淺談中職體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)

[摘 要] 在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，團隊精神的重要性也不斷凸顯出來，一個人是否能夠取得成功與是否具備團隊精神有一定的聯(lián)系。中職學(xué)生馬上就要面對社會的壓力，所以團隊精神是不可或缺的，體育教學(xué)是培養(yǎng)團隊精神的最佳途徑。從團隊的內(nèi)涵和作用出發(fā)，談?wù)撝新汅w育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；體育教學(xué)；團隊精神

[中圖分類號] G710 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0175-01

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高，很多企業(yè)或單位對員工的團隊精神也有了一定的要求，因為團隊精神決定了一個人的素質(zhì)層面。團隊精神在一個公司不僅關(guān)系到個人發(fā)展，還關(guān)系到整個公司的發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭越來越大，團隊精神的地位也越來越高。體育是中職院校的必修科目，能夠促進學(xué)生的身心健康，體育教學(xué)對團隊精神也有著重要的作用。中職體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)也受到了各行各業(yè)的重視。

一、團隊精神的內(nèi)涵及要求

團隊精神是人類文明的產(chǎn)物，也是人類精神的寶貴財富。團隊成員具有共同的目標(biāo)，而且對這種利益和目標(biāo)十分重視，并不斷發(fā)揮自身價值，展示自我個性的同時主動尋求與其他成員的協(xié)作，為之不懈奮斗的意愿或作風(fēng)。根據(jù)此內(nèi)涵及定位，良好的團隊精神要求中職生具備高度的團隊認知，且能在這種思想意識的指導(dǎo)下，利用自己的溝通能力和交際能力與同學(xué)建立合作關(guān)系。

二、中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的影響因素

（一）體育教師沒有充分認識到團隊精神培養(yǎng)的重要性

由于受到傳統(tǒng)思想的束縛，很多教師把體育當(dāng)作是一門舉足輕重的課程，在教學(xué)過程中只是為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有把團隊精神當(dāng)做教學(xué)任務(wù)進行培養(yǎng)。有的教師雖然有主動培養(yǎng)中職學(xué)生的團隊精神，但是沒有改變教學(xué)方法，沒有創(chuàng)新教學(xué)方法，長此以往，學(xué)生就不會積極主動地接受團隊精神的培養(yǎng)。

（二）中職學(xué)校沒有對體育課引起足夠的重視

體育教學(xué)是中職教育的核心，中職學(xué)生面臨著就業(yè)壓力，在中職教學(xué)中必須不斷提高學(xué)生的抗壓能力。如此看來，中職學(xué)校要重視體育教學(xué)?？墒怯行W(xué)校的體育課程被其他課程所替代，阻礙了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，從而讓學(xué)生從內(nèi)心忽視體育課程。而學(xué)生對體育課程的認知也直接影響了團隊精神的培養(yǎng)。

三、中職體育教學(xué)中學(xué)生團體精神的培養(yǎng)策略

（一）競賽法培養(yǎng)中職生的團隊精神

中職學(xué)校的體育教學(xué)一般采用競賽為載體，將競賽活動融入體育，能夠提高學(xué)生的積極性，體育課不再是單調(diào)的運動，促進體育課的教學(xué)，有利于加強學(xué)生身體的鍛煉，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在中職生的體育教學(xué)中，采用競賽來教學(xué)最為常見。將競賽融入體育教學(xué)，有效地培養(yǎng)了中職生的團隊精神。有競賽的存在，就會有學(xué)生之間的競爭，有了競爭自然而然地就會引申出團隊協(xié)作。因此，體育類教學(xué)，引入各種競賽，對培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和團隊協(xié)作能力有一定的幫助。

（二）借助游戲教學(xué)培養(yǎng)團隊精神

中職學(xué)校的體育教學(xué)一般采用游戲為載體，將游戲融入體育，能夠提高學(xué)生的積極性，體育課不再是單調(diào)的運動，促進體育課的教學(xué)，有利于加強學(xué)生身體的鍛煉，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一些合理的游戲，制定明確的游戲規(guī)則和評價標(biāo)準(zhǔn)，用完成任務(wù)的方式促使學(xué)生之間進行一些合作，以便有效地完成游戲任務(wù)。每一種體育游戲的設(shè)計都是重在培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，但是每一款游戲?qū)W(xué)生團結(jié)精神的影響各有差異。一次，教師明確設(shè)計這款體育游戲的目的和學(xué)生能學(xué)到什么，對學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)可以采用層層遞進的方式，幫助學(xué)生對團隊精神進行理解，正確地引導(dǎo)中職生以自己最好的狀態(tài)走向社會，走進工作崗位。各種有趣的體育游戲，在活躍體育教學(xué)氣氛的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。

（三）拓展訓(xùn)練強化團隊精神

學(xué)生在具有團隊精神之后，還須在體育教學(xué)中得到強化。在新課改的推動下，教學(xué)目標(biāo)進一步明確，素質(zhì)教育為前提，開展體育教學(xué)。中職學(xué)校在注重培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的同時，要跟上時代步伐，不斷地優(yōu)化教學(xué)體系，推廣體育教學(xué)，進而對學(xué)生團隊精神進行強化訓(xùn)練。在實際教學(xué)中，將拓展訓(xùn)練融入教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的特點，在教學(xué)過程中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)，幫助學(xué)生提高自己對活動的參與意識，完善自己的人際關(guān)系。拓展訓(xùn)練受到一些外界因素的局限性，需要中職院校需要尋求外界幫助，拓展資源，實現(xiàn)拓展訓(xùn)練的實踐意義，為學(xué)生營造良好的團隊學(xué)習(xí)氛圍和背景。

綜上所述，中職體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)校要引起足夠的重視，體育教師也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進團隊精神的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]黃建蓉.淺談中職體育教學(xué)中學(xué)生團體意識的培養(yǎng)[J].科技信息，2011（21）.