談如何在中職語文課中開展情感教育

[摘 要] 青年階段不僅是人生最寶貴、美好的時(shí)期，也是身心發(fā)展、變化的關(guān)鍵階段。情感變化對(duì)青少年的身心成長(zhǎng)、生活都帶來了一定沖擊，對(duì)于這一問題，教師不應(yīng)忽視與回避，而是要發(fā)揮情感教育的特殊功能，對(duì)學(xué)生作出正確引導(dǎo)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；情感教育；策略探究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0176-01

在我國(guó)，青少年的愛情教育一直都是困擾教師與家長(zhǎng)的難題。長(zhǎng)期以來，大多數(shù)人都認(rèn)為在獨(dú)立走向生活道路前，若萌生愛情是可恥的，是不道德的，也正是因?yàn)椤贝嫣炖?、滅人欲”等傳統(tǒng)教育理念的束縛，導(dǎo)致青少年無法接收到正確的愛情教育和引導(dǎo)。

一、加強(qiáng)語文課堂教育引導(dǎo)

“愛情”是文學(xué)探究的重要主題之一。通過對(duì)人類文明成果的傳遞，語文學(xué)科與愛情結(jié)下了不解之緣。隨著人文教育受到越來越多人的重視，語文課程對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶以及高尚品質(zhì)的培養(yǎng)也給予了足夠重視。作為人文教育的關(guān)鍵內(nèi)容，情感教育也得到了諸多語文教師的關(guān)注。尤其是對(duì)于中職生來講，成年人的戀愛對(duì)其產(chǎn)生了一定的誘惑，若教育者不對(duì)其進(jìn)行正確的情感指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)通過各種渠道去參考一些不健康的信息，導(dǎo)致學(xué)生逐漸形成扭曲的愛情觀。因此，教師應(yīng)在語文課堂教學(xué)中，通過講解與情感相關(guān)的文章來引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的愛情觀。

二、注重課外閱讀延伸拓展

人作為社會(huì)關(guān)鍵的一份子，社會(huì)生活的方方面面也會(huì)對(duì)其愛情帶來一定影響，如，家庭、朋友，以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位等。其中雖然有很多積極影響，但也產(chǎn)生了一定的消極影響，而這些因素影響都會(huì)使學(xué)生對(duì)原本復(fù)雜、豐富的情感生活內(nèi)容有更深入、廣泛的認(rèn)識(shí)，對(duì)此，語文教材中很少有對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，所以，教師應(yīng)通過積極地開展課外閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。同時(shí)，教學(xué)大綱中也強(qiáng)調(diào)中職語文教學(xué)應(yīng)注重課外閱讀教學(xué)的強(qiáng)化，加強(qiáng)課堂教學(xué)的延伸，并對(duì)課外必讀文學(xué)名著的篇目作出了明確規(guī)定。

另外，學(xué)生經(jīng)常閱讀的報(bào)紙雜志上也有很多是關(guān)于校園愛情的內(nèi)容。課外閱讀中的愛情小說、詩歌等內(nèi)容非常豐富，對(duì)主題的揭示也更加深刻，教師若能夠通過開展各種課外閱讀活動(dòng)，對(duì)學(xué)生做出精心引導(dǎo)，學(xué)生就能夠通過閱讀這些內(nèi)容，對(duì)愛情的意義產(chǎn)生深刻的理解，并正確認(rèn)識(shí)到愛情雖然美好，但不是所有愛情都是一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)得起時(shí)間的磨煉、歲月的考驗(yàn)才能稱得上是真正的愛情。

三、重視多樣化語文活動(dòng)的開展

（一）通過開展座談會(huì)來為學(xué)生區(qū)別愛情與友情

在中職學(xué)習(xí)、生活中，很多男女同學(xué)間的感情其實(shí)都屬于純潔的友情，但由于周圍其他同學(xué)異樣的眼光，以及一些閑言碎語，使得很多男女生間的友情都以尷尬收?qǐng)?，這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，也會(huì)制約著學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)此，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生開展一些座談會(huì)，幫助學(xué)生解決一些情感困擾，引導(dǎo)學(xué)生正視男女間的情感。比如：在講解完《致橡樹》這首詩歌時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中平等獨(dú)立、相敬如賓的愛情后，應(yīng)適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透“愛情雖然美好，但屬于成人的情感世界，而學(xué)生之間應(yīng)該建立的是純潔的友誼”。之后，教師則可以針對(duì)愛情與友情的區(qū)別來組織學(xué)生開展相應(yīng)的座談會(huì)，進(jìn)而幫助一些學(xué)生走出情感困境。

（二）通過開展討論會(huì)來引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)清網(wǎng)戀

作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，網(wǎng)戀也是情感中的新生事物。而其具有的新鮮感，對(duì)擁有強(qiáng)烈好奇心的青少年來講，具備很強(qiáng)的誘惑力與殺傷力，導(dǎo)致很多孩子都陷入了網(wǎng)戀的困境中難以自拔，嚴(yán)重的甚至還會(huì)上當(dāng)受騙，造成難以挽回的損失。對(duì)此，教師應(yīng)在授課之余，聯(lián)系教學(xué) [摘 要] 青年階段不僅是人生最寶貴、美好的時(shí)期，也是身心發(fā)展、變化的關(guān)鍵階段。情感變化對(duì)青少年的身心成長(zhǎng)、生活都帶來了一定沖擊，對(duì)于這一問題，教師不應(yīng)忽視與回避，而是要發(fā)揮情感教育的特殊功能，對(duì)學(xué)生作出正確引導(dǎo)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；情感教育；策略探究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0176-01內(nèi)容組織學(xué)生開展相關(guān)的討論活動(dòng)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)戀的實(shí)質(zhì)。比如，在講解《永遠(yuǎn)的蝴蝶》的相關(guān)內(nèi)容后，教師就可以組織學(xué)生以“認(rèn)識(shí)網(wǎng)戀實(shí)質(zhì)、遠(yuǎn)離網(wǎng)戀陷阱”為主題開展討論會(huì)，進(jìn)而讓學(xué)生接受更全面的情感教育引導(dǎo)。

（三）通過開展辯論會(huì)來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中專戀愛的弊端

隨著愛情、青春期的到來，為其年輕的情感世界帶來了難以抗拒的誘惑以及很多不安的情緒，中專生戀愛的弊端更加顯著，并嚴(yán)重影響著青少年的身心健康發(fā)展。對(duì)此，教師應(yīng)把握每一個(gè)教學(xué)契機(jī)，逐步地為學(xué)生滲透中專戀愛的弊端。

總之，中職語文教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生情感教育，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)正視情感教育，對(duì)其進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，使其在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中逐漸形成正確的愛情觀，也使困擾青少年的各類情感問題得到有效解決。

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