中職數學教學有效性淺探

[摘 要] 數學是中職學生的必修課程，學好數學對中職學生有重要的作用，但是中職學生又是一群較特殊的群體，他們不僅要學習文化知識，還要具有一定的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。并且他們基礎相對較差，數學學習難度大，學習興趣不高。因此，提高中職數學教學的有效性，成為中職數學教師的當務之急。就如何提高中職數學教學的有效性進行了簡單論述。

[關 鍵 詞] 中職數學；有效性；多媒體

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0082-01

隨著職業(yè)教育工作的發(fā)展，職業(yè)院校越來越受到廣大學生的青睞，中職學校的學生培養(yǎng)目的是以能力為本位，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術、技能的實用型人才，所以學校開設的專業(yè)技能課程、文化課程對學生的發(fā)展都非常重要，其中文化課對學生專業(yè)學習的作用是毋庸置疑的。但是由于中職學生的文化課程基礎較差，特別是數學基礎，再加上傳統(tǒng)教學模式，學生對數學學習的興趣不大，課堂教學效率也一直不高。因此，作為中職數學教師在教學中要轉變教學觀念，轉變教學模式，采取適合學生的教學方式，從而調動學生數學學習的積極性，提高數學課堂的教學有效性。筆者結合在教學中的實踐經驗，談談自己的看法。

一、構建民主和諧的師生關系

民主和諧的師生關系是提高課堂教學有效性的基礎。教學是學生和教師之間的一種行為，看似只是知識的傳授，實際上伴隨著師生間的情感交流，師生關系直接影響教育效果。在民主和諧的氛圍中學生才能暢所欲言，大膽發(fā)表自己的見解，建立好的、和諧的師生關系有助于良好班風的形成；有助于濃烈學風的形成；有助于教學相長，使學生和教師之間建立起純潔、牢固的友誼。特別是在中職數學教學中，中職學生大多文化課程基礎差，又不愛學習，很難受教師歡迎，他們大多都對教師有畏懼心理。新課標明確指出：教師不是單純的教書匠，在教學中師生關系是平等的，教師是學生的良師益友，是學生學習的引導著。因此，作為中職數學教師，在教學中要有意識地搞好師生關系，建立師生間民主和諧的關系，采用各種方法營造良好的教學氛圍，才能真正落實以學生為主體、教師為主導的合作式教學模式。

二、重視課堂導入新課，激發(fā)學生數學學習興趣

課堂導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，有效的課堂導入常常能令學生有耳目一新的感覺，既能起到拋磚引玉、溫故求新、承上啟下、導入新課的作用，又能起到吸引學生注意力、培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學生求知欲和營造良好課堂教學氛圍的作用，以此達到良好的課堂教學效果。一節(jié)高效的數學課堂離不開精彩的課堂導入環(huán)節(jié)，教師通過運用各種手段，巧妙設置懸念，在課堂教學開始就能緊緊抓住學生的注意力，使學生跟著教師的思路迅速進入學習狀態(tài)，將好奇心轉化為探究學習的動力。因此，在教學中數學教師要根據學生的認知水平、專業(yè)特點及所要傳授的數學知識的不同，選擇恰當的新課導入方法，增強課堂教學的感召力，提高教學質量，為后面的教學環(huán)節(jié)創(chuàng)造優(yōu)越的條件，為整個新課教學的發(fā)展提供良好的開端。

如，在教學“等比數列”的內容時，筆者在課前先給學生講了一個國際象棋的傳說：國王要獎勵國際象棋的發(fā)明者，問他有什么要求，發(fā)明者說“：請在棋盤上的第一個格子上放1粒麥子，第二個格子上放2粒麥子，第三個格子上放4粒麥子，第四個格子上放8粒麥子，依次類推，直到第64個格子放滿為止?！眹蹩犊卮饝怂Ｄ敲磫栴}來了，你們認為這位國王能給得起這個獎勵嗎？學生紛紛表示詫異：這有什么給不起的，這用不了多少麥子吧！然后筆者借機引出今天的教學內容：那咱們就開學習一下，看看這位國王能不能給的起。這樣一來，不僅有效地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們繼續(xù)探究的興趣，還起到了活躍課堂的作用，讓課堂教學起到了事半功倍的效果。

三、多媒體輔助教學，提高課堂教學效率

隨著信息技術的不斷進步，多媒體技術已經成為課堂教學不可或缺的技術手段。多媒體以其形象化和趣味化的特點受到廣大教師和學生的喜愛。再加上數學本身所具有的抽象性，更加深了學生的理解難度，在中職數學教學中合理地使用多媒體輔助教學，不僅可以優(yōu)化課堂教學環(huán)境，豐富課堂教學內容，還能使數學學習更加形象化和趣味化，從而達到激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學有效性的目的。如，在教學幾何圖形的知識時，筆者借助多媒體將抽象的幾何圖形形象展示給學生，將抽象難懂的圖形形象的展現(xiàn)出來，還能將圖形進行任意的旋轉來幫助學生進行理解，大大降低了學生的理解難度。這樣，學生不僅能輕易掌握數學知識，還能在多媒體教學中擴展數學興趣，大大提高了數學課堂的教學效率，使教學達到了事半功倍的效果。

綜上所述，中職數學自身的特點決定了中職教師必須從學生自身的實際出發(fā)，采取適合學生的教學方式，才能有效地調動學生學習的積極性，從而使課堂教學順利地達到預期的效果，從而提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]胡雪紅.中等職業(yè)學校數學實用性教學初探[J].科技信息，2009（17）.

[2]段建峰.關于中職數學教學的幾點思考[J].中國科技財富，2010（16）.