淺析加強技工院校德育教育的途徑

[摘 要] 隨著社會經濟的不斷發(fā)展以及科學技術水平的不斷提高，今天的教育事業(yè)也開始改革，社會對于更多高素質人才的需求，對學校的教育教學也提出了更高的要求。傳統(tǒng)的僵化式的教學模式已經不符合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，越來越多的教師和教育工作者開始探求更加有效的教學方法，為幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的健康發(fā)展。針對在新的課程改革之下，技工院校的德育教育教學方法發(fā)表一些看法和觀點。

[關 鍵 詞] 德育教育；教學方法；技工院校

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0191-01

在21世紀新的課程改革之下，學校的德育教育不再是簡單地講解道德和法律等相關知識，讓學生獲得高分的成績，而是要幫助學生全面發(fā)展，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，推動學生健全人格的發(fā)展。

傳統(tǒng)教育觀念和方法在我國的教育事業(yè)中根深蒂固，在教育事業(yè)改革不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教育方式已經不適合時代的要求，尤其是在技工院校的教育中，技工院校更要推動學生全面發(fā)展，符合市場需求，德育教育更要轉變教學理念和方法。筆者描述目前技工院校德育教育中存在的一些問題，并提出相應的解決措施。

一、傳統(tǒng)職業(yè)院校德育課堂教學中存在的問題

（一）實行傳統(tǒng)的“單向灌輸法”

在教學的過程中毫無創(chuàng)新，沒有因人而異，因時而不同，只是按照傳統(tǒng)的“教師教，學生學”的方法，去傳授給學生知識，讓本來很有活力并且很有價值的一堂課，變得枯燥而且乏味讓學生難以理解。在德育課堂教學當中目的是培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，端正自己的學習態(tài)度和生活的態(tài)度，樹立健全的人格，但是目前傳統(tǒng)的教學方法不能適應學生的要求和期望，教師在教學的過程中往往忽視了對于學生學習興趣的培養(yǎng)，以及對于學生學習積極性的調動，對于技工院校的學生來講更需要教師的積極引導和教育，去提高學生對于學習的興趣。

（二）德育教學中形式化的教學目標

在大多數(shù)技工院校的教學過程中，課堂教學占據(jù)著重要的位置，是教學中最基本的一種方式，是學校培養(yǎng)人才的一個主要渠道，卻忽視了技工院校設立的目的和價值所在。在目前社會發(fā)展的新形勢之下，課堂教學中存在著諸多制約教育質量有效提高的因素。突出的表現(xiàn)為教師設置的教學目標過于形式化，在目前的技工院校德育課堂的教學中，有的教師在教學中忽視了教學的目標，直接設計教學過程，教學的方向不夠明確，有的教學目標的設置流于形式，從教參到教案的整個過程會存在照抄的問題。教學當中的目標意識模式不清楚，往往把內容目標當做是自己的教學目標，忽視了教學過程的重要性和對于學生多方面能力的培養(yǎng)。

二、加強技工院校德育教育的途徑

（一）確立明確的課堂教學目標

新的課程改革對于課堂教學目標提出了更高的要求，教學目標的設置不能流于形式，各類目標可以構成一個有機的整體，幫助學生學習書本知識的同時注重培養(yǎng)學生多方面的能力，確實觀察三維教學目標，促進學生知識的積累和能力的提高，幫助學生掌握學習方法，并且培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀念。比如說，讓學生樹立尊重老人的觀念和意識，養(yǎng)成樂于助人的精神，增強學生自身的責任感和追求，有為社會貢獻自己的一份力量的決心，所以技工院校的德育教學首先要認清這門課堂教學的重要性，其次要樹立正確的目標和探索正確有效的方法，促進學生的健康成長和有效地學習。

（二）建立健全人格健康發(fā)展的激勵與約束機制

教師應讓學生樹立尊重老人的觀念和意識，養(yǎng)成樂于助人的精神，增強學生自身的責任感和追求，有為社會貢獻自己的一份力量的決心，并對學生進行相應的鼓勵，當教師面對學生的學習和成長時，要進行適當?shù)谋頁P和鼓勵，對學生進行正確的思想政治教育，這對于以后學生良好品行形成有著不可忽視的作用。教師要積極地通過健全的規(guī)范和相應的機制對初中生的思想行為進行調控從而保證其思想品德、沿著社會主義方向發(fā)展的必要措施。

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育中的一個重要組成部分，同樣也為人才的培養(yǎng)做出了很大的貢獻。在德育教育中技工院校應該順應時代發(fā)展的潮流，探求更加科學的教學方法，為學生的全面發(fā)展做出更加可行的計劃。在學校的德育教育中力求學生健全人格的培養(yǎng)和良好品格的養(yǎng)成。

參考文獻：

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