淺談中職學(xué)校新生班級(jí)管理工作

[摘 要] 由于中職學(xué)校的特殊性，作為新生班級(jí)的班主任如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的校園生活是我們每一位班主任需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。班主任應(yīng)充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，并使他們盡快融入學(xué)校生活。通過(guò)多年來(lái)帶班的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，淺談中職學(xué)校新生班級(jí)管理工作。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；新生；班級(jí)管理

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0187-01

班級(jí)是學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展的基本單位，而班主任又是班級(jí)學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任不僅僅是國(guó)家和學(xué)校培養(yǎng)人的執(zhí)行者，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生共性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的承擔(dān)者，所以班級(jí)管理工作在整個(gè)教育工作中占有很重要的位置。但是隨著職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校生源素質(zhì)也因此出現(xiàn)了參差不齊的情況，這就使得許多班主任在學(xué)生管理工作中產(chǎn)生了前所未有的困惑，本人就此淺談一些自己在班級(jí)管理中的看法。

一、重視第一印象，為建立融洽的師生關(guān)系打好基礎(chǔ)

良好的第一印象是人際溝通與交流的關(guān)鍵。每個(gè)人到陌生的環(huán)境總會(huì)產(chǎn)生心理壓力，新生入校時(shí)既緊張又興奮，對(duì)學(xué)校環(huán)境尚不熟悉，此時(shí)更需要老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、指導(dǎo)和幫助。班主任應(yīng)充分利用第一印象的積極作用，在和學(xué)生第一次接觸時(shí)，從儀表、舉止、說(shuō)話藝術(shù)等方面作充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生盡快接受自己，為良好師生關(guān)系的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)打基礎(chǔ)

（一）重視情感教育

愛(ài)是人與人溝通與交流的一把金鑰匙，要開(kāi)啟學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，教師首先就要做到愛(ài)學(xué)生。面對(duì)新生出現(xiàn)的不良習(xí)慣、不良情緒，班主任要冷靜地站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)和學(xué)生耐心交談、細(xì)心交流，一起分析問(wèn)題，指出問(wèn)題癥結(jié)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生保持優(yōu)良習(xí)慣，摒棄不良習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)盡快使新生熟悉學(xué)校及周圍環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，以初步形成融洽的同學(xué)關(guān)系和集體觀念。

（二）堅(jiān)持從小事做起

班主任要關(guān)心學(xué)生，到學(xué)生中去了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。無(wú)論到班級(jí)，還是到宿舍，教師要做到從細(xì)小處著手，隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班主任應(yīng)隨時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。利用自己豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，講明不良習(xí)慣的害處，利用現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例，闡明人為什么要有良好的習(xí)慣，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成功的重要性，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行，使學(xué)生理解并且轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）重視身教重于言教

伊索寓言里有這樣一個(gè)故事：螃蟹媽媽教誨自己的孩子說(shuō)，“你們應(yīng)該學(xué)會(huì)直著走路，不要橫行”。小螃蟹們說(shuō)，“那么媽媽，你走給我們看”。教師必須言傳身教，身教重于言教；身教不到，則言教無(wú)以附焉。班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生日常生活中思想行為的指導(dǎo)者，同時(shí)也是班級(jí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在班風(fēng)建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用。班主任要以其敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的態(tài)度、良好的自身表率，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

三、建立良好班風(fēng)，培養(yǎng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

（一）建立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感是每位醫(yī)學(xué)學(xué)生必備的心理品質(zhì)，也是建立良好班集體，培養(yǎng)學(xué)生成才的巨大引力場(chǎng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此班主任要有蓬勃向上的集體主義理念，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神。班主任要堅(jiān)持不懈地做好思想教育工作，針對(duì)新生年齡小，自制力和分辨能力差、凡事唯我獨(dú)尊、缺乏寬容和合作精神、集體觀念非常淡薄等特點(diǎn)。班主任可以通過(guò)多種形式，如，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、個(gè)別交談、報(bào)紙雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)做合格的醫(yī)學(xué)人才

新生個(gè)性發(fā)展尚不成熟，對(duì)社會(huì)了解不夠，對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要高素質(zhì)人才、自主擇業(yè)等問(wèn)題理解模糊。班主任應(yīng)及時(shí)向他們闡明社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，在校期間如何樹(shù)立良好的服務(wù)理念，如何應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力等問(wèn)題，喚醒學(xué)生的的憂患意識(shí)和參與意識(shí)，主動(dòng)在學(xué)校這個(gè)大練場(chǎng)展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就需要多為學(xué)生創(chuàng)造參與和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，如，向?qū)W校各級(jí)學(xué)生組織推薦有相應(yīng)專長(zhǎng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其展示個(gè)人才能，鍛煉其競(jìng)爭(zhēng)能力；組織各種類型的集體活動(dòng)，如，主題活動(dòng)、演講比賽等。

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé)。新生班主任通過(guò)以上幾方面的努力，有利于在短時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才奠定了基礎(chǔ)。

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