簡述職教大國現(xiàn)代學(xué)徒制的特征及對(duì)我國的借鑒意義

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暭夹g(shù)人才的培養(yǎng)，職業(yè)教育受到社會(huì)各界的普遍重視。本文從職教大國現(xiàn)代學(xué)徒制的特征入手，分析了現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)我國的借鑒意義，以完善我國學(xué)徒制度，提高職業(yè)教育水平。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制度；特征；借鑒意義

目前，我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，實(shí)踐型人才和技術(shù)型人才受到市場經(jīng)濟(jì)的青睞。因此，學(xué)校教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。我國職業(yè)教育積極借鑒國外現(xiàn)代學(xué)徒制度，不斷探索新的科學(xué)方法。因此，研究職教大國現(xiàn)代學(xué)徒制度的特征及對(duì)我國的借鑒意義不僅有利于改進(jìn)職業(yè)教育方法，培養(yǎng)技術(shù)人才，而且對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

1 職教大國現(xiàn)代學(xué)徒制度的特征

1.1 重視理論和知識(shí)的結(jié)合

現(xiàn)代學(xué)徒制度旨在培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，操作技術(shù)嫻熟的新型人才?，F(xiàn)代學(xué)徒制度聯(lián)合學(xué)校教育和企業(yè)工作，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能，挖掘?qū)W生潛能，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.2 以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為目標(biāo)

現(xiàn)代學(xué)徒制度的教育通過學(xué)校聯(lián)合企業(yè)的方式進(jìn)行，學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而且也要在企業(yè)接受實(shí)踐培訓(xùn)。企業(yè)選取一位經(jīng)驗(yàn)豐富的員工對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)期間需簽訂培訓(xùn)合同，享有帶薪培訓(xùn)的權(quán)利，最終通過考試取得職業(yè)資格。現(xiàn)代學(xué)徒制度具有明顯的就業(yè)優(yōu)勢，它為學(xué)生就業(yè)提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生畢業(yè)后直接被培訓(xùn)企業(yè)錄用。

1.3 工讀交替的學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)代學(xué)徒制度要求學(xué)校和企業(yè)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互配合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)人才的目標(biāo)。職業(yè)教育采取學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)相交替的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)以致用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的提升。學(xué)校派教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)中遇到的困難，并對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作加以監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的銜接。工讀交替的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)踐技能。

2 職教大國現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)我國的借鑒意義

2.1 更新課程觀念

我國職業(yè)教育大多偏重理論知識(shí)的傳授，盡管很多學(xué)校意識(shí)到了實(shí)踐技能的重要性。但是，由于傳統(tǒng)灌輸式教育觀念的限制，職業(yè)教育課程的開設(shè)依然以理論課程為主。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中的主體地位越來越明顯，現(xiàn)代企業(yè)制度對(duì)技術(shù)人才的需求量不斷加大。在這種情況下，職業(yè)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐的教育方式，積極重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。職業(yè)教育應(yīng)開設(shè)相關(guān)實(shí)踐課程，增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)企業(yè)工作，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，在實(shí)踐鍛煉中完善理論知識(shí)，提高職業(yè)技能。

2 注重綜合能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代學(xué)徒制度注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，既注重學(xué)生理論知識(shí)的掌握，也注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，尤其注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)以致用能力以及學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。我國職業(yè)教育應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極借鑒國外現(xiàn)代學(xué)徒制度的優(yōu)勢，重視理論知識(shí)的教育之外，還要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3 改進(jìn)課程內(nèi)容

我國傳統(tǒng)的職業(yè)教育以理論課程為主，缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無法提升學(xué)生的專業(yè)技能。而現(xiàn)代學(xué)徒制度課程內(nèi)容以工作任務(wù)為中心，無論是關(guān)鍵技能課程還是技術(shù)證書課程都強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐工作中學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。我國職業(yè)教育的課程設(shè)置應(yīng)積極借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)傳統(tǒng)課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心，將專業(yè)理論知識(shí)滲入工作實(shí)踐，提高實(shí)踐能力。同時(shí)，職業(yè)教育課程應(yīng)并重視實(shí)踐工作中的問題，將工作問題帶入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題尋找對(duì)應(yīng)理論和實(shí)踐知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分析問題，嘗試探索解決問題的方法。這種方法有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

4 加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作

在現(xiàn)代學(xué)徒制度下，學(xué)校和企業(yè)相互合作，實(shí)行工學(xué)交替的學(xué)習(xí)方式，有效提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)水平。我國的職業(yè)教育應(yīng)積極借鑒這一模式，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作。首先，學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，為企業(yè)的發(fā)展提供人才。企業(yè)要為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)崗位，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后可以充分了解企業(yè)的經(jīng)營模式、管理方式和企業(yè)文化，為就業(yè)積累豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠順利完成從學(xué)生到企業(yè)工作人員的角色轉(zhuǎn)換；其次，政府應(yīng)積極重視學(xué)校和企業(yè)相互合作，加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度。政府應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定，規(guī)范學(xué)校和企業(yè)合作方式，保障學(xué)生及企業(yè)的利益。例如，政府應(yīng)規(guī)定學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)享有學(xué)徒工資，保障學(xué)生的日常生活。政府對(duì)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)進(jìn)行財(cái)政補(bǔ)貼等政策支持，保障企業(yè)利益；最后，學(xué)校應(yīng)提高學(xué)生主動(dòng)性，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)工讀交替學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加企業(yè)實(shí)習(xí)，提高自身職業(yè)技能。

5 更新課程評(píng)價(jià)體系

課程評(píng)價(jià)能有有效引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，完善的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生職業(yè)技能提升具有重要意義?，F(xiàn)代學(xué)徒制度規(guī)定統(tǒng)一的能力測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，采取理論和實(shí)踐雙重考核模式，注重學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)考核。我國職業(yè)教育應(yīng)積極借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制的評(píng)價(jià)手段，更新評(píng)價(jià)體系，摒棄傳統(tǒng)試卷考核理論知識(shí)的測評(píng)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的考察。首先，學(xué)?？砷_設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題并加以討論解決。另外，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，布置實(shí)踐作業(yè)，作為教學(xué)評(píng)價(jià)的參考依據(jù)，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高實(shí)踐水平 。

6 小結(jié)

我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)越來越需要實(shí)踐技術(shù)人才，職業(yè)教育改革受到社會(huì)的高度重視?，F(xiàn)代學(xué)徒制度成為職業(yè)教育發(fā)展的新方向。積極分析職教大國現(xiàn)代學(xué)徒制，改進(jìn)職業(yè)教育方式，對(duì)于培養(yǎng)技術(shù)人才、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

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作者單位

1.鄭州城市職業(yè)學(xué)院 河南省鄭州市 450000

2.河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南省鄭州市 450000