隨意胡亂疊放。值日生，打掃衛(wèi)生，敷衍了事，丟三拉四。

4. 不愿吐露心扉。許多留守少年，內(nèi)向自閉，不愿與人溝通交流。許多心事放在心里，生活壓抑。導(dǎo)致多疑、過敏、輕信、放縱等多重性格，這對(duì)青春期學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。由于缺乏及時(shí)引導(dǎo)，有的因沉迷暴力網(wǎng)絡(luò)游戲走上歧途；有的因年幼無(wú)知迷信網(wǎng)戀而輕易失身；有的因交友不慎而輟學(xué)流失……..

三、造成原因

產(chǎn)生這些現(xiàn)象的根源何在？筆者分析主要有以下原因：

1.家長(zhǎng)過于溺愛放縱。由于父母外出打工不在學(xué)生身邊，而產(chǎn)生負(fù)疚感。在物質(zhì)方面盡量滿足學(xué)生。離家前，或是在中途回家，恨不得把全身心的愛都傾注到學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生的需求，百依百順，有求必應(yīng)。導(dǎo)致學(xué)生花錢大腳大手。一旦學(xué)校紀(jì)律約束與家長(zhǎng)的溺愛放縱發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，這就給學(xué)校教育帶來(lái)了許多難題。

2.隔代管教存在盲點(diǎn)。因?yàn)榱羰厣倌甑谋O(jiān)護(hù)人大多是爺爺奶奶級(jí)的親人，對(duì)學(xué)生也是生活上溺愛放縱，學(xué)習(xí)上思想上忽略。留守學(xué)生遠(yuǎn)離父母，祖輩年老力衰，精力有限，對(duì)孫輩的照看必然要大打折扣。有的想管，但力不從心，加上學(xué)生對(duì)爺爺奶奶的管教很難認(rèn)同，83% 的學(xué)生與現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人關(guān)系緊張。老人們也有想法：子女把學(xué)生托付過來(lái)，只要確保吃飽穿暖，至于學(xué)生的教育，有學(xué)校。

3. 尚未引起社會(huì)關(guān)注。農(nóng)村留守學(xué)生的教育成長(zhǎng)問題，是當(dāng)前農(nóng)村轉(zhuǎn)型期一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問題，需要全社會(huì)關(guān)注、參與、齊抓共管，特別是校園周邊環(huán)境的整治、精神污染對(duì)學(xué)生的影響，均需要全社會(huì)通力協(xié)作，共同打造，這樣才能讓學(xué)生在良好氛圍下健康成長(zhǎng)。為了避免遠(yuǎn)在千里之外的父母牽腸掛肚，為了對(duì)這些學(xué)生全面負(fù)責(zé)，使之成人成才。

四、改進(jìn)建議

1.親子加強(qiáng)溝通。 追根溯源，留守少年的問題關(guān)鍵在家庭。親子之間的感情、父母對(duì)子女的直接教育對(duì)學(xué)生有著不可替代的作用。因此，班主任應(yīng)多與留守學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，讓他們?cè)诟胰寺?lián)系時(shí)，不忘與學(xué)生溝通交流，做到每星期至少有一次聯(lián)系。

2. 學(xué)校高度重視。學(xué)校要把留守少年的教育，擺在學(xué)校教育的首位。學(xué)校行政要求學(xué)校團(tuán)委或?qū)W生處的呢過部門，成立專門的留守少年管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，必須定期開展主題活動(dòng)。學(xué)校要關(guān)心留守學(xué)生生活，重視思想教育。班主任要加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注，多關(guān)心，多交流，勤問候，勤開導(dǎo)。幫助留守學(xué)生樹立自信，塑造樂觀的心理品質(zhì)。

3.社會(huì)齊抓共管。 充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組關(guān)工委組織的作用。呼吁老干部、老教師、老黨員踴躍加入關(guān)心下一代工作的隊(duì)伍。我們應(yīng)利用這支力量，充分發(fā)揮他們?cè)诮逃嗌倌曛械淖饔?，聘?qǐng)他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員、法制教育的宣傳員、網(wǎng)吧監(jiān)督員，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、道德教育、法制教育，加強(qiáng)網(wǎng)吧等游戲場(chǎng)所的監(jiān)督，嚴(yán)防黃賭毒對(duì)學(xué)生的毒害，并開展一些參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、基地實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛他人、愛祖國(guó)的熱情，從小立下報(bào)國(guó)之志，為民服務(wù)之心。

學(xué)生是家庭的希望，學(xué)生是民族的未來(lái)。我們相信通過家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的攜手合力，一定會(huì)用愛為本班、本院及所有的留守學(xué)生撐起一方晴空。

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