社區(qū)模式下大學(xué)生志愿者開展盲人定向行走課程培訓(xùn)的意義及方法

[摘 要] 目的：定向行走是盲人生活中最重要的技能之一，根據(jù)開展盲人定向行走訓(xùn)練服務(wù)工作的要求，結(jié)合甘肅省的實(shí)際情況，探究在社區(qū)模式下大學(xué)生志愿者開展盲人定向行走訓(xùn)練課程培訓(xùn)的意義。方法：大學(xué)生志愿者通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握定向行走理論知識，并能熟練應(yīng)用技能技巧，再讓通過考核過的志愿者指導(dǎo)盲人學(xué)習(xí)定向行走，幫助他們走出家門，走出內(nèi)心的陰影。結(jié)論：探索出一條適合我國國情、經(jīng)濟(jì)有效、及時方便的盲人定向行走課程訓(xùn)練途徑與方法。

[關(guān) 鍵 詞] 社區(qū)模式；大學(xué)生志愿者；盲人；定向行走

[中圖分類號] G720 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0059-01

一、背景及意義

1.定向行走是盲人一生中最重要的技能之一，在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)上都離不開定向行走。盲人定向行走是在第二次世界大戰(zhàn)以后發(fā)展起來的。當(dāng)時許多戰(zhàn)士雙目失明，他們需要和正常人一樣獨(dú)立生活和行走，美國一位名叫理查德·胡佛的眼科醫(yī)生發(fā)明了“盲杖”，并研究出一整套使用盲杖的技能和持杖行走的方法，從此開啟了定向行走的歷史。

2.我國現(xiàn)有1263萬視力殘疾人，但他們中的絕大多數(shù)缺乏定向行走的系統(tǒng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。因視力障礙和外界環(huán)境的復(fù)雜，他們生活中的行動范圍非常有限，致使他們難以走出家庭、融入社會，成為生活最困難的群體之一。國內(nèi)外許多研究表明，對盲人開展早期的定向行走技能訓(xùn)練能有效地克服他們失明后的各種恐懼心理，從而擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會。

二、路線方法

1.征集志愿者：在校大學(xué)生，醫(yī)學(xué)生優(yōu)先。

2.培訓(xùn)志愿者：培訓(xùn)教師利用課余時間、學(xué)生社團(tuán)活動進(jìn)行不少于40個學(xué)時的培訓(xùn)。課程從評估盲人基本情況開始，將基本理論、定向技能、導(dǎo)盲隨行、獨(dú)行技巧、盲杖技巧進(jìn)行逐一訓(xùn)練。指導(dǎo)志愿者如何在盲人的實(shí)際生活環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，同時在個人衛(wèi)生、家務(wù)勞動、休閑娛樂、社會交往等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.聯(lián)系當(dāng)?shù)貧埣踩寺?lián)合會；了解當(dāng)?shù)匾暳埣踩巳呵闆r，聯(lián)系相關(guān)幫訓(xùn)對象的對接工作，積極爭取更多的支持與幫助，協(xié)調(diào)解決殘疾人急需解決的問題。

4.熟悉訓(xùn)練對象：認(rèn)真研究殘疾人聯(lián)合會提供的本批次盲人情況，結(jié)合本批次志愿者情況，制定幫訓(xùn)方案，分配幫訓(xùn)名額。

5.制定訓(xùn)練方案：志愿者針對不同盲人的需求制定訓(xùn)練方案，在課程設(shè)計中貫徹安全性原則、實(shí)效性原則、針對性原則。

6.實(shí)施方案，存留檔案。

7.隨訪。

三、訓(xùn)練內(nèi)容

（一）訓(xùn)練總要求

1.定向行走中安全始終要放在首位，不僅要保證盲人訓(xùn)練中的安全，更要做好訓(xùn)練后在不同場所、路況以及不同季節(jié)中合理使用行走技巧，保證生命安全。要指導(dǎo)盲人如何通過求助達(dá)到安全行走的目的，避免冒失、急躁以及使用錯誤技巧造成危險。訓(xùn)練要相互溝通、循循善誘、循序漸進(jìn)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步增加難度，切忌急于求成、拔苗助長。

2.定向行走常需做一對一的訓(xùn)練，加之訓(xùn)練時間有限，訓(xùn)練時要盡量結(jié)合盲人的生活環(huán)境和生活內(nèi)容，特別是實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，一定要做到學(xué)以致用，終身受益。

（二）前期訓(xùn)練

1.掌握盲人基本情況，包括生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、獨(dú)行經(jīng)驗(yàn)、家庭狀況、陪同人員、個人生活自理情況和社會生活經(jīng)歷等方面。

2.注重溝通疏導(dǎo)，訓(xùn)練前需要了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，激發(fā)他們獨(dú)立生活、參與社會的愿望和需要，幫助他們克服恐懼心理，抵制僥幸和消極態(tài)度，樹立必勝的信心，從而引導(dǎo)他們積極認(rèn)真地訓(xùn)練。

（三）后期訓(xùn)練

1.針對盲人的生活環(huán)境及生活需求，設(shè)計一些必要的路徑，引導(dǎo)和鍛煉他們從家中到達(dá)某公共場所，過程中要強(qiáng)化訓(xùn)練難度，構(gòu)建好心理地圖，并培訓(xùn)使用多種技能技巧，包括過馬路、乘坐公交車、如何挑選所購菜品，以及各種菜的價格，需要購買的數(shù)量等較為復(fù)雜的技巧。

2.盲人在不同環(huán)境中訓(xùn)練時，應(yīng)將前期訓(xùn)練所學(xué)的技能技巧都能用到并反復(fù)鞏固。根據(jù)訓(xùn)練的難易度，以及盲人的理解與接受情況等，指導(dǎo)盲人完善心理地圖的構(gòu)建，使用生活場所中的路線等固定標(biāo)志、線索等進(jìn)行準(zhǔn)確定向，全方位防范已經(jīng)存在或可能存在的危險因素，幫助盲人有效避險。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展和特殊教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會公益事業(yè)進(jìn)一步得到全社會的關(guān)注與支持，盲人定向行走教育培訓(xùn)工作日益被社會、學(xué)校和個人所重視，雖然這門課程在我國起步很晚，但已在政府的重視和各級社會團(tuán)體的支持以及特教工作者的積極參與下初見成效，在這些師資的培訓(xùn)和大學(xué)生志愿者的積極參與下，一定會讓更多盲人自信地走出家門，融入社會。

參考文獻(xiàn)：

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