淺談初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效課堂的構(gòu)建

初中數(shù)學(xué)作為語數(shù)外三大主科之一，對于初中教育而言意義重大，其相關(guān)知識在日常生活中的應(yīng)用比比皆是。新課程改革背景下，課堂作為文化知識的主陣地，是師生互動交流以及實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要場所，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)有效課堂成為了現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。本文在對初中數(shù)學(xué)課堂有效性影響因素作出簡要分析和論述的基礎(chǔ)上，就初中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了重點(diǎn)研究，以期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)；影響因素；有效課堂；構(gòu)建策略

初中數(shù)學(xué)有效課堂是指教師按照教學(xué)活動客觀規(guī)律，在特點(diǎn)的范疇內(nèi)，高效促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感態(tài)度與價值觀念同步協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)課堂。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性與否關(guān)鍵在于教師和學(xué)生兩個主體。新時期，初中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建需要綜合考慮教師、學(xué)生以及外界環(huán)境因素的影響，有針對性、有目的性的進(jìn)行實(shí)施，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，完成全面發(fā)展學(xué)生的任務(wù)。

1 初中數(shù)學(xué)課堂有效性影響因素

初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的根本目標(biāo)是通過教師的引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生獲得了預(yù)期的、應(yīng)有的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)課堂有效性主要受學(xué)生、教師以及環(huán)境三方面因素的影響。其中，學(xué)生作為課堂教學(xué)的對象和主體，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性直接影響了教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有賴于興趣、動力以及認(rèn)知等，是學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識的根本動力。然而，由于初中數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯推理性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及到大量繁瑣的數(shù)字，加上教師教學(xué)方式不當(dāng)，容易帶給學(xué)生枯燥乏味感，不利于學(xué)生良好初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。而教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中扮演著絕對的主導(dǎo)角色，他們的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能影響了實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。以當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來看，教師表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)還有很大的提升空間，集中體現(xiàn)為教學(xué)理念落后、教學(xué)方式單一、教學(xué)評價片面等。除此之外，信息化時代背景下，科技在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用已成為一種趨勢，其在提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性方面具有積極的作用。因而，初中數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建應(yīng)該重點(diǎn)從這三個方面入手，構(gòu)建符合現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的初中數(shù)學(xué)課堂。

2 初中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建策略

2.1 創(chuàng)設(shè)問題情境

研究總是伴隨著一系列問題的產(chǎn)生與解決完成，而問題往往是在特殊情景的誘發(fā)下產(chǎn)生的。因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須要創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題情景，從而激發(fā)學(xué)生的研究熱情，深化他們對初中數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。一個良好的問題情境，素材要取自于生活，它既可以是真實(shí)的，也可以是虛擬的，重點(diǎn)在于能夠引起學(xué)生的思考。在此過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)生的身心成長規(guī)律及其個性特征，明確各階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有效地將這些融入到問題情境當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，深化學(xué)生對初中數(shù)學(xué)概念的理解，使其利用自己的思維能力，自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。另外，教師還應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，做出客觀、公正的評價，認(rèn)真分析學(xué)生的足與不足，秉承循序善誘的原則，充分利用語言的魅力，鼓勵學(xué)生不斷完善自身，建立良好的師生互動關(guān)系，讓他們領(lǐng)悟到初中數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的哲理，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育與思政教育的融合，從而促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，滿足素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。

2.2 科技服務(wù)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化引領(lǐng)了一場教育界的變革，并在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率上起到了積極作用。現(xiàn)階段，我們已然擺脫了“一塊黑板、一根粉筆”的傳統(tǒng)教育時代，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的引入和應(yīng)用，豐富了教學(xué)手段，活躍了課堂氣氛。然而，多媒體輔助教學(xué)的功能和價值并沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。不少初中數(shù)學(xué)教師依舊沒有清晰地定位多媒體應(yīng)用價值，簡單地將其視為一種演示教學(xué)內(nèi)容的工具，容易對課堂教學(xué)實(shí)效產(chǎn)生不良影響。多媒體展示精美圖片、視頻刺激學(xué)生感官的同時，也導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)注意力遷移現(xiàn)象，很難集中精神去領(lǐng)會課堂教學(xué)內(nèi)容。為此，院校應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)化師資隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)、教研等途徑，提升教師們的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，及時更新他們的信息技術(shù)知識，促使他們將課堂教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，從而共同探尋出一套完善的多媒體教學(xué)體系。信息化時代背景下，科技服務(wù)教學(xué)已然成為一種趨勢，也是初中數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建的重要舉措。

2.3 激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，它能夠激起學(xué)生的內(nèi)在動力和潛能。因此，初中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建中需要重視學(xué)生興趣培養(yǎng)。根據(jù)長期的興趣養(yǎng)成規(guī)律發(fā)現(xiàn)，單純地在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣還遠(yuǎn)不夠，同時還需要從發(fā)展學(xué)的基點(diǎn)出發(fā)，不斷鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的個性特征，結(jié)合教學(xué)需求和目標(biāo)的指導(dǎo)，選用合理的教學(xué)方法。例如，教師可以在日常初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用游戲化教學(xué)法。具體而言，教師需要認(rèn)真分析初中數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該精心設(shè)計游戲活動項目，適當(dāng)?shù)匾敫偁帣C(jī)制，組織學(xué)生以小組的形式完成游戲任務(wù)，并要求其主動探討、總結(jié)其中的得失，以養(yǎng)成學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得注意的是，素質(zhì)教育背景下學(xué)生是主體，教師應(yīng)該最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，但同時也需要注重發(fā)揮自己的引導(dǎo)功能，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難題或困境，啟示和引導(dǎo)他們自行進(jìn)行解決，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的價值，激勵他們奮發(fā)上進(jìn)。

3 結(jié)語

總而言之，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)有效課堂十分重要和必要，應(yīng)該得到院校應(yīng)有的重視。未來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性影響因素可能變得更加繁瑣、復(fù)雜，但是同時也將得到更多先進(jìn)理念的支撐。在未來的教學(xué)過程中，我們只有加大對初中數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建的研究力度，不斷將新的理念、新的方式融入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)有效課堂的長遠(yuǎn)化構(gòu)建，保障數(shù)學(xué)教學(xué)的良好發(fā)展。

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作者單位

石家莊市鹿泉區(qū)大河鎮(zhèn)曲寨中學(xué) 河北省石家莊市 050200