大學(xué)院校加強(qiáng)本科教學(xué)管理的若干舉措

[摘 要] 提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的核心任務(wù)，是學(xué)校工作的主題，教學(xué)質(zhì)量涉及對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時也體現(xiàn)學(xué)校的競爭力。從明確學(xué)校的定位及加強(qiáng)特色優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)，加強(qiáng)師資建設(shè)，良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，完善教學(xué)評估制度等方面來加強(qiáng)本科教學(xué)管理，逐漸形成教學(xué)管理體系，提升學(xué)校的綜合實(shí)力。

[關(guān) 鍵 詞] 本科；教學(xué)質(zhì)量；綜合素質(zhì)；體系

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0192-01

高等院校的根本職責(zé)是對人才的培養(yǎng)，隨著社會對人才的要求的變化，學(xué)校尤其是大學(xué)應(yīng)該做出相應(yīng)的人才培養(yǎng)的調(diào)整，同時隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在生源上差距也有所體現(xiàn)，為適應(yīng)變化，提高學(xué)校自身的競爭力和整體實(shí)力，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)校的最基本也是最核心的教學(xué)質(zhì)量的管理，采取種種措施建立適合本校的教學(xué)管理體系，這需要學(xué)校各個機(jī)構(gòu)部門的支持，共同努力。

一、加強(qiáng)師資建設(shè)

老師是教學(xué)活動的主要實(shí)施者，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。大學(xué)階段的老師需要更淵博的知識、良好的修養(yǎng)，不只是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的教育，更多的是做學(xué)生的言行、思想上的榜樣。吸收在教學(xué)方式、知識專業(yè)領(lǐng)域有獨(dú)到見解、研究精神的老師，重視加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師的培養(yǎng)和選拔加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)研究工作，加強(qiáng)教師的專業(yè)能力，舉辦優(yōu)秀青年教師評選等活動來激勵老師的教學(xué)、研究學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)一步融入學(xué)校這個大集體。合理安排教授等有較高知識修養(yǎng)的老師的課程安排。老師的視野比較開闊，知識系統(tǒng)性更強(qiáng)，讓學(xué)生對知識保持不斷的學(xué)習(xí)和敬畏之心的精神。充分落實(shí)教學(xué)管理在各個環(huán)節(jié)的實(shí)施，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的態(tài)度與行動結(jié)合起來，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、進(jìn)一步促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)至關(guān)重要，對學(xué)生起到潛移默化的影響，守護(hù)相對寧靜純潔的校園環(huán)境，這同時也是學(xué)校精神面貌綜合能力的反應(yīng)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面加強(qiáng)對教學(xué)一線的接觸，不定期地進(jìn)行教學(xué)課堂檢查，及時了解老師、學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，提高為老師、學(xué)生服務(wù)的意識、水平，營造良好的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境。從老師層面加強(qiáng)對教學(xué)的重視程度，強(qiáng)化老師的職責(zé)責(zé)任感，積極主動參加教研活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、道德素質(zhì)教育，在開闊的社會環(huán)境下樹立學(xué)生正確的世界觀、價值觀。目前部分高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)不是很理想，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)，遲到、早退、曠課、考試作弊、論文抄襲等現(xiàn)象較為普遍，大學(xué)階段學(xué)生的時間充裕，很多學(xué)生把大量時間花在玩游戲、沉迷于偶像劇等，在大學(xué)階段沒有了努力的方向。在大學(xué)有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和相對完善的學(xué)習(xí)資源，要求學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，樹立正確的觀念和理想。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)從環(huán)境上為學(xué)生提供了精神上的保障。

三、完善教學(xué)設(shè)施

學(xué)校加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。比如對企業(yè)決策分析進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)?？勺孕虚_發(fā)虛擬企業(yè)進(jìn)行決策分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的模擬和對知識的實(shí)踐應(yīng)用，合理地安排實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在模擬中找到不足不斷地學(xué)習(xí)；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)化建設(shè)，豐富實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的使用，設(shè)置寬泛的開放權(quán)限滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，同時注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全保障，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行；完善實(shí)習(xí)基地建設(shè)，將知識與實(shí)踐相結(jié)合，更好地應(yīng)用知識，比如進(jìn)行的金工實(shí)習(xí)，學(xué)生對車、銑、刨、磨等工序有了更直接的認(rèn)識，開闊了視野。實(shí)習(xí)基地要保證安全的環(huán)境，合理安排實(shí)習(xí)的流程和明確對知識的考察。

四、完善大學(xué)教學(xué)評估制度

教學(xué)評估能很好地反映教學(xué)的質(zhì)量以及存在的問題，進(jìn)行不斷的改善。老師方面，豐富對老師的教學(xué)評估的內(nèi)容，除了課堂教學(xué)、老師的研究成果及對相關(guān)領(lǐng)域的研究分析，還有教學(xué)實(shí)踐及成果、學(xué)生評價等綜合評價體系，對其中存在的問題進(jìn)行分析，并及時解決。對于學(xué)生的評價，嚴(yán)格、規(guī)范化在比如考試成績、課堂表現(xiàn)、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、參加課外活動等方面的考察。對老師、學(xué)生對課程的真實(shí)感受和實(shí)踐建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程調(diào)整、改進(jìn)，不斷地完善教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)知識、課程設(shè)計(jì)的聯(lián)系性，豐富學(xué)生的知識體系。要制定切實(shí)可行的評價指標(biāo)體系，突出教學(xué)質(zhì)量的意識，加強(qiáng)對課程的評價與檢查，通過評估來促進(jìn)建設(shè)。

總之，大學(xué)院校應(yīng)加強(qiáng)本科教學(xué)管理，從學(xué)校的各個方面，包括加強(qiáng)各層級對教學(xué)的重要性的認(rèn)識采取行動，致力于良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，為學(xué)生營造良好的校園環(huán)境，完善實(shí)習(xí)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到社會、從知識到應(yīng)用的過渡，逐漸形成一個教學(xué)管理質(zhì)量體系，不斷優(yōu)化完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。同時良好的學(xué)校風(fēng)氣還有利于學(xué)生的健康成長，不斷地充實(shí)完善自己，更好地走向社會。

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