淺談如何當(dāng)好中職班主任

[摘 要] 中職學(xué)生正處在青春叛逆期，對(duì)事物的判斷自以為是，但學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，離不開班主任的正確引導(dǎo)。

[關(guān) 鍵 詞] 班干部；日常管理；學(xué)生思想；活動(dòng)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0186-01

中職學(xué)生基本上是沒有考上高中的初中畢業(yè)生，正處在青春叛逆期，對(duì)事物的判斷很是自以為是，在這些學(xué)生當(dāng)中因各種原因，存在著或多或少的缺點(diǎn)，作為中職班的班主任都認(rèn)為難當(dāng)，太辛苦，很大部分教師就不愿意當(dāng)班主任。但世界上每一朵花都會(huì)開放，只不過花期有早有晚而已，花苞有大有小而已。這些學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，離不開一個(gè)好的班主任的引導(dǎo)。

如何做一名合格的中職班主任？結(jié)合自己擔(dān)任中職班的班主任的經(jīng)歷，淺談如何當(dāng)好中職班主任?，F(xiàn)將心得體會(huì)歸納如下：

一、學(xué)會(huì)欣賞自己，班干部的培養(yǎng)

接手一個(gè)新的班級(jí)，首先面臨的問題就是：組建班委，培養(yǎng)班干部。俗話說：“要想跑得快，全憑車頭帶”，一個(gè)好的班委對(duì)于班級(jí)來說起到了非常重要的作用。

選出了班干部，組建起了班委會(huì)，班主任就可以當(dāng)甩手掌柜、萬事大吉了嗎？絕對(duì)不是！有些班主任只知道指揮，而不是教導(dǎo)，因而做事效率低且常出亂子。愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。”只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致。要培養(yǎng)班干部的自信，學(xué)會(huì)欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)管理中就能如魚得水。

創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上由班干部決定，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任的工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

二、習(xí)慣決定成敗，學(xué)生日常管理

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。

（一）紀(jì)律

職業(yè)院校學(xué)生的行為習(xí)慣較弱，在課堂上有睡覺、說話、玩手機(jī)現(xiàn)象，對(duì)于這點(diǎn)班主任要多溝通、多進(jìn)教室減少或避免這種情況；在課外活動(dòng)時(shí)間，到學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所多走動(dòng)、早發(fā)現(xiàn)早處理，避免打架或其他違紀(jì)現(xiàn)象。

（二）衛(wèi)生

班主任要求學(xué)生從小事做起，不亂丟垃圾、不帶早餐零食進(jìn)入教室等等，只有嚴(yán)格要求自己才能保護(hù)好我們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。為了激勵(lì)學(xué)生，班級(jí)每月評(píng)選衛(wèi)生優(yōu)秀寢室和優(yōu)秀個(gè)人，取得了良好的效果。

（三）晨會(huì)

每周一的晨會(huì)是我校學(xué)生管理的一個(gè)特色，有小部分學(xué)生找種種借口不參加晨會(huì)，除了用制度規(guī)范之外，班主任也要多督促提醒，并且要求學(xué)生做到的同時(shí)自己也要做到，這樣才更有說服力。

（四）安全

對(duì)于從初中直接步入職業(yè)學(xué)校，學(xué)生本身的安全意識(shí)薄弱，對(duì)于自身、財(cái)產(chǎn)、飲食、實(shí)習(xí)等各種安全問題，班主任要給學(xué)生多講解。尤其是實(shí)習(xí)過程中的安全事項(xiàng)，要做到提前準(zhǔn)備預(yù)防，防患于未然。

三、構(gòu)建靈魂家園，學(xué)生思想教育

班級(jí)就像一個(gè)人一樣，是有思想、有性格、有精神的。對(duì)一些思想上有煩惱、情緒上有波動(dòng)、學(xué)習(xí)上有困惑的學(xué)生需要老師來開導(dǎo)，老師要耐心地、有針對(duì)性地給予幫助與引導(dǎo)。

（一）傾聽。

傾聽是一門學(xué)問，可以使我們近距離了解學(xué)生的信息，進(jìn)行良好的溝通，解決學(xué)生的問題，贏得學(xué)生的信任。傾聽不僅表明你對(duì)學(xué)生的尊重，還是一種暗示性的贊美，善于傾聽學(xué)生的心聲的班主任大都是受學(xué)生愛戴的，班主任和學(xué)生之間的感情，就是在相互傾聽中得到升華。

（二）善于寬容。

教師和學(xué)生，他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊摹Ｒ晃兜赜?xùn)斥、嘲諷會(huì)毀掉孩子一生的前途。如果教師放下師道尊嚴(yán)的架子，用和善之心對(duì)待批評(píng)、用隨機(jī)應(yīng)變來調(diào)整自己的言行，這樣才能達(dá)到最佳的教育效果。

（三）批評(píng)的藝術(shù)。

“人非對(duì)賢，孰能無過”。批評(píng)是教育的一種手段。面對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，面對(duì)內(nèi)容和性質(zhì)的不同，我們?cè)谶M(jìn)行批評(píng)時(shí)要講究批評(píng)的藝術(shù)。選擇的合適的時(shí)間和地點(diǎn)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊和隱私，避免正面沖突，心平氣和方顯真誠(chéng)。

四、活動(dòng)是班級(jí)生命的源泉

現(xiàn)在的學(xué)生都是“低頭族”，寧可玩手機(jī)，也不愿意積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，采用以下方法：

（一）主題班會(huì)。

讓每位學(xué)生自己主持一次主題班會(huì)，從開始的主題安排、班會(huì)設(shè)計(jì)、組織各個(gè)方面學(xué)生都是自己完成，在這個(gè)過程中學(xué)生得到的鍛煉，取得了效果，自信心提高，學(xué)生也有了興趣和積極性去參加活動(dòng)。

（二）角色互換。

給學(xué)生們指定某個(gè)課題讓學(xué)生當(dāng)老師參與教學(xué)過程，學(xué)生在得到課題時(shí)，為了上好一堂課，他們就會(huì)經(jīng)過課前準(zhǔn)備、課堂講解、課后總結(jié)，在教授過程他們獲得了知識(shí)，參與了課堂秩序管理，體會(huì)了教師工作的艱辛，在以后的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)更加認(rèn)真仔細(xì)，而且通過授課也提高了自信心。

（三）團(tuán)隊(duì)拓展。

班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的成員都要為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、貢獻(xiàn)自己的力量。但現(xiàn)在的學(xué)生大都為獨(dú)生子女，養(yǎng)成了懶散、惰性等不良習(xí)慣。通過團(tuán)隊(duì)游戲可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，增強(qiáng)學(xué)生之間的信任，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

讓學(xué)生參與活動(dòng)遠(yuǎn)比百次的說教更有效果，活動(dòng)可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈，促使學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化，言行改變。多年的班主任經(jīng)歷，無疑是自己人生旅途中最深遠(yuǎn)、最寶貴的足跡。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張萬祥.教師專業(yè)發(fā)展：精妙小語[M].華東師范大學(xué)出版社，2011.