淺談教師職業(yè)道德的重要性

本文就探討教師職業(yè)道德教育的重要性及特點，教師職業(yè)道德教育具有特殊性，如果在教育行業(yè)中沒有職業(yè)道德，很難顯出教育的效果，因此要規(guī)范教師的職業(yè)道德，營造一個良好的師德文化氛圍，這樣教師才在自律和他律的約束中形成高尚的職業(yè)道德。

【關鍵詞】教師職業(yè)道德；師德倫理文化；教育作用

教師，是社會發(fā)展的動力，是人類智慧的代表，是社會精神文明建設的主力.高尚的職業(yè)道德是教師必備的基本素質，也是培育后代、施教于民的前提和條件。而愛崗敬業(yè)、誠實守信、奉獻社會、服務群眾等作為職業(yè)道德的基本要求，作為教師，就必然遵守這個規(guī)則。這樣才能得到廣大群眾認可，同時也有利于師生的關系，有利于學生的健康成長和成才。大力提倡教師職業(yè)道德，對于推進精神文明和物質文明有著特殊的意義

1 教師職業(yè)道德的重要性

教師職業(yè)道德在教育系統(tǒng)尤為重要，它影響著學生的精神與人格發(fā)展，同時也是是教師教育力量不斷壯大發(fā)展的源泉。教師的職業(yè)被人們美譽為太陽底下最光輝事業(yè)，人類靈魂的工程師，也有人把教師比作成園丁、蠟燭等來歌頌教師的形象，所以教師的職業(yè)是偉大的。教師的職業(yè)是很重要，因關系到下一代的成長，也關系到一個社會發(fā)展的大事。

教師的勞動特點決定教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師是以從事教育為職業(yè)的勞動者，勞動對象是有思想、有感情、有理智的人，勞動資料主要是本身具有知識、才能、覺悟和道德品質，這是教師工作特點決定的。

教師職業(yè)道德具有很明顯的主體性特征，在教學過程中，教師需要有一定教育責任意識，這樣才能實現(xiàn)其教育。如果教師在教育中缺乏了道德的支撐，往往都以個人的主觀意識行事，這樣在教學中就出現(xiàn)一系列 “不假思索”、“頭腦空白” 的意識狀態(tài)，而這方式往往會無形中就影響了學生意識行為，導致學生也以個體道德發(fā)展為主，這就出現(xiàn)了教育道德水平低下。因此，教師在職業(yè)道德上影響特別重要。

2 教師職業(yè)道德的社會本質

教師的職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分，即反映了社會道德觀念，又受到社會的制約和檢驗。

教師的職業(yè)道德隨著社會的發(fā)展而變化，這是客觀規(guī)律決定的。但是，教師職業(yè)道德做為一種意識形態(tài)，和其他社會意識一樣，具有相對的穩(wěn)定性和繼承性，相同的職業(yè)傳統(tǒng)形成了比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習慣。當社會形態(tài)發(fā)生變化，職業(yè)道德一些重要原則還能繼承下來?？追蜃愚k學已距現(xiàn)在兩千多年，然而他提倡的“學而不厭，誨人不倦”“以身作則”“有教無美”等為師的原則，中外教育史上先進的職業(yè)道德傳統(tǒng)，是社會主義師德的建設的重要內容。

古話說：“道之所存，師之所存”。這就說明師德特別重要，它是教師教育的本，教師沒有本何談育呢。因此，師德就是教師在教學中的要求。從教書育人來看，教師無論是從語言、處事等上，都要給學生示范性、自覺性和奉獻性等特征。示范性是教師在教學中要規(guī)范自己的行為，是準則也是一種教學手段。目前，學生都是以教師為榜樣，教師的道德風貌、一言一行及態(tài)度等，很可能都成為學生模仿的，因此，教師在教學中要注意自己的道德行為，必須規(guī)范自己態(tài)度行為，以便學生在無形中去模仿，同時，教師把自己的道德行為規(guī)范了，這也表現(xiàn)出教師的基本素養(yǎng)。

除此，教師還要有奉獻性。教育工作是一項長期、艱苦的創(chuàng)造性勞動過程，奉獻是取決于教師的職業(yè)道德水平。同時，教師工作還具有自覺性，如果教師缺乏自覺性，那么其師德還滲透到教師的職業(yè)生涯之中，不但完成不了教學目標，而教學質量也受其影響，因此，師德應該是教師個人素質的基本組成部分。

3 教師職業(yè)道德的教育作用

教師道德在教育過程中具有多種作用，而主要作用有三方面：對教育過程的調節(jié)作用，對學生的教育作用，對社會的促進作用。

所謂對教育過程的調節(jié)作用，就是以教師的道德準則處理師生之間、教師之間、教師與矯正之間等出現(xiàn)的矛盾，以利于達到最佳效果。

教師的言行主要受到的兩種力量支配：意識社會輿論支配，當教師的行動符合教師的道德時，就受到贊揚，違背教師的道德時就會受到譴責，這是外在力量；而是內心信念支配，這以教師的責任感為基礎，當自己言行符合師德時，就感到欣慰，當自己的言行違背師德時就感到內疚，這是內在力量。這兩種力量都是道德力量，有了這種力量，就可以建立平等、和諧的教育環(huán)境，促進教育任務的完成。

所謂對學生的教育作用，就是教師以自己崇高的品德教育影響學生，教師個人的品德對學生道德品質的形成有舉足輕重的作用。小學階段，教師是學生模仿的中心人物，教師的一舉一動都是學生的模范。一個人的思想品德一般都是在青少年時期形成的，教師的個人品質對學生將會產生終身的影響。

所謂社會作用的促進作用，就是教師通過學生以及來自參加社會實踐所產生的社會影響。師德高尚的教師能夠培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，他們走向神會后，必然促進社會主義精神文明和物質文明的建設，這種影響在他們心中是主要的、大量的。

4 小結

總之，在教師職業(yè)道德教育中，教師要發(fā)揮主人翁精神，調到教師教學的積極性和創(chuàng)造性，把教師道德推向新水平，教師要從自己做起，通過不斷培養(yǎng)和規(guī)范自己的行為，形成文明高尚的師德，才能提高教學質量和工作的不斷進步。

同時，教師的道德作用是多方面的，它不僅關系到青少年的成長，而且關系到整個社會的道德建設。教師的道德作用，無論是新時期，還是在將來的教育領域里都會產生深遠的影響。教師不僅要作為知識的傳播者，而且還要從各方面做學生的表率和模范，永遠無愧于“人民教師”這一光榮稱號。

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吉林省梨樹縣十家堡鎮(zhèn)中心校 吉林省梨樹縣 136501