如何將德育與中職美術(shù)教學(xué)有機(jī)融合

[摘 要] 隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，中職美術(shù)教育教學(xué)改革已成為一種必然趨勢，更加注重德育的滲透。教師要準(zhǔn)確把握中職美術(shù)、德育特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，對學(xué)生進(jìn)行必要的道德教育，促使他們在學(xué)習(xí)美術(shù)知識、技能的同時，具備良好的思政品德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 德育思想；中職；美術(shù)教學(xué)；途徑

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0170-01

一、借助美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，滲透德育思想

美術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的專業(yè)性，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)色彩搭配、場景布置等，具備扎實(shí)的基本功。所以培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、不怕吃苦的良好品質(zhì)顯得尤為重要。針對這些問題，教師可以結(jié)合上課內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些繪畫大師勤奮刻苦的例子，比如，達(dá)芬奇的“軋鋼工廠”，讓學(xué)生知道具備扎實(shí)的基本功是非常重要的，是將美術(shù)作品完美呈現(xiàn)出來的關(guān)鍵所在。

在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合中職學(xué)生的興趣愛好、個性特征等，巧設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的想象力，在色彩搭配、布置景物造型等方面敢于大膽創(chuàng)新和構(gòu)思。同時組織班級學(xué)生欣賞一些繪畫大師的作品，如，畢加索、凡高的作品，從而多角度引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握這些美術(shù)作品所呈現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格，所蘊(yùn)含的創(chuàng)新思維，從而準(zhǔn)確把握繪畫大師透過作品想要表達(dá)的情感。

此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些藝術(shù)作品，搜集一些重要的展品作品材料，比如，視頻、音頻，促使學(xué)生更好地了解新時期藝術(shù)發(fā)展的整體趨勢，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識、技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、藝術(shù)思維。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師巧妙地滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)，刺激學(xué)生感官，陶冶學(xué)生情操。

教師結(jié)合美術(shù)課程內(nèi)容，課堂上利用多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生觀看一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片，刺激學(xué)生感官，對新課題留下直觀印象，使其迅速融入新課題學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更好地了解自然災(zāi)害以及給社會大眾生產(chǎn)、生活造成的影響，讓學(xué)生感受祖國在自然災(zāi)害面前強(qiáng)大的民族凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，樹立遠(yuǎn)大的理想。課后，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的圖片，大膽說出自己心中的看法，并根據(jù)自己的理解，畫出心中眼中的“民族精神”等，培養(yǎng)學(xué)生多方面素養(yǎng)。

二、借助美術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)，有效滲透德育思想

在中職美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)課是其不可忽視的重要形式。教師要結(jié)合美術(shù)課程內(nèi)容，開展多樣化的美術(shù)實(shí)踐活動，有效滲透德育，更好地展現(xiàn)美術(shù)具有的育人功能。在課堂教學(xué)中，教師要圍繞美術(shù)課程內(nèi)容，全方位分析學(xué)生個性特征、心理特征等，采用多樣化的教學(xué)方法有效滲透德育。以“設(shè)計(jì)標(biāo)志”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以采用根據(jù)班級學(xué)生已有水平，合理劃分小組，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確設(shè)計(jì)學(xué)校校徽、班級標(biāo)志等，引導(dǎo)學(xué)生改掉不良習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，在提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的同時，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)賀卡、繪制某圖畫的時候，教師可以通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能，充分利用已學(xué)的理論知識、技能，繪制自己心中的山水、人物，而不是一味地模仿別人的作品，充分展現(xiàn)自己作品特色。在美術(shù)綜合實(shí)踐教學(xué)中，教師要通過不同途徑強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，準(zhǔn)確理解環(huán)保概念，通過親自繪制，準(zhǔn)確認(rèn)識、利用相關(guān)的材質(zhì)，在提高自身繪畫技能的基礎(chǔ)上，也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、借助美術(shù)欣賞，有效滲透德育思想

在中職美術(shù)教學(xué)中，教師必須充分意識到德育的重要性，要借助德育，去感染學(xué)生的藝術(shù)形象，熱愛生活、熱愛藝術(shù)，擁有積極、向上的生活態(tài)度，在美術(shù)欣賞課中，教師可以向?qū)W生介紹不同類型的美術(shù)作品，引導(dǎo)他們欣賞極具代表性的美術(shù)作品，促使他們更好地了解我國豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)、古代文化，更好地理解、感受藝術(shù)所具有的獨(dú)特美，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，更好地接受愛國教育。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些具有代表性的美術(shù)作品，比如，兵馬俑、壁畫、青銅器，這些也是進(jìn)行德育的重要素材。在此過程中，教師必須充分意識到德育的重要性，

總而言之，在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師必須與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)理念，準(zhǔn)確理解中職美術(shù)、德育教育，將其巧妙地融合，教師要扮演好引導(dǎo)者、組織者等角色，把課堂還給學(xué)生，充分顯現(xiàn)學(xué)生在整個教學(xué)中的主體地位，不斷挖掘?qū)W生各方面的潛能，更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識、技能。開展道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生各方面技能的同時，塑造他們健全的人格，使學(xué)生樹立正確的“三觀”，更好地步入社會、走向工作崗位，展現(xiàn)自身多方面價值。以此，改變中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，更好地踐行素質(zhì)教育提出的客觀要求，使美術(shù)教學(xué)真正走上素質(zhì)教育的道路。

參考文獻(xiàn)：

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