怎樣教中職學(xué)生寫作文

[摘 要] 作文能力是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的最好體現(xiàn)，因?yàn)橐黄米魑模淳哂休^好的語(yǔ)言表達(dá)能力，要么布局謀篇科學(xué)合理，要么主題能夠體現(xiàn)時(shí)代精神，總之，在某一個(gè)或多個(gè)方面比較出彩。作為中職語(yǔ)文老師，若能激發(fā)學(xué)生的作文興趣，指導(dǎo)他們寫出較高質(zhì)量的作文，也是教學(xué)成功的體現(xiàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；作文；指導(dǎo)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）17-0141-01

一、中職學(xué)生的作文現(xiàn)狀

客觀地講，中職學(xué)生曾經(jīng)都在學(xué)習(xí)上受過(guò)挫折，一部分不喜歡文化課學(xué)習(xí)，尤其是作文。首先是因?yàn)椴淮笙矚g課外閱讀，缺少較多的作文素材沉淀和寫作文的意愿。作文本上的那幾頁(yè)，絕大多數(shù)都是東拼西湊照抄照搬才交上去的，只要題目吻合，至于內(nèi)容是否適宜，根本不去考慮。其次的確不會(huì)作文。有些學(xué)生，寫話都成問(wèn)題，連最起碼的意思都不能清楚完整地表達(dá)，寫整篇作文，自然是強(qiáng)打鴨子上雞架；還有思想上不重視，會(huì)不會(huì)寫作文，能不能寫出好作文，腦子里根本不去考慮，甚至往往連作文這個(gè)作業(yè)都不能完成，作文水平就可想而知。

二、中職學(xué)生作文指導(dǎo)策略

鑒于中職學(xué)生作文的種種表象，語(yǔ)文老師就要多研究學(xué)生，探索一些最適宜的指導(dǎo)方法，使他們?cè)谧约旱膶?shí)際水平上，都能有所提高。

（一）多讀書——從興趣入手

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)凡是作文水平較好的學(xué)生，大都喜歡讀課外書，都有一定的閱讀量。為此，在教學(xué)中，我就有意識(shí)地鼓勵(lì)中職學(xué)生多讀課外書。不做過(guò)多的限定，只要是健康的讀物，無(wú)論小說(shuō)散文詩(shī)歌故事等等，只要喜歡，都可以讓他們?nèi)プx。為了增強(qiáng)實(shí)效性，我還特意每段時(shí)間都安排了讀書成果展，讓大家曬曬自己讀過(guò)的書目，曬曬自己的讀書筆記，這樣在較好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，課外閱讀的良好習(xí)慣就會(huì)形成，其作文水平自然會(huì)在不經(jīng)意中得到提高。

（二）寫日記——從生活入手

中職學(xué)生不愿意寫作文，主要原因之一就是作文作為一項(xiàng)作業(yè)，太過(guò)正規(guī)，由詞句到篇幅到主題，都有較多的要求，無(wú)疑限制了他們自由想象與發(fā)揮的空間。但我發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分中職學(xué)生卻有寫日記的習(xí)慣，沒(méi)有老師安排，沒(méi)有任務(wù)，他們都會(huì)自愿地去做，而且有的還能夠天天堅(jiān)持。因此，我以此為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記?；蛴涗洰?dāng)天發(fā)生的事件，或抒寫自己的心情感想，或摘錄所閱讀到的好詞佳句，只要是自己所喜歡的，哪怕是流水賬都行?？蓜e小瞧日記，其實(shí)也是鍛煉記事抒情表達(dá)筆法的有效途徑。時(shí)間一長(zhǎng)，便會(huì)積累較多的寫作素材，作文就有話可說(shuō)，還可以鍛煉較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）短一點(diǎn)——由片段開始

對(duì)于中職學(xué)生作文，剛開始，盡量讓他們寫短一點(diǎn)的內(nèi)容，只要能夠圍繞命題，表達(dá)出自己的意思就可。我就讓學(xué)生從片段寫作開始，無(wú)論記事寫人還是抒情，不要貪多求全，只要一個(gè)片段，哪怕再短小，清楚精彩就行。像有一次我讓學(xué)生描摹自己的一位家人，有的學(xué)生寫自己爺爺愛(ài)下棋的特點(diǎn)：一上集市，就沒(méi)了蹤影，到集散回家了也不見。我心里有數(shù)，他一準(zhǔn)在棋攤子上。果然，在老供銷社門口的墻角里，老遠(yuǎn)就聽見他喊叫：上馬上馬！上馬有將棋。跑過(guò)去時(shí)，他手里捏著馬，和一位中年人爭(zhēng)得面紅耳赤——肯定又替別人拿主意了。就這么幾句，老頭子愛(ài)下棋的特點(diǎn)躍然紙上，這就是我們想要的結(jié)果。

（四）退一步——由抄寫開始

還有一部分中職學(xué)生，語(yǔ)文水平實(shí)在不高，連規(guī)范的請(qǐng)假條都寫不出來(lái)，讓他們寫出較好的命題作文，真是不可能的。怎么辦呢？我想，只要能夠在某一方面有哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也是我們教學(xué)工作的收獲。于是在作文時(shí)，我就退一步，對(duì)他們由抄寫開始。給了題目和要求，讓他們通過(guò)作文書籍或者網(wǎng)絡(luò)，找到符合要求的文章，然后抄在作文本上。這樣最起碼有三方面好處，一是只要能按要求找到相關(guān)的文章，就說(shuō)明他們還是有一定的判別能力，能夠把握題目要求范圍，能夠知道相關(guān)與無(wú)關(guān)這個(gè)界限。二是能夠從那么多的資源中選取符合要求的文章，表明他們還具有一定的欣賞水平，知道哪些文章比其他文章更優(yōu)秀。三是可以鍛煉他們的書寫能力。對(duì)于自己選出來(lái)的文章，必然有幾分敬意，在抄到作文本上時(shí)，就會(huì)在書寫上下些功夫，時(shí)間一久，書寫水平肯定會(huì)得到提高。

（五）善評(píng)價(jià)——多形式激勵(lì)

指導(dǎo)中職學(xué)生寫作文，還有一點(diǎn)就是要做好評(píng)價(jià)工作。無(wú)論效果咋樣，每一次作文都要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而且要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主。作文評(píng)價(jià)有兩種方式，一是作文本上的評(píng)語(yǔ)。每一篇作文，都要寫出相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)，絕不可只挑選部分水平較好的作文做出評(píng)價(jià)，這樣對(duì)其他學(xué)生的作文熱情會(huì)有很大的打擊。評(píng)價(jià)還要中肯。一定要言之有理言之有據(jù)，具有一定的指導(dǎo)意義，切不可套話空話吹毛求疵，要讓學(xué)生一目了然心服口服。再就是評(píng)價(jià)要具有激勵(lì)價(jià)值。再差的作文，還是有優(yōu)點(diǎn)的，作為語(yǔ)文老師，一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，并給予積極表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。像一個(gè)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，一句不錯(cuò)的比喻，一段惟妙惟肖的描寫，或者工整優(yōu)美的書寫等等，都可以作為表?yè)P(yáng)點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生作文的積極性。二是全班整體評(píng)價(jià)。就是每次作文中出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，面向全班學(xué)生做出分析評(píng)價(jià)。體現(xiàn)出了哪些優(yōu)點(diǎn)，暴露了哪些弊端，都一針見血地講出來(lái)，以便他們?cè)谙乱淮巫魑臅r(shí)，有效發(fā)揚(yáng)或避免。

我們不是要培養(yǎng)作家，對(duì)于中職學(xué)生的作文教學(xué)，只是為了提高他們的寫作或欣賞能力，因此只要好好研究學(xué)生，研究策略，多下功夫，肯定會(huì)在某一方面有較大的突破，那就是作文教學(xué)成效的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

張緒云.中職作文階段教學(xué)研究[D].蘇州大學(xué)，2013.