微課在電子CAD教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 社會(huì)在不斷發(fā)展，科技在日益創(chuàng)新。在課堂中，教師也需要跟上時(shí)代的步伐，在教學(xué)中使用新媒體、新方案等教學(xué)手段讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。微課是以視頻或音頻為主要載體，記錄教師在教育教學(xué)過(guò)程中圍繞知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。探索了微課在電子CAD的應(yīng)用，在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化鞏固，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高課堂效果。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；在線視頻；演示法；電子CAD

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0162-02

微課是一種學(xué)習(xí)資源，在課堂上使用微課能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，也改變了課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象，使手機(jī)變成一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，不僅解決了課堂紀(jì)律問(wèn)題，提高了課堂效率，使教師更容易地把控課堂，學(xué)生也愛(ài)上學(xué)習(xí)。另外，微課教學(xué)可實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)和分層教學(xué)，使學(xué)優(yōu)生可以超前學(xué)習(xí)，學(xué)困生可以放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度。

一、微課的定義及其特點(diǎn)

（一）微課的定義

微課程來(lái)源于1980出現(xiàn)的片斷性電視教材、How to迷你課程、積件、學(xué)習(xí)對(duì)象理論，而2008年美國(guó)戴維·彭羅斯正式提出了微課的概念，而我國(guó)對(duì)微課的定義，有上海師范大學(xué)黎家厚教授指出的，微課是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。華南師范大學(xué)焦建利認(rèn)為：微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為主要表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。

（二）微課的特點(diǎn)

1.時(shí)間短，主題明確，內(nèi)容精湛

微課的制作，給我們建議的時(shí)間是5～8分鐘，不超過(guò)10分鐘。這便要求我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，緊抓知識(shí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容。

2.重復(fù)觀看性高，傳播途徑廣

通過(guò)微課視頻的可重復(fù)觀看性，學(xué)生相當(dāng)于把老師帶回家，當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)模糊、有疑問(wèn)時(shí)就可通過(guò)觀看微課視頻對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化、鞏固。另外，微課傳播途徑廣會(huì)使得更多的學(xué)生受益，教師或?qū)W生可通過(guò)QQ群、微信群、微博討論等各種互聯(lián)網(wǎng)傳播手段幫助到對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)有興趣或有疑問(wèn)的學(xué)生。

3.存放容量少，學(xué)習(xí)更方便

5～8分鐘微課課件所需的存儲(chǔ)空間小，容易共享。每節(jié)課結(jié)束后，課件可以提供給學(xué)生進(jìn)行共享，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不深的學(xué)生，可利用好課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.教師的角色已改變

在中職學(xué)校，教師不但要具備相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)，還要具備管理課程的能力。在微課教學(xué)過(guò)程中，教師要具備微課制作能力，還要具備在課堂上應(yīng)用微課提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的魅力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。因此，在微課教學(xué)中教師的角色已經(jīng)改變，由原來(lái)的授課者，變成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的解疑者，也能通過(guò)新穎的、更貼近學(xué)生習(xí)慣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，更能集中學(xué)生的注意力。

二、微課教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

微課教學(xué)在電子CAD中的使用，我們采用了演示法。演示法是教師展示各種實(shí)物標(biāo)本、模型、掛圖，放映幻燈、電影、電視、錄像等或進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)觀察獲得關(guān)于事物及其現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)。演示法的優(yōu)點(diǎn)是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，使學(xué)生獲得感性知識(shí)的同時(shí)，加深對(duì)事物的印象，并能夠把理論知識(shí)與實(shí)際知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而有利于形成深刻、正確的概念。

（一）微課的制作

1.根據(jù)知識(shí)點(diǎn)做好選題

微課制作“繪制原理圖”，可制作的原理圖是很多的，但學(xué)習(xí)過(guò)電子技術(shù)基礎(chǔ)后，對(duì)于“基本放大電路”學(xué)生均非常熟悉，故本人把繪制基本放大電路作為繪制簡(jiǎn)單原理圖的例子錄制成微課視頻。

2.微課程設(shè)計(jì)

微課不僅是視頻教學(xué)那么簡(jiǎn)單，微課也是完整的一節(jié)課，故在視頻錄制前，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并思考錄制中的相關(guān)注意事項(xiàng)，盡量在錄制中做到無(wú)錯(cuò)漏。

3.視頻的錄制

視頻的錄制，要求教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)過(guò)程，邊講解邊錄制。錄制中應(yīng)注意，界面的設(shè)計(jì)、操作的規(guī)范性及教師操作的速度，皆會(huì)對(duì)視頻的教學(xué)效果有所偏差。

4.視頻加工，后期制作

后期加工主要包括字幕的錄入，亦可在片頭片尾添加背景音樂(lè)以及特效，重點(diǎn)的標(biāo)注以突出重點(diǎn)，適當(dāng)增加課堂效果。其中，字幕錄入是一件辛苦的工作，也是必要的工作，因?yàn)樽帜荒軌蛭覀兊淖⒁饬Γ刮覀兊挠∠蟾羁?。如繪制簡(jiǎn)單原理圖，操作步驟為放置導(dǎo)線時(shí)，添加導(dǎo)線繪制要求，我們可添加字幕以及標(biāo)注。

（二）微課教學(xué)的實(shí)施步驟（以繪制基本放大電路為例）

1.課前用微課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的情境中開(kāi)始學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。錄制繪制原理圖微視頻，首頁(yè)播放工廠現(xiàn)場(chǎng)加工的情境，用按特寫鏡頭強(qiáng)調(diào)工藝要求如圖1所示，明確原理圖實(shí)際電路的外觀以及內(nèi)部走線圖，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中用微課實(shí)施教學(xué)，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題

繪制基本放大電路微課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，首先需明確教學(xué)目標(biāo)：（1）能裝載及卸載元件庫(kù)；（2）熟悉放置元件并設(shè)置其屬性；（3）熟悉調(diào)整元器件位置；（4）熟練繪制導(dǎo)線。其次，教學(xué)過(guò)程實(shí)施步驟共有七個(gè)，微課教學(xué)主要針對(duì)重難點(diǎn)只做第4、5、6三個(gè)步驟內(nèi)容的展開(kāi)：（1）新建一個(gè)項(xiàng)目文件，并保存文件命名為“學(xué)號(hào)”.PriPCB。（2）新建一個(gè)原理圖文件，并保存文件命名為“學(xué)號(hào)”.SchDoc。（3）打開(kāi)元件庫(kù)面板。（4）在原理圖繪制區(qū)放置元件——電阻、電容、三極管、電源正極、地等，并設(shè)置好每個(gè)元件的參數(shù)。操作步驟：【放置元件】→【Res】選擇需要的元件→【確定】，雙擊元器件→修改元器件屬性。（5）根據(jù)原理圖，調(diào)整好元件的方向和位置，操作步驟：旋轉(zhuǎn)元器件→用鼠標(biāo)在繪圖區(qū)拉出一個(gè)矩形框→拖動(dòng)矩形框內(nèi)的元器件。（6）連接導(dǎo)線，再進(jìn)行元件的微調(diào)，操作步驟：在工具欄上，選擇【配線】→【放置導(dǎo)線】，當(dāng)光標(biāo)變成十字光標(biāo)開(kāi)始繪制導(dǎo)線，先確定導(dǎo)線起點(diǎn)，再次單擊確定轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及終點(diǎn)。（7）保存文件，并上交作業(yè)。再次，在教學(xué)過(guò)程中，為了引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)注，降低難點(diǎn)內(nèi)容的難度，往往采用微課解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。在微課制作中注重重點(diǎn)的分析，且重點(diǎn)與難點(diǎn)處，皆使用標(biāo)注的形式展示給學(xué)者，學(xué)者在觀看視頻中，更能關(guān)注重點(diǎn)及難點(diǎn)，從而在自己的實(shí)際操作中便能根據(jù)視頻的可控制性以及重復(fù)性，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，從而攻破重難點(diǎn)。以電子CAD繪制基本放大電路內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，放置元件并設(shè)置其屬性是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生難以一次觀看便理解繪制過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程中以微視頻重復(fù)觀看設(shè)置元件的屬性的工作過(guò)程，如圖2所示。

3.課后用總結(jié)歸納微課，并網(wǎng)絡(luò)共享資源知識(shí)

一節(jié)課的要點(diǎn)可通過(guò)微課的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從中獲取課堂的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。課后總結(jié)微課學(xué)生反饋是，簡(jiǎn)單易學(xué)并能夠根據(jù)實(shí)操步驟逐步完成繪制簡(jiǎn)單原理圖。在后面的練習(xí)中，都能較好地根據(jù)操作步驟完成。課后可將微課課件共享至互聯(lián)網(wǎng)，一方面讓學(xué)生根據(jù)自身需求進(jìn)一步學(xué)習(xí)，另一方面也可以在互聯(lián)網(wǎng)中獲得更多建議，以便逐步完善課件，進(jìn)一步優(yōu)化。

三、微課教學(xué)的實(shí)施效果

微課教學(xué)在電子CAD的學(xué)習(xí)中，激起了學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)積極性高，從而學(xué)習(xí)效果佳，主要表現(xiàn)在以下三方面。

（一）動(dòng)畫效果，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以動(dòng)畫的形式展開(kāi)，學(xué)生注意力集中，在觀看動(dòng)畫過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)思考以及記憶把知識(shí)點(diǎn)變成興趣點(diǎn)再變成學(xué)習(xí)動(dòng)力點(diǎn)，可大大地提高學(xué)習(xí)效率。

（二）簡(jiǎn)短精練，易于快速掌握要點(diǎn)

語(yǔ)言是精選過(guò)的語(yǔ)言，沒(méi)有課堂語(yǔ)言的重復(fù)性或者教師在課堂表述中出現(xiàn)的一些隨機(jī)的話語(yǔ)，只有針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行描述的語(yǔ)言，才會(huì)使學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)。

（三）線上學(xué)習(xí)，互動(dòng)效果好

課堂可進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，學(xué)生重復(fù)觀看視頻，對(duì)于不明白的內(nèi)容可線上尋求同學(xué)或者教師的答案，使學(xué)習(xí)效果更佳。

四、微課教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）微課的制作方面

不是每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都要制作微課，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際確定是否需要制作微課。一個(gè)微課的制作時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘。有些教師喜歡在片段之間穿插過(guò)渡，以展示個(gè)人技術(shù)，但個(gè)人覺(jué)得在電子CAD中不建議使用，因?yàn)橹茍D是一個(gè)完整的過(guò)程，中斷轉(zhuǎn)換視野會(huì)影響效果。

（二）微課的應(yīng)用方面

不是每個(gè)內(nèi)容都要用到微課，是選題上不宜選擇多內(nèi)容的教學(xué)點(diǎn)，因?yàn)槎鄡?nèi)容會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)集中力分散，反而適得其反。因此，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇微課進(jìn)行教學(xué)，盡量做到精而細(xì)的選擇微課教學(xué)，以達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。

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