巧用現(xiàn)代技術(shù)媒介有效積累習(xí)作素材

摘要：“作文作文，聽到頭疼”，常聽到學(xué)生一提起作文，總是覺得自己腦中言之無物，于是往往人云亦云，說空話，說套話。 究其原因有兩個(gè)：一個(gè)是他們沒有意識(shí)在已有的生活中捕捉生活的寫作素材；另一個(gè)原因是沒有在已有的經(jīng)歷中把捕捉到的素材積累起來。因此，積累寫作素材是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度、不同位置觀察社會(huì)，用不同的方法發(fā)現(xiàn)、搜集和整理素材，既是作文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高學(xué)生習(xí)作素質(zhì)的一項(xiàng)長期任務(wù)。巧用現(xiàn)代技術(shù)媒介，能夠有效積累習(xí)作素材。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù)媒介； 積累； 素材庫

豐富的習(xí)作素材為選材提供可選的原料，而可選的原料往往來自于生活和想象，這個(gè)源頭在生活中。我們要將這種認(rèn)識(shí)交給學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，大膽想象，積累素材。對此我們利用進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)媒介建立了素材庫。

一、初建寫作素材庫

生活中的素材十分豐富，有形形色色的人，各種各樣的事情，這些事例都有各個(gè)共同的特點(diǎn)們就是突發(fā)性和不穩(wěn)定性。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將這些瞬間定格，變成學(xué)生的習(xí)作素材，因此平時(shí)要特別注重學(xué)生對這些素材進(jìn)行有效的記錄。

1.我們要求學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)《素材速寫本》，積極發(fā)現(xiàn)，及時(shí)記錄。古人說得好：未見樂趣，必不樂學(xué)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生的厭倦情緒，長久保持學(xué)生充沛的積極性，我們只要求學(xué)生將所見所聞以“六個(gè)一”的形式記錄，即一個(gè)時(shí)間、一處地點(diǎn)、一群人物、一個(gè)起因、一點(diǎn)內(nèi)容和一絲感悟簡短的記錄，每次記錄50到100字。我們的原則是：有話則長，無話則短。如此，不僅不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生還在每天的記錄中養(yǎng)成了留心生活的好習(xí)慣。

2.每周記錄，我們鼓勵(lì)學(xué)生記錄二次以上。這種觀察是連續(xù)的觀察，不是一個(gè)階段的觀察，學(xué)生會(huì)逐漸篩選生活的有意義的事情。如此，積累的寫作素材，整理了生活習(xí)慣，確保學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常觀察、感悟的的習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生對于他人的素材進(jìn)行閱讀、點(diǎn)評和比較。通過學(xué)生之間積累素材水平的比較或積累前后進(jìn)步的差異來激發(fā)他們的樂趣。在交流中，大部分學(xué)生了解到什么樣的素材是催人上進(jìn)，什么樣的素材發(fā)人省醒，什么樣的素材意義極大，甚至于如何運(yùn)用素材也是一語點(diǎn)醒夢中人。

4.轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大交流面。雖然我們有《素材速寫本》，但是網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的優(yōu)勢大大增強(qiáng)了學(xué)生交流的目的。網(wǎng)絡(luò)是不受時(shí)間，不受人數(shù)，場地以及容量的限制，學(xué)生的交流能最大化，學(xué)生的積極性，學(xué)生的興趣可以達(dá)到最大化。從別處汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)、精神食糧，同時(shí)也為自己素材錦上添花。

二、完善寫作素材

1.類別區(qū)分，使素材主題化

校園生活中，課堂上精彩難忘的時(shí)刻，課間活動(dòng)中同學(xué)們興致勃勃的游戲活動(dòng)，同學(xué)之間的交往故事，學(xué)校、班級組織的實(shí)踐活動(dòng)；課外生活中不尋常的旅行，長輩不經(jīng)意的一個(gè)善舉；讀書體驗(yàn)中一句話的沉思，一篇文章感悟，一次交流的火花……都可以成為我們的習(xí)作之源。根據(jù)實(shí)踐情況，指導(dǎo)學(xué)生將素材分成校園生活，課外生活以及讀書體會(huì)三個(gè)板塊。

但學(xué)生的素材積累達(dá)到一定程度和數(shù)量，就會(huì)顯得復(fù)雜而零散，學(xué)生將《素材速寫本》上無規(guī)律的記錄轉(zhuǎn)移到到網(wǎng)絡(luò)，為了方便檢索，必須加以類別。建成一個(gè)系統(tǒng)的，完整的，清楚的素材庫。類別素材庫的目的是為了學(xué)生簡單快速的運(yùn)用，提高學(xué)生的興趣，有效的分別素材。

2，重點(diǎn)點(diǎn)評，使素材規(guī)范化

教師至少一周要對學(xué)生的素材進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評，點(diǎn)評的目的不是比賽，評出優(yōu)劣，而是一種比較，重點(diǎn)關(guān)注中間學(xué)生和落后學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)。如果學(xué)生只是記錄一句話，兩句話，那么素材是不夠全面的，教師要分清情況及時(shí)指導(dǎo)，或找準(zhǔn)機(jī)會(huì)朗讀，或?qū)さ絻?yōu)點(diǎn)加分。使學(xué)生的素材規(guī)范化，逐漸促使所有學(xué)生不斷記錄新的成果，延綿不斷，其樂無窮。

三、使用寫作素材

1.素材提取

任何作品都是在學(xué)生不斷積累豐富和有效的素材的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用清晰的記錄各方面的素材，同時(shí)也具有強(qiáng)大的過濾能力，學(xué)生能快速從自己的素材庫中提取到寫作的原料，學(xué)生可以按照類別的主體篩選素材，也可以按照交流評論篩選到自己想要的素材，真正為了學(xué)生的習(xí)作提供了極大的方便。學(xué)生不再是無話可說，源源不斷的素材極大豐富了學(xué)生的選擇。

2.素材的運(yùn)用

現(xiàn)代技術(shù)媒介建立的素材庫就是讓學(xué)生結(jié)合《素材本》，從素材庫中提取直接素材，選擇合乎要求的素材，具體還原素材，使之增肥、潤色，從而降低寫作難度。對于一些利用率低的素材，也可以放置備用專欄，對于習(xí)作也是一種補(bǔ)充、參考和比較。實(shí)踐證明利用現(xiàn)代技術(shù)媒介建立的素材庫，多數(shù)學(xué)生不再害怕作文，寫出的作文也不再是千篇一律，毫無情感波濤，反而會(huì)更加富有個(gè)性和生氣。

小結(jié)：

現(xiàn)在的學(xué)生平時(shí)課余生活的無不豐富，但是生活小細(xì)節(jié)的不關(guān)心，也不懂得從小事物中感悟，缺少了思考和積累的環(huán)節(jié)，如果有意識(shí)的利用現(xiàn)代技術(shù)媒介，將自己的見聞，情感進(jìn)行積累，整理，那么學(xué)生只需要將自己的素材進(jìn)行二次加工，就能變成一篇篇各具特色的文章，大大降低了學(xué)生習(xí)作的難度，對于學(xué)生的興趣也將大幅提高，不失為一種兩全其美的好辦法。