職中語文教學(xué)改革的思考與措施

[摘 要] 中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，而語文教學(xué)則在其中扮演著不可替代的重要角色。對(duì)于“可持續(xù)發(fā)展人才”的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。以目前中職語文教學(xué)而言，其在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了諸如學(xué)生學(xué)習(xí)不積極、學(xué)習(xí)興趣低、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫軌等問題，從語文教學(xué)實(shí)踐入手，探究如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高自身學(xué)習(xí)能力，以期達(dá)到推動(dòng)職中語文教學(xué)的改革。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)中學(xué)；語文教學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0067-01

語文作為一個(gè)學(xué)科，在整個(gè)職中教學(xué)體系中具有基礎(chǔ)性作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力、書寫能力、閱讀理解能力，因此，對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展起到不可忽視的作用。

一、職中語文教學(xué)改革的必要性

中等職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為主要教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在校期間通過對(duì)某一專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握從事該行業(yè)或工種的專業(yè)技能，同時(shí)培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而成為符合社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。但是，當(dāng)前中國(guó)大部分職中教育仍以職業(yè)技能為導(dǎo)向，沿襲傳統(tǒng)教育思路，將語文教學(xué)作為輔助性課程甚至是無關(guān)緊要的課程，而忽視了語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)、繼續(xù)再教育方面的作用，最終導(dǎo)致職中畢業(yè)生的語文或者說文化水平僅僅停留在聽說上，甚至有教師與學(xué)生認(rèn)為能夠識(shí)別常用的漢字，能說話看報(bào)就可以了。因此，職中學(xué)生的語文水平與真正的職業(yè)需求之間還存在著明顯的距離。

二、職中語文教學(xué)改革的措施

（一）職中語文教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)意識(shí)

職中語文教學(xué)改革首先應(yīng)該從教師的觀念意識(shí)入手。很多職中語文教師并沒有把語文教學(xué)作為職中教學(xué)體系中必不可少的一部分，而僅僅把語文教學(xué)作為幫助學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的手段與工作。因此，在整個(gè)職中教育過程中，老師從根本上忽略了語文教學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)階段對(duì)其潛移默化的影響。因此，職中語文教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，改變教師唱“獨(dú)角戲”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在自己成熟的價(jià)值觀、人生觀的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供正確的思想導(dǎo)向，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)一件事情判斷的能力以及持續(xù)深入學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后不會(huì)因?yàn)橹R(shí)水平而限制了職業(yè)道路的發(fā)展，不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知能力影響對(duì)事情的判斷。

（二）職中語文教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！毖芯勘砻?，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事情產(chǎn)生濃厚的興趣的時(shí)候，可以促使學(xué)生對(duì)該事物進(jìn)行主動(dòng)研究，也是學(xué)生對(duì)該事情的認(rèn)識(shí)水平程度進(jìn)步最快的時(shí)候。因此，語文老師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的日常生活，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)、熱門事件將學(xué)生引入一定的情境內(nèi)，使語文不再是枯燥的圣賢故事和無聊的名人軼事。而是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解語文知識(shí)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息和科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。例如，老師可以通過觀看影視劇，幫助學(xué)生了解日常生活中的語言藝術(shù)，讓學(xué)生知道，雖然專業(yè)不同，以后的職業(yè)道路也會(huì)不盡相同，但無論是計(jì)算機(jī)專業(yè)、英語專業(yè)、汽修專業(yè)，還是會(huì)計(jì)專業(yè)，都離不開說話，只要與人打交道，就需要使用語言，讓學(xué)生清楚明白語文乃至說話在日常生活和職業(yè)道路發(fā)展中的重要作用。

（三）增加職中語文教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要形式，因此，語文教師應(yīng)在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到日常的生活當(dāng)中，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的參與程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，檢驗(yàn)自己是否真的掌握了課堂上的理論知識(shí)。因此，首先，老師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)程度，成立相應(yīng)的特色學(xué)習(xí)小組，因材施教，學(xué)生定期對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行交流探討，增強(qiáng)學(xué)生的溝通與傾聽能力。其次，利用課堂開始前幾分鐘，組織學(xué)生進(jìn)行演講，提高學(xué)生在人前講話的自信心與語言組織能力。再次，老師還可以定期舉辦專題演講比賽和辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力?？傊氈姓Z文教師在組織各項(xiàng)活動(dòng)的前提就是讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，讓學(xué)生的語文能力在各項(xiàng)活動(dòng)中得到有效鍛煉，從而提升學(xué)生的語文掌握能力。

綜上所述，語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生日?；镜穆牎⒄f、讀、寫的能力，還擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等多重任務(wù)。因此，在職中語文教學(xué)的改革過程中，應(yīng)該在提升學(xué)生對(duì)語言工具掌握能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，盡可能多地提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，努力把職中畢業(yè)生培養(yǎng)成一個(gè)專業(yè)素質(zhì)過硬、職業(yè)道德優(yōu)良的現(xiàn)代化勞動(dòng)者。

參考文獻(xiàn)：

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