淺析“留白.節(jié)奏感”繪本之特質(zhì)

繪本故事隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，逐漸成為幼兒早期閱讀的一個重要讀本，它以圖和文的方式講述故事，孩子們都非常喜愛。繪本的一些特質(zhì)對幼兒的早期閱讀有著很重要的影響，這些特質(zhì)主要體現(xiàn)在圖畫本語言、細節(jié)、節(jié)奏感、留白等方面，這種特質(zhì)使得幼兒在閱讀中獲得了主動權(quán)，同時也使其擁有了與成人相平等的闡釋文本意義的權(quán)利，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和想象能力。

【關(guān)鍵詞】繪本特質(zhì)；留白；節(jié)奏感；細節(jié)；早期閱讀

1 問題提出

早期閱讀對幼兒讀、說、聽等能力上提高有著重要的意義，它還能豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以及促進幼兒社會化情感的發(fā)展。

在圖畫書中，圖畫是主體。幼兒單靠讀圖就能大致看懂一本圖畫書所包含的主要意思。然而這些圖畫書即繪本中包含的各種特質(zhì)對幼兒早期閱讀也是很有影響的。

2 繪本特質(zhì)之留白對早期閱讀的影響

2.1 文本留白

德國接受主義理論家伊瑟爾提出的 “召喚結(jié)構(gòu)”也就是繪本的特質(zhì)之一：文本留白。

幼兒接受文字文本時，主要方式是“聽賞”，例如在聽《白雪公主》的過程中，幼兒主要是把所有的文字具體化，即把整個場景圖像化，在想象和聯(lián)想的過程中來填補這些故事留白。在這個基礎上，繪本中的留白也是有一定的制約的，它的前提是幼兒對文本有一定的理解，但還存在需要補充的空白，如果留白的空間太大，就不適合幼兒來進行閱讀，如幾米的漫畫等，由于這類漫畫的留白過多，過大，而幼兒的已有生活經(jīng)驗又非常有限，因此反而不利于幼兒的閱讀。同時繪本閱讀中的故事必須是幼兒可以理解的敘事方式。

2.2 畫面留白

在繪本中，留白可以把所要表達的故事內(nèi)容意思溢于畫面之外，從而延伸和擴展文字和畫面的敘事空間，從而使得故事主題更有感染力。留白可以表現(xiàn)出更多的內(nèi)容，還可以為幼兒緩解視覺審美疲勞，以及提供一種延伸的審美想象經(jīng)驗。

畫面留白為幼兒提供了充分的想象空間，幼兒在繪本閱讀中可以借助畫面留白對自己的經(jīng)驗和體驗不斷改組，個體意義不斷生成。在史蒂芬.麥可.金創(chuàng)作的繪本《爸爸，你愛我嗎》作品中，描述爸爸因整天著迷于收集和設計各種盒子而讓兒子覺得孤單寂寞。為了讓兒子知道其實他是非常非常愛他的，于是他用收集來的盒子，做各種好玩的東西：風箏、滑梯、飛機、推車等，送給兒子。讓兒子和他的朋友們盡情的在盒子堆中玩。因此鄰居們都在背后嘲笑他們父子。不過他一點也不在乎，因為他已經(jīng)找到一種特別的方式，告訴兒子：“我愛你?！边@種愛的表達方式特別之處在哪里？這些盒子還可以做出什么好玩的來？幼兒都可以通過自己的想象去豐富這些畫面之外的空白。

2.3 繪本特質(zhì)之節(jié)奏感對早期閱讀的影響

幼兒在聽故事的時候，其實他們聽到的內(nèi)容極為有限，而圖片就不同了，他們可以停留在自己感興趣的畫面，主動地看，去思考，按自己的方法去理解作品。從這一點看來，繪本中的圖片起著至關(guān)重要的作用。圖畫書的作者可以通過改變書頁中圖畫的色彩、畫面的大小，來改變敘述節(jié)奏，使畫面表現(xiàn)出一種節(jié)奏感。

變換畫面的角度對節(jié)奏感的調(diào)整是非常重要的。例如海倫·沃德編繪的《公雞和狐貍》為童話繪畫本中，一只高傲的公雞被狡猾的狐貍逮獲，雖然剛開始上了狐貍的當，但最終還是戰(zhàn)勝了狐貍。其中有一幅畫面：狐貍從下往上看公雞，公雞還有幾片羽毛飄浮在空中，這樣的構(gòu)圖非常有動感，讓幼兒感受到畫面產(chǎn)生的一種貫穿其間的動勢，不僅創(chuàng)造了緊張的氣氛，還激發(fā)起幼兒強烈的閱讀興趣。

3 繪本特質(zhì)之細節(jié)的影響

年齡稍大的幼兒在看繪本時，他們的樂趣在于尋找圖畫中的細節(jié)，從中感受文字所傳達的含義，因此我們聰明的作者會有意識的設置一些細節(jié)。例如《逃家小兔》， 在第五、第六部分，小兔說：“我要變成小花，躲在花園里。” “如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會找到你。接著就是兔媽媽穿著園丁服，扛著鋤頭，挎著放著胡蘿卜的小籃子出現(xiàn)在花園里，花從中有一朵兔子花朵，很顯然，只是小兔子變的，籃子里的胡蘿卜（誘惑小兔子的食物），兔媽媽臉上的表情是充滿了信心。這些細節(jié)的設置，讓幼兒從中猜想人物的心理活動，以及故事所要表達的情感，并且可以續(xù)編故事。

細節(jié)的設置除了能凸現(xiàn)人物的性格特征之外，還表達了人物情感的變化。但是很多時候情感是無法用語言來表達的。 例如在莫里斯.桑達克創(chuàng)作的繪本《野獸國》中，在森林里的眾多動物中，有一只長著人類雙腳的野獸，它的臉部表情安詳、寧靜。這細節(jié)的描述暗示著小主人公在游歷了美麗的大森林后，雖然生活的自由自在、無拘無束，但是現(xiàn)在是多么渴望回到爸爸媽媽的身邊。細節(jié)的設置不僅為幼兒的閱讀提供了樂趣還激發(fā)幼兒進行反復閱讀和發(fā)現(xiàn)的欲望。

參考文獻

[1]（德）沃.伊瑟爾.閱讀行為.金惠敏，張云鵬，易曉明譯.長沙：湖南文藝出版社，1991.

[2]康長運.幼兒圖畫故事書閱讀特點及機制的探討.幼兒教育（教育科學版），2008（10）.

[3]方衛(wèi)平.細節(jié).巧思.主題及其他——關(guān)于原創(chuàng)圖畫書創(chuàng)作的幾點初步思考.昆明學院報，2009（01）.

作者單位

常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園 江蘇省常州市 213000