議在歷史教學(xué)中滲透德育

[摘 要] 在中職教育中，歷史教學(xué)除了要向?qū)W生介紹歷史人物和歷史事件相關(guān)的知識(shí)外，還應(yīng)該將相應(yīng)的歷史哲理和德育教育融入其中，用德育去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。以林則徐虎門銷煙為例，探討如何在一堂課中將德育融入歷史教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職歷史課程；德育教育；德育目標(biāo)；虎門銷煙

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0187-01

“虎門銷煙”在歷史教科書中雖然只是作為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的一個(gè)小環(huán)節(jié)，卻可以從中提煉出深刻的道德意義。標(biāo)準(zhǔn)的歷史教材都比較系統(tǒng)，知識(shí)點(diǎn)清晰，教師在準(zhǔn)確掌握教材和了解學(xué)生具體情況下，可以通過(guò)課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思和評(píng)價(jià)的一系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以歷史知識(shí)為載體，進(jìn)行德育教育”的目的。

一、了解學(xué)生現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)

大部分的中職生對(duì)虎門銷煙的認(rèn)識(shí)重點(diǎn)都放在了事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和意義等方面，教師雖然對(duì)其中所包含的愛(ài)國(guó)主義教育有所提及，卻未深入闡述。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查可以了解到，近幾年，青少年吸毒的比例始終占吸毒人數(shù)的80%左右。在這兩方面，“虎門銷煙”正好可以作為愛(ài)國(guó)主義教育和禁毒教育的一個(gè)切入點(diǎn)。

所以，在進(jìn)行本課程的歷史教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)對(duì)教材和青少年實(shí)際情況分析，可以從兩個(gè)方面確定林則徐虎門銷煙的德育教學(xué)目標(biāo)：（1）教師在講清該知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操；

（2）聯(lián)系鴉片的危害進(jìn)行禁毒教育。

二、在具體教學(xué)中的一些建議

（一）課前預(yù)習(xí)

學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和搜集資料了解林則徐的個(gè)人情況以及虎門銷煙基本的背景知識(shí)和過(guò)程等相關(guān)內(nèi)容，以便于教師在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的基本知識(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

（二）課堂設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)

既然是在歷史教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，那么在設(shè)計(jì)本課程的時(shí)候就不能簡(jiǎn)單地展示知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)將書本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)、歸納和總結(jié)，然后通過(guò)教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課在導(dǎo)入的時(shí)候可以通過(guò)一系列罌粟花的種植、生長(zhǎng)以及種植分布范圍等照片的展示，向?qū)W生介紹罌粟花又被稱為“惡之花”。在世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是以植物命名的——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

播放短片《林則徐》，讓學(xué)生了解林則徐的生平和虎門銷煙的經(jīng)過(guò)。創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形成刺激。教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題：林則徐是一個(gè)怎樣的人？他為什么要虎門銷煙？幫助學(xué)生在結(jié)合已有知識(shí)和課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上明確虎門銷煙的背景和歷史意義，更深入地了解林則徐的人物形象。接下來(lái)，教師出其不意地設(shè)置問(wèn)題：如果我是林則徐，我會(huì)怎么做？通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到林則徐的虎門銷煙是任何一個(gè)中國(guó)人所應(yīng)該表達(dá)出來(lái)的維護(hù)中華民族尊嚴(yán)和利益的愛(ài)國(guó)情操，而林則徐的舉動(dòng)，是源于鴉片貿(mào)易對(duì)中國(guó)造成深刻的災(zāi)難以及他個(gè)人的高尚愛(ài)國(guó)情操下所做的行為。

在這個(gè)交互式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不管是圖片和視屏的播放，還是師生之間的互動(dòng)都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，從而使一件看起來(lái)離當(dāng)今社會(huì)幾百年前的歷史事件，與學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。最后結(jié)尾部分以林則徐《赴戍登程口占示家人》一詩(shī)中的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”勉勵(lì)學(xué)生在任何時(shí)候都應(yīng)該將國(guó)家利益放在個(gè)人利益之上。

在課程的后半部分，再次充分利用多媒體技術(shù)，播放一部真實(shí)的紀(jì)錄片《黑白記憶》的片段，通過(guò)真實(shí)的故事讓學(xué)生明白毒品給個(gè)人、家庭、社會(huì)所帶來(lái)的危害。同時(shí)通過(guò)青少年吸毒的系列照片展示，結(jié)合教師課前所調(diào)查青少年吸毒的相關(guān)數(shù)據(jù)，抨擊學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品其實(shí)離我們的生活很近。

最后，通過(guò)一些提出可考核的問(wèn)題測(cè)試學(xué)生是否掌握了這門課的相關(guān)知識(shí)。例如測(cè)試學(xué)生能否說(shuō)出鴉片的毒害以及英國(guó)等國(guó)向中國(guó)傾銷鴉片的原因；對(duì)林則徐虎門銷煙的行為進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

（三）室外教學(xué)豐富教學(xué)

通過(guò)布置相應(yīng)的課后作業(yè)使課堂知識(shí)更好地根植于學(xué)生的思想中。例如，分小組調(diào)查并報(bào)告青少年吸毒的原因以及青少年如何拒絕毒品；結(jié)合中職生的特點(diǎn)制作禁毒小標(biāo)語(yǔ)，向周圍的同學(xué)宣傳中職生如何抵制毒品的誘惑；有條件的學(xué)校還可以帶學(xué)生實(shí)地參觀禁毒所，親自感受毒品的危害和戒毒的艱辛，使學(xué)生充分意識(shí)到“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品”的道理。

在中職學(xué)校教書的歷史老師，需要意識(shí)到歷史教學(xué)的目的不再是記住知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)歷史事件的講解，讓學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，同時(shí)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。在一堂具體的歷史課中融入德育，需要教師有意識(shí)地挖掘歷史課本中的德育信息，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，更應(yīng)該將重心放在德育教育上，而不是一些顯而易見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)的講解和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者書本獲取的知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥。同時(shí)，中職的歷史教學(xué)，必須要落到實(shí)處，避免使學(xué)生覺(jué)得歷史是一門枯燥、與個(gè)人實(shí)際生活沒(méi)有關(guān)系的學(xué)科，而是可以通過(guò)提取歷史中有價(jià)值的信息去指導(dǎo)學(xué)生生活的實(shí)踐性

學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

王麗娜.淺談歷史教學(xué)中如何滲造德育[J].赤子，2014（11）.