動起來的中職計算機課堂

[摘 要] 傳統(tǒng)的計算機教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代中職學(xué)生的要求，因此必須根據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)建適合他們的課堂。從中職學(xué)生計算機教學(xué)現(xiàn)狀、如何讓計算機課堂動起來以及需要注意的問題三個方面進(jìn)行闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生特點；動起來的課堂；注意問題

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）17-0127-01

如今學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，信心不足、精神空虛、前途渺茫，把過剩的精力放在“人際交往”上，具有較強的表現(xiàn)欲望，還有一些更特殊的群體他們執(zhí)著于上網(wǎng)，對計算機有一定的基礎(chǔ)，更有甚者已經(jīng)掌握了很強的使用計算機的方法，運用普通的教學(xué)方式以致課堂教學(xué)失去活力，學(xué)生不愿學(xué)、老師上課沒激情，學(xué)習(xí)效率很低。因此，長期的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)在中職學(xué)生活潑好動、不愛學(xué)習(xí)的性格特點，所以在計算機教學(xué)中實現(xiàn)活力課堂來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢在必得。

一、動起來的中職課堂

適合現(xiàn)在中職生的課堂，大家所想到的畫面一定是熱熱鬧鬧的課堂場面、良好的師生互動場面、滿堂問答、交流的場面……但動起來的課堂指的并非是表面熱鬧的課堂，應(yīng)指充滿生機與活力的系統(tǒng)整體，蘊藏著復(fù)雜多變的結(jié)構(gòu)、情境與互動。以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為取向，以學(xué)生發(fā)展為根本，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，強調(diào)課堂互動，關(guān)注課堂中愉快的、和諧的群體生活和積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為活動的主體，成為課堂的主人。因此，活力課堂的最終目的是讓學(xué)生在比較輕松的課堂氛圍內(nèi)充分發(fā)揮主體作用，學(xué)會知識。

二、如何讓計算機課堂動起來

在中職計算機教學(xué)中很需要有生機的課堂，也很適合中職學(xué)校學(xué)生的特點。但是教師應(yīng)如何展示出個人魅力，讓課堂變得活躍起來，充滿生氣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和智慧活動的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和不斷探索的精神，從而創(chuàng)建精彩的計算機課堂呢？就要求教師在教學(xué)過程中要依據(jù)計算機專業(yè)課及學(xué)生掌握知識水平及心理特點，把學(xué)生放在主要位置上，通過教師引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題，讓其主動、活潑地發(fā)展自己，因此對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練尤為重要，只有這樣，才能增強課堂教學(xué)的活力，科學(xué)地完成教學(xué)任務(wù)，同時才能真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格。

（一）積極了解學(xué)生，老師先動起來

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。作為中職教師，更應(yīng)充分了解我們的學(xué)生，因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要、非常關(guān)鍵的一步。因此，我們要充分了解學(xué)生，才能知道學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)模式，才能調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）精心導(dǎo)入，讓學(xué)生興趣動起來

在中職學(xué)校授課，新課導(dǎo)入顯得特別重要。特別是計算機教學(xué)，好的導(dǎo)入能從一開始就把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，特別是這群已經(jīng)很有計算機知識的孩子，這樣才能順利地讓學(xué)生跟著教師走下去，來完成教學(xué)內(nèi)容。

（三）進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計，讓教學(xué)內(nèi)容動起來

由于計算機教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握實際操作，所以教師要針對每節(jié)課講授的內(nèi)容設(shè)計一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。教師進(jìn)行任務(wù)設(shè)計時，要與生活緊密聯(lián)系，并從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等

原則。

三、注意的問題

動起來的計算機課堂的確可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是在實現(xiàn)動的過程中我們應(yīng)該注意以下幾個問題：

（一）不要刻意追求形式上的生機

教學(xué)課堂的風(fēng)格與老師本身的性格有很大的關(guān)系。這些老師在長期的教學(xué)中已形成了自己的一些風(fēng)格，這些風(fēng)格是很難改變的。再者與所講授的內(nèi)容也有很大關(guān)系，因此教師在執(zhí)行構(gòu)建活力課堂時可能是為了活力而活力，刻意去表現(xiàn)，讓課堂活起來。整堂課看似很活躍，但光有形式，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，讓人感覺是在進(jìn)行表演，學(xué)生沒有真正學(xué)到東西。因此，在構(gòu)建活力課堂時要把學(xué)生能真正學(xué)到知識作為教學(xué)目的。

（二）注意時間的把握

活力課堂雖然注重學(xué)生的主動性，但在設(shè)計課堂時，老師還應(yīng)是課堂的主導(dǎo)者。所有課堂的三分之一的時間還是應(yīng)由老師掌握，三分之二的時間交給學(xué)生，這樣才能使課堂系統(tǒng)、有序，讓他們自己動腦、動手完成任務(wù)。

（三）注意教態(tài)，老師是動的源泉

課堂是師生雙方的事，但起主導(dǎo)作用的還是教師，特別是計算機知識對中職學(xué)生并不陌生了，也不是新知識了，在面對這些機靈的學(xué)生時，老師一定要有激情，這樣才能和學(xué)生融合在一起，因此，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時要注意老師的教態(tài)，一個沒有激情的老師再怎么引導(dǎo)學(xué)生，也不會起到很好的效果。所以，在進(jìn)行活力課堂時老師狀態(tài)是很重要的。

動起來的計算機課堂，就要求我們計算機老師要根據(jù)計算機的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，只有這樣，才能讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知，學(xué)會思維，最終使學(xué)生在活力中得到發(fā)展，完成由學(xué)生的被動學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力，全面熟練地掌握計算機知識，達(dá)到教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

黃玉萍.淺談中職計算機課程教學(xué)[J].新課程（下），2011（5）.